蔡尚桦微博:《记叙文写作指导——细节描写》教案1

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入：

从小学到初中，再到高中，同学们练过了很多记叙文，记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是写人的记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什么？（学生齐读这两段文字）

（一）

五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲哀的神色，目光呆滞，仿佛是木刻似的。

（二）

五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

的确，正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动。也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面，今天，我就和同学们一起来探讨一下写人的记叙文中的细节描写。

二、下面就请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。

刚才同学们谈得都很好，将刚才几位同学发言的内容概括一下，对于细节描写我们可以这样来界定一下：

所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

三、下面我们来看几段文字，请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写？运用细节描写的好处是什么？

（请4位同学发言，分析细节描写的好处。）

片断A：

他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。这方法很不好，有时我在路上遇见他，只要在相距三四尺前后或左右有一个年轻漂亮的女人，我便会疑心就是他的朋友。               ——《为了忘却的记念》

(提问：①这段文字的中心词是什么？

②围绕着一中心词，作者用了怎样的细节描写。）

（明确：在片断A中，鲁迅先生抓住了柔石与女性的同乡或朋友一同走路“那距离，却至少总有三四尺的”这一生活场面，进行细节描写。柔石是一位新青年，但对于女性却羞涩地不敢接近，人物“迂”的性格特点就通过这一细节描写展现出来。）

出示幻灯片，明确在这里生活场面的细节描写突出了人物性格。

片断B:

水声笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。                           ——《荷花淀》

（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？

②加入这样的细节描写有什么作用？

（明确：水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若。这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理。）

出示幻灯片，明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理。

片断C：

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——《孔乙己》

    提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这段细节描写有什么样的作用？

（明确：“皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象。）

    出示幻灯片，明确这里对人物肖像的细节描写，生动地刻画了文章的人物形象。

片断D：

比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。                        ——《项脊轩志》

提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这些细节描写有怎样的作用？

（明确：祖母离开书斋时“以手阖门”，为什么要“阖门”呢？不久祖母还要再回来，开着门不是更方便吗？这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心，怕打扰了他读书。“自语”的神态，“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”的话语，则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“亲情”的主题。）

出示幻灯片，明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题。

通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充。）

1、       肖像的细节描写。

2、       动作行为的细节描写。

3、       语言的细节描写。

4、       神态的细节描写。

四、什么是细节描写？我们该怎样进行细节描写？刚才同学们已经探讨了很多。下面我们同学也来热热身做一个口头练习。

下面我们请我们班多才多艺的能炎堃同学做一段表演，在他表演的过程当中同学们认真观察，然后针对能炎堃同学的表演过程任选一个角度用一两句话作一个细节描写。

（学生大约5分钟的表演，然后请3-4位同学作口头练习）

五、刚才能炎昆同学的表演很精彩，同学们的发言也很精彩。这“精彩”就在于同学们的细致观察，抓住了典型细节，用词也很贴切。应此我们同学在进行细节描写时还应注意到这样几个问题：

1.细致观察事物。

2.精心锤炼词语。

3.巧妙运用修辞。

4.选取典型细节。

六、下面我们一起来看一下我们之前有关细节描写的作业，请同学们拿出作业。我们作业的题目是“等车”，要求是通过自己细致的观察写出100字左右的片断。结合我们刚才的分析和练习，我给同学们3-5分钟的时间修改一下自己的作业，使之更加完善。请同学们抓紧时间。

（展示学生作业，请3-4位同学发言。）

七、结束语

细致的观察，生动的语言，传神的细节，经过一番修改，同学的习作面目一新。看来，我们同学有时苦恼写记叙文没有什么素材，或者总是感觉自己的文章太过平淡，不够生动，这主要是因为我们同学的心思不够细腻，对于生活还缺少发现，只要你用心感受，生活的真、善、美无处不在。

细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。同学们，希望你们善于捕捉、运用细节，让这一把金钥匙为你们所用，使你们的文章散发出熠熠光彩！

八、作业

请以“掌声”为题，写一篇记叙文，要求运用细节描写，不少于800字。

教学反思：

我们高一学生现在主要是练习记叙文，而我们高一语文集备组在平日的写作教学中发现，学生们在记叙文的写作中总感觉没有什么素材，写出的文章总是流于平铺直叙不够生动。这主要是因为学生们平日的观察不够细腻，对生活没有用心感受。特别是在青岛市高一年级的同题作文“……滋味”这篇作文的写作中，很多同学都忽视了要求中的“注重细节描写”，文章平淡而乏味，很难有真情实感。所以针对上次同题作文的要求，原本这节课是想就“细节描写”的要求对学生做一些指导。在具体备课的过程中，才逐渐感觉到，学生要在细节描写上有突破，关键还在于平日的细致观察，学会了观察，在对生活的细腻观察中学会思考，文章才会有真情实感，有思想深度。

基于此，我的这节课就希望让学生通过细致的观察，来感受生活，通过自己的眼睛来发现生活中的真、善、美，使学生们在文章中能抒真情，体现出高中生应具备的对社会对人生的一些思考。

在我这节课整个的准备过程中，教研组长张鲁老师以及我们高一、高二集备组的很多老师都给予我大量宝贵的意见，在这里我也向他们表示真诚的感谢。

当然，这节课一定也还存在很多不够完善的地方，希望在座的各位老师能够不吝赐教，为我多提宝贵意见。