九乡新闻网衡阳市高新区教育局:行家伸手显风采
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 09:30:04
行家伸手显风采
行家伸伸手，便知有没有，这节课一上，便知行家里手，我不敢妄加评论，仅谈几点看法：
一、课讲得好，文章写得更好。
当今的老师讲起课来滔滔不绝，分析得头头是道，言之凿凿，可谓分析透彻，入情入理。可是当自己提笔写文章时，却笔下发涩，迟迟写不出，如同古代的秀才感慨写文章比生女人生孩子还难。不少老师认为课多，任务重，这固然是事实，实际上心里不想写。写下水作文，写反思，总会有时间的，正如鲁迅所说：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。时间紧，不过是借口。有的仅把教课作为谋生的手段，不愿意投入精力。实际上，写文章，更有利于教课。自己文章写得好，也就明白课文好在何处，不好又在何处，也就会分析文章。不少老师教了一辈子课，却缺乏自己的观点，尽是参考书等人的观点，自己不过是个传声筒。自己经常写文章，势必影响学生，激发学生的创作欲望，由逼学生写作文变成学生主动写，“己所不欲，勿施于人”吗？不妨回顾一下，有名老师往往是作家，如鲁迅、朱自清、郁达夫、钱钟书等等，举不胜举。所以，我想，优秀的语文老师，应不仅课教得好，而且也要写好文章。我经常练笔，从中受益很多，“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”。
二、师生互动好。
一方面老师先读学生的作文，并对该文充分肯定，就激发学生的表现欲，调动学生学习的兴趣，为下面的双边活动做好了铺垫，也将勾起学生的创作欲望。
另一方面，老师设置的问题难易适中，且环环相扣，把问题引向深入，学生回答渐趋高潮，气氛热烈，在快乐中求知，不知不觉就下课了。有时我发现有老师讲课，看似精彩，滔滔不绝，旁征博引，妙语连珠，但唱的是独角戏，学生课后收效甚微。我有时也犯这个毛病。
三、课文与现实嫁接得好。
曹操感慨人生易老，功业未就而思贤若渴，欲揽天下之才为己所用。这一点与当今现实契合，巧妙联系现实，对学生影响很大，以此告诉学生不要“武大郎开店——拒进高人”。一般情况下，课文与现实生活相距较远，如果老师不能巧妙联系生活，学生以为高考不考课本，就很难激发学生学习语文的兴趣，毕竟当今社会学生功利思想仍很浓。
总之，这课让他上活了，可圈可点，不能一一讲述。至于瑕疵，不能说没有，但绝对完美的东西是不存在的，正如鲁迅说的“倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无；倘要完全的人，天下配活的人也就有限。”主要看别人的优点。