九乡新闻网薜荔果 种植:既然是教育，就得来真的！
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 11:56:50
事情是这样的：据报道，芝加哥西北大学在人类性行为课程上“玩真的”，学生亲眼目睹并积极参与了一场活春宫。当天的课程主题为捆绑、交换伴侣以及其它特殊性癖好。学生在正式课程结束之后被告知另有情趣用品以及女性性高潮的示范。21岁的学生史密斯(Justin Smith)表示，“这堂课大概会让我永生难忘。”“但我的经济课就不会。”史密斯回忆说，在示范开始时，“有很多人掩口惊呼‘我的天啊’，但过程很安静。我没看到有谁感到被冒犯。” 起初，西北大学校方表示“支持教职员工推动知识的精进”，即使有些议题“具有争议性”。但随着事情影响不断扩大，该校已对此展开调查。
看来，教育方法的创新终归是有风险的。即便是在号称“性开放”的美国，很多人也难以接受这样的“真性”教育。从形式和内容上看，性教育和法律教育都有很大的不同，法律教育可以让学生介入司法实践，这无可厚非，但性教育过程中，顶多让学生看几张图片、几段影像，课堂上公开的直接参与式体认确实容易产生争议。这种形式的性教育，如果发生在中国，是不可想象的。当事者说不定会被冠上“有伤风化”甚至“聚众淫乱”的罪名。总而言之，无论在哪里，性教育都是一种很特殊的教育类型。但是，问题在于，我们能够以特殊为理由拒绝成功教育所必须的真实体验吗？除非我们都承认，教育不过是做做样子，不需要直接经验的支撑，我们就绝难回避这个问题。性教育更是如此，因为，性是私密的事情，不能公开实践。想当初，中国的性教育举步维艰。学生听到老师提到那些器官的名称，都会感到羞愧无比，觉得老师真实流氓！自己上的不是教育课，而是流氓课、堕落课！现在，中国的性教育取得了不小的进展，大家可以颜色自若地谈论性的问题，但真要涉及到“参与式体认”的话，大多数中国人是难以接受的。
广州一名刚升入某重点中学的初一男生，利用自己在互联网上下载的各种性爱文章、性知识以及相关图片，制作成了一个内容相当丰富的“性学网站”，并将网址印好分发给全班同学，鼓励大家点击浏览，表示“可以在上面自学性知识”。结果，其他同学的家长在孩子浏览这个网站后向学校投诉，有家长称，这个网站“很黄很色情”。该生建这样一个网站也只是觉得“好玩”，因为网上的很多内容和自己在学校学到的不一样，甚至没听过，所以就自建网站，还“好心地”让全班同学上去学习“老师不会讲的知识”。从这个例子不难看出，当下中国学生的性知识渴求是多么旺盛！而学校性教育是多么的滞后死板！社会大众对性教育的认知水平又是多么低下！
教育的本质是通过引领者的示范达到多数人懂得新的知识、接受新的理念、掌握新的技能之过程。既然是教育，就得来真的！西北大学性教育课的真人秀，可以看作一场行为艺术式的教育革命，尽管老师和学生人并没有这样预想，他/她们只不过是为了取得更好的课程效果，做出了惹出争议的出格之举，触犯了社会公认的某些禁忌。但这些并不影响这一教学方法内蕴的价值和意义。
在西方，体验式学习（Experiential Leaning）又称“发现式学习”、“经验为主学习”、“活动学习”或“互动学习”，是先由学员自愿兴一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和感悟(insights)，并且能将这些知识和感悟应用于日常生活及工作上。体验式学习强调通过实践来认识事物，教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视 、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。
回到性教育的话题，我们完全可以引入体验式学习的理念和方法，让学生和大众对“性”除魅，形成健康的性心理，确立适宜的性取向，实施正确的性行为，避免不良的性后果。这对于新一代的成长，社会的和谐稳定，乃至男女平权的实现（想想最近爆红的“贞操陪嫁论”吧），都善莫大焉。一言以蔽之，既然是教育，就得来真的！
廖奕 武汉大学法学院