九乡新闻网薪酬管理公开课:班主任发奖状要“三宜三忌”
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/04 20:45:45
放假前，给学生颁发奖状就成为班主任要做的一项重要工作，借此来鼓励学生一学期以来的优秀表现。同时，也让学生高高兴兴地过个快乐的春节。但据笔者发现，一些班主任在发奖状时存在着“滥发”现象，使奖状失去了应有的激励作用。所以，笔者以为，要真正发挥奖状的激励效应，班主任要努力做到“三宜三忌”。
首先，宜多元评价学生，忌一把尺子衡量。
时下，有不少班主任在给学生颁发奖状时，只局限于学习成绩好的学生，用一把尺子来衡量，这种做法严重挫伤了一部分学生的积极性。所以，班主任要保护学生的积极性，就应该采取多元评价的方法，在颁发奖状时应该涵盖学生全面的综合素质。
因此，班主任应该拓展思路，改变观念，结合学生综合素质评价标准，对学生进行形式多元、内容多元的评价，从而肯定和赞扬学生在任何一方面所取得的成绩，鼓励他们继续进步。
如有些学生在综合素质中的多个方面素质都比较突出，那就可以给这些学生颁发像“优秀少先队员”“先进个人”等综合素质奖给予全面的肯定。如有的学生在综合素质中的某一方面表现突出，那就针对其突出的素质颁发专项素质奖，譬如“学习标兵”“优秀班干部”“未来画家”等。对于在某些方面取得了明显进步的学生，班主任就应该给这些学生颁发“……进步奖”，像“英语进步奖”“体育进步奖”等。
其次，宜师生投票选举，忌班主任一言堂。
确定奖状获得者人选时，既要让所有任课教师参与讨论，也要让学生参与投票或讨论。不能由班主任一个人说了算，也不能“暗箱”操作。要充分体现民主意识，在听取任课教师和学生意见的基础上综合考虑学生的表现，确定奖状获得者人选，并说明为什么把奖状发给此学生，让学生心服口服。
最后，宜面向全体学生，忌人人都发奖。
不管是先进生，还是后进生，只要他在某一方面有突出表现，就应该给他发奖状。但先进生未必处处都先进，也有其后进的地方，在奖励其先进的同时，也应指出其不足，让他在保持原有优势的基础上，通过自己的努力把薄弱之处的能力也提升上来。后进生也不一定处处落后，也有其先进的地方，应善于发现其闪光点，也给他发奖状，赞扬其优点，给他树立信心，并为他指明努力的方向，鼓励他持之以恒地努力，一点一点取得进步。
因此，给学生颁发奖状一定要面向全体学生，既要激发先进生更加高昂的斗志，让他们再接再厉，更要鼓励后进生努力赶超，从而取得更大的进步。
当然，如果学生不努力或进步不明显，就不能给他发奖状。这是因为，如果人人都发奖状，学生太容易得奖了。学生不努力就可获奖，有很多学生就不努力了，因此也就失去了发奖状的意义了。