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浅谈学生自主创新能力的培养

　长期以来，我国的基础教育在教学方法上对学生在学习中的主体地位重视不够，实行“填鸭式”教学，这种教育思想和教育方法使许多学生学习只是被动。由于学习内容的广度和深度骤增，有许多学生难以适应，表现出竞争力差，知识面窄，技能单一，缺乏创新能力。因此，教师在教学过程中，应及时引导学生学会正确的自学方法，注重学生自学能力的培养。
　　教学方法的改革是教学改革的重要内容。当今世界科学技术的迅猛发展，促使知识迅速膨胀，并使其周期缩短。教育功能和教育方式的改变，要求学习的对象必具有内在的扩充和生成新知识的自学功能，以及应付和解决新情况和新问题的本领。因此笔者认为：自主创新能力的培养，是学校教育及至终身教育的主要形式和手段。21世纪的学生只要具备了自主创新能力，就是具备了最主要、最根本的素质和能力。
　　在教学过程中，学生应该是一个学习的实施者，积极的探究者，教师的作用是教会学生如何去掌握知识，尤其是学会学习，掌握科学的学习方法，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，能自己去吸取新知识。我认为：教学中应建立一种教与导结合，教与学结合，以学为主的教学方法，具体有以下几个方面。
　　一、通过“听”，培养学生的创新能力
　　课堂上让学生合上书，通过“听”，教师“读”，去理解、记忆，并展开想象以求增加知识和创新。如在讲《根对矿质元素的吸收》一节时，我把备好的植物根，矿质元素离子K+、Na+和HCO3-的图拿在手里，让学生合上书，听读课本，看演示图。学生会展开想象，很快掌握了知识。当学生看到留在“土壤”中的“H+”和“SO42-”时，有的学生问：“那土壤中的H+不就多了吗？土壤呈酸性还长庄稼吗？”我抓住问题，又让学生展开了关于不同的盐对土壤造成的影响的讨论。这样学生在“听”中不但提高了自学能力，而且展开想象进行创新。课下我把每周六的《科技博览》中有关生物科学的内容录下来，放给他们听，让学生自主提问题，并展开讨论，有的学生提出的问题很有新意。这样不但激发他们的学习兴趣，更重要的是通过“听”能培养学生分析、思考、想象、概括等自学能力。
　　二、通过“说”，培养学生的自主创新能力
　　“说”主要是指讲述和提问。课本上的知识，让学生预习，然后在讲台讲述。如讲《细胞的化学成分》一节，学生先预习，然后鼓励他们走上讲台“讲”。开始请语言表述好的学生讲“水”，她能把主要的知识点讲出来，但无条理性，于是老师引导学生分析，找关键词：60%、90%等，由此，推到此段首句，引出水的成分。然后又请另外一名学生讲述，最后和学生一起小结。有了这个开始，讲下面几种化合物，学生自然就会根据小结“找几点”，自己讲述出来。再有，让学生随便提问题，共同分析、讨论。如此在讲完《植物个体发育》后，有的学生提出：被子植物种子发育包括胚和胚乳的发育，为什么说植物个体发育起点是受精卵而不是受精核？针对此，我也提出两个问题：1、胚乳的功能是什么？2、胚中胚芽的功能是什么？学生想了一会儿就明白了。这样不仅培养了学生分析能力、综合概括能力和语言表达能力，更重要的是使学生勇敢地走出自我、表现自我，为以后走上社会，推荐自己，应付和解决新问题打下了良好的基础，也是社会要求创新人才所必备的素质。
　　三、通过“写”，培养学生的自主创新能力
　　在学《细胞质中的细胞器》时，先让学生设计表格，把知识点列入表格，再叫几个学生在黑板上填出来，根据他们总结的不同知识点，引导学生分析、判断，得出结论。这样使知识体系一目了然，又有利对知识的记忆和深化。再有，引导学生对错题分析、总结，把用到的知识点写下来，此外还鼓励学生写生物分析材料，如：结合自由组合规律和分离组合规律分析小麦长势“二层楼”现象，这些都不同层次地培养了学生独立思考、独立分析、独立解决问题的自主创新能力。
　　四、通过“观察、动手试验”，培养学生的自主创新能力
　　一次笔者让学生观察《植物根系》时，曾把一棵野草泡在水中，用了很长时间，才将泥土洗净。有的学生说这太浪费时间了，我急忙问：“你们有什么好办法培养植物的根系吗？”几天后，学生带了几盆大豆幼苗，有的用细沙培养，有的用锯末培养，有的干脆用水，这些方法都具有易剔除培养基又不损伤根的优点。通过“观察”和“动手试验”，进一步培养了学生观察、动手和动脑的自主创新能力。
　　在实施时，还应注意一下几点：⒈转换教师的观点。教师应相信学生、鼓励学生，把自主权还给学生，让学生在教师指导下自主学习。⒉克服学生惰性。由于许多学生长期靠教师“满堂灌”，不习惯主动思考、提问，“等、靠、要”思想严重，这是自主创新过程中首要解决的问题。教师在平时课堂教学、课外实践中，应引导学生开阔思路，进行创新实践，创新意识才能在学生脑海中不断加强。⒊让学生明白具备了自主创新能力，就有了整合各门学科的能力，这种能力有利于学生将来更好地适应社会。
　　总之，教师既要多层次、多角度培养学生自主创新能力，又要多方法综合运用，才能使学生更快更好地培养自主创新能力，为适应社会、发展自己，打下良好的基础。