装藏后打开可以吗:学会多问几个为什么

学会多问几个为什么

安徽 / 叶光鑫

[第一稿]

童年趣事

 安徽南陵县籍山一小育才文学社  李　俊

一个假日，我去了外婆家玩。

外婆说是要宰了大公鸡，还将院门关上了。大公鸡呼的一下，飞了出去。我惊叫“飞鸡！”我学着外婆的样儿，将鸡唤到屋子里，费了好大工夫，终于逮住了大公鸡。我坐在它身上，老半天都上不了天。后来，这只鸡居然不动弹了。外婆见了，哈哈大笑起来。

这事儿已经过去好几年了，可直到今天，每次想起它，都觉得好笑。

名师讲评

能完整地记叙一件事，是记叙文写作的基本功。怎样完整地记好一件事呢？简单点来说，就是要多问几个为什么。比方说，事情发生在什么时间，地点在哪儿，做这件事的人是谁？这个人为什么要做这件事，这件事的起因、经过、结果怎样？也就是说，要写清记叙文的六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。因为，无论是什么事，都发生在一定的时间和一定是环境中，都得有人参加，事情总会有起因、经过和结果。只有这样，才能把事情的来龙去脉说清楚，才能给读者留下深刻的印象。

优  点

1、能紧扣题意，写自己童年时期经历过的趣事。

2、选材比较新颖，能吸引读者的眼球。

3、能交代故事发生的时间、地点，并能简单说出事情发展的整个过程。

不  足

1、记叙文的六个要素交代不够清楚。

2、内容比较单薄，过程的展示比较模糊。

3、少了人物的语言和心理活动，整个事情显得比较呆板，缺乏活力。

修改建议

1、小学生作文时常见的弊病就是分段问题。不是分为三段，就是一段到底。如果说作文可分为三块，开头、结尾各一段的话，中间至少分三段。也就是起因、经过、结果各占一段。这有点像我们的手，我们不妨伸出手看看，都有几个手指？分段时，可以在这一点考虑考虑。

2、故事里的人物有两个，“我”和奶奶。在上面的叙述中，人物之间互动少了。起码，“我”和奶奶要说话吧。可是，我们从头读到尾，一句对话都见不着。比方说，鸡不再动弹的时候，“我”会跟奶奶说些什么？

3、事情总得有起因、经过和结果，上文关于经过展示得不够。比方，“我”是怎么捉大公鸡的？捉到以后心里又会怎么想？

[第二稿]

童年趣事

 安徽南陵县籍山一小育才文学社  李　俊

一个假日，我去了外婆家。外婆说是要宰了大公鸡，还叫我帮她一把。

我们把这只大公鸡赶到一个角落，奶奶伸手要捉，谁料，大公鸡呼的一下，飞出围墙，安全着陆。我惊叫“飞鸡！”原来，外婆家就有“飞鸡”。

我学着外婆的样儿，将鸡唤到屋子里。眼见刚刚飞出围墙的大公鸡再入牢笼，我的心里便开了花。我把大门关上，逮住了那只大公鸡。我一屁股坐在它身上，想像着飞上蓝天的滋味。没想到，这鸡居然不动了。

外婆回来了。我委屈地说：“我要坐‘飞鸡’，‘飞鸡’不干！”外婆见了，先是一愣，接着便哈哈大笑。“终于有鸡吃了。”我跟在外婆屁股后头，不住地吵着。外婆说：“这是鸡，不是飞机！”

这事儿已经过去好几年了，可直到今天，每次想起它，都觉得好笑。

名师讲评

修改后的文章充实了一点，思路也清晰起来。整篇习作按“捉公鸡—坐‘飞鸡’—鸡死了”的顺序展开叙述，也有了相应的人物语言。写作文，不光要告诉别人一件事，还得告诉与事情相关联的细枝末节，这样才能引人入胜。

优  点

1、在分段上做了考虑，并由原先的三段变成现在的五段，这就像我们五根手指。

2、增加了人物语言，特别是倒数第二段，“我”和奶奶已展开了对话。

3、有了事情的起因、经过和结果，注意了记叙文的六个要素。

不  足

1、题目不够恰当，文中的“飞鸡”二字显得有点突兀。

2、关键词少了交代，事情的起因、经过、结果展示得不够明朗。

3、细枝末节不够清晰，关于“我”捉鸡的情况交代不是很到位。

修改建议

1、我们常说“题好一半文”，这篇习作是不是可以考虑换一个更恰当的题目？

2、文中的“飞鸡”与“飞机”一定有联系，可是，文中并没有出现“飞机”这个关键词。还有，怎样才能将“坐‘飞鸡’”跟“坐‘飞机’”巧妙地联系起来呢？

3、“我”为什么想到“坐‘飞鸡’”？“我”是怎么捉这只“飞鸡”的？“我”捉“飞鸡”的时候，奶奶在吗？当“我”坐在“飞鸡”背上的时候，奶奶为什么不说话？“我”坐上“飞鸡”之后的感受如何？奶奶知道情况后，该怎么说才能令人信服？

[第三稿]

坐“飞鸡”

 安徽南陵县籍山一小育才文学社  李　俊

小时候，常听大人们说，坐飞机可以上天。于是，我连作梦都想坐飞机。

五岁那年的暑假，我去了外婆家。外婆为招待我这个小客人，说是要宰了大公鸡，还叫我帮她一把。

我们把这只大公鸡赶到一个角落，奶奶伸手要捉，谁料，大公鸡奋力展翅，飞出这高高的围墙。我出去一看，它已经安全着陆。我惊叫“飞鸡！”外婆家有“飞鸡”，我一定能圆上坐飞机的梦了，我乐滋滋地想着。

外婆见鸡已逃走，便告诉我去村口小店买些菜回来。哈哈──机会来了！

我学着外婆的样儿，用米将鸡唤到屋子里。见着刚刚飞出围墙的大公鸡，我的心里便开了花。我把大门关上，费了好大工夫，终于逮住了这只雄健的大公鸡。

到了门外，我把它摁住，一屁股坐在它身上，大公鸡扑棱着翅膀，爪子用力扒着地。我想像着飞上蓝天，与白天作伴的滋味；没想到，老半天我都上不了天。后来，“飞鸡”居然不动弹了。

这时，外婆回来了。我哭哭啼啼地说：“我要坐‘飞鸡’，‘飞鸡’不干！”外婆先是一愣，接着哈哈大笑。“飞机是机器，它能载人，可鸡不能啊！你瞧，它才多大，怎么能承受你的重量？况且，它压根儿就飞不上天！”

名师讲评

两轮修改之后，习作立马“亮”了起来。首先，文题“坐‘飞鸡’”十分抢眼，“我”“坐‘飞鸡’”的原因交代也很到位。因为“我”打小就渴望坐飞机，当“我”看到奶奶家有“飞鸡”时，第一冲动便是坐上去，跟蓝天白云打个招呼。这也将“飞鸡”与“飞机”之间的联系交代了出来。

此外，文中关于“我”捉“飞鸡”的情节写得很细：“唤”、“关”、“逮”这三个动作，不仅把“我”捉鸡的细节交代了出来，也折射出“我”当时欣喜若狂的心情。“我”“坐‘飞鸡’”时的细节描摹也很到位：一个“摁”透露出“我”当时担心“飞鸡”飞走，于是死死地摁住的复杂心理；“扑棱”、“扒”、“不动弹”，则写出了大公鸡面对“我”的暴力，作最后的垂死挣扎，不光可笑，也很可怜。特别是文末奶奶和“我”的对话，既解开了“我”的困惑，也升华了文章的主题。

写作文就该这样，写好之后，换位思考一番，如果自己是读者，会生出哪些疑惑，再试着多问几个为什么，然后将这些问题一一解决，自己的习作就会鲜活灵动起来。文贵多改，好文章大多都是改出来的。