九乡新闻网蔬菜男孩:语文课——生命与艺术的融合
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 00:34:09
语文课——生命与艺术的融合
(2009-11-16 18:58:19)
转载 清脆婉转的鸟鸣在缥缈迷离的晨雾里如活泼而多情的音符，路边，一丛肥硕婆娑的芭蕉静穆着，教室内的琅琅书声像悦耳温馨的曲子，让人迷醉。
而我，总喜欢徜徉在晨读的课堂上，沐浴在旖旎瑰丽的母语世界中，琢磨着我的语文课，思考着我的语文教育观。
语文教学的过程是一个追求完美艺术境界的过程。
语文教学是一门艺术，这艺术能牵引学生渐入诗文佳境；这艺术能搭建学生与任何一位智者之间的桥梁；这艺术能让学生对山川河流、花鸟虫鱼满怀柔情；这艺术能浸染出一位位风度翩翩的少年，一个个灵秀清逸的少女。因为有着这样一种艺术的教育，静寂的课堂便开始有了执著而稚嫩的争论，有了深入而自由的思索；因为有着这样一种艺术的教育，洁白的稿纸上便悄悄开始着奇异百花的绽放；因为有着这样一种艺术的教育，学生发现笼统平淡的生活变得丰富而有意味了，是啊，文学的熏陶让这些莽撞粗心的孩童渐渐成熟了……
语文教学的过程是一个上下求索、充满创造的过程。
马克思曾经说过这样一句话：“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”是的，语文教育就是这样一种职业。一花一世界，一叶一菩提，我们面临的每一个学生，是一个不同的世界，我们学习的每一篇课文，也是一个不同的世界。语文老师的职责，就是要让那些躺在纸上的文字站立起来，要让那些逝去的先哲活转过来，要让那些沉淀浓缩的思想溶解开来……惟其如此，我们才能创造性地在学生的精神世界里播种、耕耘、收获！
语文教学的过程，是一个师生结伴成长的过程。
在课堂上，我与学生是同行者。因为，语文教学是农业而不是工业，它摒弃任何形式的加工和制造，它也拒绝任何违背规律的拔苗助长，它是一个生命过程，师生结伴成长的生命过程。我和学生一起聆听生命拔节的声音，一起品味文字里蕴含的深邃，一起跋涉在文学的四季中，一起与那些熟悉或不熟悉的作者进行心灵的对话……学生有时和我一起走，有时他们也许会走得慢一些，走得偏一点，我停下来，等着他们，引着他们，推着他们，我们一群人就这样执着地走下去。他们也不断地启发我，使我更细腻地思考，我怎样才能带领他们走得更快，更稳，更深入，更持久！
语文教学的过程，还是启发思考磨砺心性的过程，是心灵对话的过程，是提高学生文学素养的过程，是积淀人生阅历、丰富精神世界的过程……
在这个过程中，语文的本质是什么呢？
我以为，是生命与艺术的融合。
在这个过程中，作为语文老师，首要的工作是什么呢？
我以为，是阅读，是我们老师自己先要走进文本，读出作品的味道。
在这个过程中，语文老师的最高境界是什么呢？
我以为，是：从容，优雅，丰富，深刻。
就让我们一起驾驶着语文这艘巨轮在生命的长河中扬帆远航吧！