蓝光电影网在线播放:工作总结

  1979年2月，以满腔的热情、满怀的信心投身于教育事业。我忠诚并热爱党的教育事业，恪职笃学，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表”，言行时刻与党中央保持高度一致。平时以身作则，严以律己，工作从不请假，做到吃苦在前享受在后。作为一名教师，以教书育人为已任，以高尚的师德影响学生，以优良的修养激励学生。作为一名教师，恪尽务实创新，无怨无悔地将自己的青春奉献于教育事业。先后被评为“昆山市先进工作者”.“昆山市‘嘉奖’”三次、记“三等功”一次。现就任职以来的工作情况作如下总结。

    一、开拓创新，实践教改。

教学实践中，坚持钻研大纲，钻研教材，教学坚持“五认真”。按照深化教学改革和全面实施素质教育的要求，不断学习现代教育理论，结合教学实际，我博学多思，争取做个科研型教师。教师的工作是繁琐的，如果一味地埋头苦干，往往会被接踵而来的家务事压得喘不过气来，无暇思索。但教师的工作又具有很强的创造性，需要调动和协调为人师者的智慧、激情和踏实、严谨。现代学生的知识、能力水平已不同以往，他们需要迅速地汲取和掌握大量的信息。由此看来，作为一名新时代的教师，树立科研意识，符合现代教育发展要求、做一名善于动脑的科研型教师势在必行。一九九四年十二月被聘为中学一级教师。一九九五-九六学年教初三7.8两班数学，中考平均分、及格率均在市前五名。次年教初二的两个差班，担任初二（9）班的班主任工作，接这班的压力很大,这个班在初一时三门主课总分只有146分，其中数学均分只有45分。经过二年的努力，这两班的数学成绩直线上升，中考成绩跃居全市中上游，而被评为镇先进，年度考核受市人事局嘉奖。·····在近几年里，每年都担重担。2001—2002学年担任初三（5、6）两班的数学教学工作，并担任初三（5）班的班主住工作，在中考中这两个班的数学及格率居全市第二，平均分全第五，优秀率全市第三，年度考核优秀受市人事局嘉奖。2002—2003学年又回教初二数学，任初二（6）班的班主任，这个班级是全校有名的差班，三门主课总分只有195分全校最低。其中数学低于市平均7分，经过一年的努力班级成绩直线上升在全校八个班级中居第二，两个班的数学成绩高于市平均5分，三项指标在全市都在第三名。由于成绩优异被评为镇先进工作者，年度考核优秀受市人事局嘉奖。2003—2004学年任初三（4、5、6）三个班的数学教学工作，在超负符下工作，又任初三（6）班的班主任，由于工作细致、踏实，初三（6）班的成绩直线上升，在升学考试中这个班的总分高于第二名的班级10之多，升入昆中、震川两重点中学的有10人，升入其它高中的还有15人，社会影响良好。初三（4、5、6）三个班的数学平均成绩、及格率都居全市第三。由于在工作踏实、成绩优异而被评为昆山市优秀教育工作者，年度考核连续第三年优秀又记三等功一次。2004—2005学年由于工作的出色领导又安排教初三（7、8）两班的数学，这两班的基础较差，经过近一年的教学，这两个的中考这两个班的成绩居全市中上游.2005-2006学年任二(2.6)两个班的数学,现在处全市上游. 所辅导的学生多次在江苏省数学竞赛中获奖,学生苏文杰在2003年江苏省第十八届初中数学竞赛中获苏州市三等奖

学生周宇在2004年江苏省第十九届初中数学竞赛中获江苏省三等奖, 学生王斌在2004年江苏省第十九届初中数学竞赛中获苏州市三等奖.

在掌握传统教学手段的基础上，努力学习现代教育技术，能熟练运用电脑技术于数学教学中，自己能独立制作多媒体课件,用多媒体课件进行辅助教学,主动适应教育现代化、教育信息化，切实提高课堂教学效率和教学质量，始终走在教学改革的前沿。

二、传帮互补，共同提高。

在提高自身教学水平的同时，积极配合学校做好“传帮互补”活动，潜心带好教学徒弟。悉心指导殷红、薛惊涛老师，目前都能独挡一面开展教学成为学校骨干教师。悉心指导金洁霞老师现教学质量稳步提高。

三、科研引路，提升能力。

实践的探索，必须不断的总结，才能确保实践的针对性和实效性。因此本人积极进行教学科研，总结经验，与同行切磋、探讨。《例析一元二次方程的解题陷阱》. 《探究.互动式.教学方式探讨》.《浅谈中考复习题中数学思想方法的渗透》三篇论文苏州市年会交流, 《刍议中学数学多媒体辅助教学设计》发表于江苏教育技术2005年2期, 《教学多媒体辅助教学与传统教学方法的整合》2005.04江苏省现代教育技术教学论文.方案及课件初中组论文类三等奖, 《走进生活学数学》江苏省中小学师陶杯教育科研论文三等奖.先后累计6篇论文均在苏州市、江苏省级以上交流.获奖和发表其中有三篇签定合格。另有两篇论文《浅谈初中数学综合题中包含的数学思想》. 《如何做好数学差生的转化工作》签定合格.

四、坚持人本管理，注重服务育人。

在班级管理中，坚持人本管理，以公平、公正、公开为原则，并辅之以一套完整的班级管理制度，体现层级管理以学生为本，调动孩子的积极性，让学生学得轻松活泼，全面发展。能针对不同的学生采取不同的方法,动之以情晓之以理,经常与家长联系取得家长的支持把握学生的思想动态.所教班级有良好的班风，学生学习成绩直线上升，表现出较强的班级凝聚力和竞争力。在任现职的十二年中经常中途接任差班并任班主任. 如在2003—2004学年任初三（4、5、6）三个班的数学教学工作，在超负符下工作，又任初三（6）班的班主任，由于工作细致、踏实，初三（6）班的成绩直线上升，在升学考试中这个班的总分高于第二名的班级10分之多，升入昆中、震川两重点中学的有10人，升入其它高中的还有15人，社会影响良好。(接任时平均总分全校最低)