葬经图解:提高高考政治主观题得分技巧方法

提高高考政治主观题得分技巧方法

　　政治主观试题越来越受到广大师生的重视，然而在我们的教学和考试中学生最怕，失分最多的依然是主观题。因此从教学与备考方面探讨如何提高学生政治主观题答题规范性和有效性从而提高得分率就成为摆在我们广大师生面前的一个十分重要的课题。下面我要讲的就是自己在这方面的一些研究和做法。

　　一、主观题失分的主要表现

　　1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求用经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。

　　2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。

　　3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。

　　4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。

　　5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

　　二、主观题失分的原因

　　1、直接原因。答题技巧和文字表达能力方面的缺陷。2、根本原因。知识结构的欠缺。

　　三、规范化答题的一般步骤

　　第一步：审设问

　　1、明确知识范围：

　　知识类别：经济学、哲学、政治学 知识形态：微观、中观、宏观

　　2、明确问题指向：

　　单一型：是什么、为什么、怎么办 复合型：谈认识、作分析

　　3、明确设问主体：

　　经济学：政府、企业、个人等 政治学：国家、政党、公民等

　　第二步：审材料

　　1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。

　　2、回归教材，试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样就缩小了思考的范围。

　　3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

　　第三步：调用知识

　　1、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）

　　2、把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识）

　　3、概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能直接对应'则先归纳再调用）4、依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申）

　　第四步：确定答题思路

　　1、确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；

　　2、确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

　　第五步：写答案（我把它称之为书写答案的“四个现代化”）

　　1、层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”

　　2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言

　　3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足

　　4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇

　　（特别提示：突出关键词，突出得分点）

　　总之，要想提高主观题的得分率，答案必须做到“外在美”与“内在美”的统一。“外在美”就是表述清晰整洁、层次分明、格式规范、美观大方；“内在美”就是政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。

　　根据以上理论下面是对09年高考文科综合全国卷38题的解析

　　38.（32分）阅读材料，回答下列问题。

　　材料一我国北方有大面积的缺水地区，干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活。2008年冬到2009年春，我国北方冬小麦主产区的8个省市遭遇50年来的特大旱灾，受面积达1.57亿亩。在地方统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱救灾应急预案，紧急调拨资金、物资，组织干部群众和解放军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果。

　　材料二2009年3月，国务院颁布了《中华人民共和国抗旱条例》。按照《条例》，在紧急抗旱时期，有关地方人民政府防汛抗旱指挥机构应当组织动员本行政区内各有关单位和个人投入抗旱工作，所有单位和个人必须服从指挥，承担人民政府防汛抗旱指挥机构分配的抗旱工作任务。

　　材料三 以往，有些干旱地区每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流；有些干旱地区却发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜；有些地区采取人工增雨作业，但受雨云条件限制难以及时解决干旱问题；有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位，只能靠天吃饭。

　　（1）结合材料分析应如何运用经济手段推动抗旱工作。（6分）（2）运用相关经济知识，说明如何协调水资源利用与三大产业的可持续发展。（6分）（3）政府为什么必须承担抗旱救灾的职责？结合材料二分析我国政府在抗旱救灾中履行了怎样的国家职能。（12分）（4）结合材料，说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点。（8分）

　　【答案要点】（1）加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；加大技术推广力度，改革灌溉方式；运用价格杠杆提高水资源的利用效率，促使人们节约用水。（2）在水资源有限的情况下，首先要保证农业生产用水，确保粮食安全；要转变经济发展方式，加强水资源开发与循环利用，大力发展节水型产业；合理分配用水，保证三次产业协调发展。（3）我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责；农民遇上严重旱害，需要国家帮助救灾，国家组织抗旱救灾是建设服务型政府的必然要求；是政府依法履行职责、依法行政的必然要求。为了抗旱救灾，政府调动公共资源保证粮食生产，主要履行的是组织社会主义经济建设的职能；各级政府组织力量帮助农村抗旱救灾，体现的是提供社会公共服务的职能。（4）坚持实事求是观点，发挥主观能动性努力认识抗旱的规律，按客观规律办事；坚持实践观点，在实践中不断总结经验改进工作；坚持具体问题具体分析，认识矛盾的特殊性，因地制宜，采取适合当地情况的抗旱措施；坚持联系和发展的观点，把抗旱当作一个系统工程来对待，并考虑抗旱活动对自然较近的和较远的影响。

　　【解析】本题以2008年冬到2009年春北方大旱为背景，考查了“三农”问题和（水）资源问题这两个长效热点。事实上，本题也可以看作是08年湖北卷第38题粮食安全问题的延续，亦即08年关注的是粮食安全的市场风险（因各种市场因素导致粮价上涨），09年关注的是粮食安全的自然风险。

　　第（1）题是应用分析题，考查考生分析问题、解决问题的能力，要求考生运用宏观调控经济手段的相关知识谈如何推动抗旱工作。考生要从微观上弄清“经济手段”包括哪些，并以此为依据，结合材料提供的信息，提出具体措施，这就要求考生具备良好的归纳与演绎相结合的思维品质。经济手段包括三个层次：经济计划；经济政策，包括财政政策、货币政策、产业政策等；经济杠杆，亦即政策工具，包括税收、利率、信贷、物价等。材料一中“紧急调拨资金、物资”，属于财政投入。从材料三中，可以找到经济手段运用的方向：“有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位”，说明要加大财政支农的投入力度，建设农田基础设施（财政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，说明要加大技术推广力度，改革灌溉方式，发展节水型农业（科技手段，产业政策）；一些地方发展高耗水型产业，由此可以引出要运用价格杠杆提高水资源的利用效率，促使人们节约用水（价格杠杆）。

　　第（2）题是对第（1）的拓展，要求说明如何协调水资源利用与三大产业的可持续发展。从实质上看，本题也考查了经济学的核心问题——资源配置问题。这是体现学科价值的一道好题。从材料中可以看出，我国水资源是有限的，难以满足三大产业的发展需要（农业属于第一产业，造纸厂属于第二产业，高尔夫球场属于第三产业）。实现三大产业的可持续发展，必须实现水资源的合理与优化配置。回答这一问题，可以从两个方面思考：一是实现水资源在三大产业之间的合理分配；二是实现水资源在三大产业内的有效利用。对第一个方面，依据两点与重点相统一的原则，首先要保证农业生产用水，确保粮食安全（要点一）；在此基础上，要兼顾三大产业，即合理分配用水，保证三次产业协调发展（要点三）。对第二个方面，则要转变经济发展方式，加强水资源开发与循环利用，大力发展节水型产业（要点二）。

　　第（3）题有两问，分别从政府为什么要承担抗旱职责的角度考查了考生对政府的宗旨、工作原则的理解，从在抗旱工作中怎样履行政府职能角度考查了考生对国家职能的理解，设问都很好地体现了教材知识点与热点材料的紧密结合，有利于考查学生获取和解读有效信息，调动和运用所学知识分析问题的能力。第一问，根据材料一中“干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活”这一信息，可调用“对人民负责原则”进行分析（即要点一和要点二，要注意这两个要点构成明显的三段论推理）；根据材料二中国务院颁布《抗旱条例》，可调用“依法治国原则”进行分析（要点三）。第二问，基于抗旱工作这一具体情境考查政府职能的知识，要求考生具备一定的归纳与演绎相结合的能力。

　　第（4）题设问范围较宽，着重考查学生的归纳能力。考生必须仔细研读材料，对材料层层解析，并进行合理归纳。本题得分并不难，难的是得高分。解题时要注意“辩证唯物主义”这一范围限制，即要求从唯物论、辩证法、认识论三个知识板块中寻找理论观点。答题所需要的信息在材料一、二、三中都有。从材料一中，可提炼出要发挥主观能动性，结合材料三中的相关信息，可得出要点一。从材料二中《抗旱条例》的出台，可概括出实践的观点（要点二）。从材料三中，可概括出要点三（干旱地区发展耗水产业等）、要点四（靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流等）。

　　高中思想政治哲学部分答题技巧同学们对高考政治中哲学部分常感到棘手，拿不定主意该用什么原理，以致答非所问，离题万里。有人总结出如下规律：

　　1.世界是物质的，凡是题中出现思想、道德、精神、理论、真理、“三讲”、“双思”、“三观”等关键词，都符合物质与意识辩证关系原理。

　　2.物质是运动的，凡是物质都与运动不可分，运动是绝对的，静止是相对的。

　　3.运动是有规律的，凡是物质的运动都有其规律，违背规律必受惩罚。

　　4.事物是普遍联系的，凡是分析事物的左右关系，都符合事物是普遍联系的原理。

　　5.事物是发展的，凡是分析事物的前后关系，都符合发展原理，核心是量变与质变。

　　6.事物是矛盾的，凡是分析事物发展的原因，都符合内外因辩证关系原理；在方法论上即一分为二；坚持具体问题具体分析；还要坚持两点论和重点论。

　　7.认识过程的二次飞跃，凡是认识的目的都是实践，实践与认识循环往复，实践是检验认识正确与否的惟一标准。

　　8.价值规律，凡是经济类问题都符合价值规律。

　　得分不高的原因分析：

　　1.审题不细。一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它的基本内容，不善于从中提取有效的信息；二是把握不住试题的基本意图和设问的指向。考生在回答问题时要充分利用题目所给予的有效信息，贴近、准确、全面地回答问题，不能满天撒网、空泛议论甚至不着边际地议论，时间花了不少，文字写得满满的，却没有多少有效的内容，分数与字数无关，阅卷老师不会因为你写的字多，就给你同情分的。

　　2.理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。一些考生“运用”能力较差，主要表现：①答非所问，盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。②笼统回答，泛泛地说些道理，不能切题，缺少实质性的认识和分析。③机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。④片面性，不能作全面、完整的回答。

　　3.基本理论知识掌握不够。分析答卷可以看出考生在理论知识方面的缺陷，主要有两个方面：一是对教材中的知识不熟悉；二是对理论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。政治答题是要遵循一定规则的。

　　4.不关心时事。高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政治立场和政治态度去回答高考政治学科的考试题。这就要求考生关心和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，以及对我国党和政府的大政方针有所了解和思考。

　　四、高考思想政治主观题题型解题技巧

　　（一）高考政治主观性试题的特点：信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。

　　（二）高考政治主观性试题的命题特点：重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。

　　（三）高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：

　　1、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；

　　③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。

　　2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失

　　3、解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高

　　4、①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清。

　　五、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”

　　1、看：看什么——看设问

　　怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

　　2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；

　　怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；

　　怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容

　　4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；

　　怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。5、列：列什么——列出答题纲要；

　　怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

　　5、答：有序组织答案。

　　6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；

　　怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）

　　六、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”

　　1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；

　　2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；

　　3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；

　　4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系

　　5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）（内在美）

　　6、字迹书写整洁化：要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）

　　七、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

　　1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提

　　2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；

　　3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证

　　考生能够赢得同情分通常有以下表现：

　　（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；

　　（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

　　（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度

　　（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品

　　（5）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

　　（6）处上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。

　　八、政治主观性试题题型

　　题型一、“体现类”主观题

　　【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

　　【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

　　一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识；

　　三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

　　题型二、“反映类”主观题

　　【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

　　【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

　　题型三、“为什么（原因）类”主观题

　　【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

　　【解题技巧】：具体有三种方案：

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

　　题型四、“怎么办（对策）类”主观题

　　【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

　　【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

　　凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

　　（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

　　（2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术；

　　（3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略

　　（4）素质：提高经营者，劳动者的素质；

　　（5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

　　（6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

　　（7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

　　运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

　　从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

　　从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答；

　　从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

　　从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

　　题型五：“意义或影响类”主观题

　　【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

　　【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

　　（一）经济意义

　　描述国内经济意义

　　1、（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。

　　2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。 3、（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。 4、（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力5、（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力 6、（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

　　描述对外经济意义

　　1、（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。2、（有利于）建立国际经济新秩序等。

　　（二）政治意义

　　对国家的政治意义 国内有关活动

　　1、（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

　　2、（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。

　　3、（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会

　　对外交往活动

　　1、对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

　　2、对地区，世界的意义：（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

　　对党的政治意义

　　（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

　　三、思想文化意义

　　（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

　　题型六“认识（评价）类”主观题

　　【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等

　　【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答

　　“是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错

　　“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性

　　依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；

　　重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；

　　必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；

　　可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能

　　危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

　　“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

　　回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。

　　题型七“启示类”主观题

　　【题型特点】：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

　　【解题技巧】：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

　　答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

　　题型八“依据类”主观题

　　【题型特点】：此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。

　　【解题技巧】：答案构成：（1）未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

　　（2）若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合（违背）这一观点的+意义”模式作答。

　　题型九“图表类”主观题

　　【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

　　1、表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；

　　2、表一、表二有何内在联系；

　　3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

　　【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。

　　审设问要注意：

　　1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

　　2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

　　第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系（4）前后相继的关系。其中又以（1）（2）较为常见。

　　第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”

　　九、审图表要注意：

　　1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

　　2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。

　　3、读表注（备注）。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

　　十、高考政治论述题做题技巧

　　高考重在考查学生的分析能力，尤其是理论联系社会现象的能力，因而学生在做题时，不可妄动笔，必须审好题。下面我介绍几种论述题做题技巧。 (一)文字材料题要做到紧扣材料，字句分析，把材料榨干挤透。

　　高考题的材料基本都是当前社会经济政治生活中的重点和热点问题，这主要是考查学生理论联系实际的能力。对这样的题学生不必慌乱，虽然书上没有，但万变不离其宗，题在书外，理在其中，解题时要注意以下步骤：1、仔细阅读材料，然后把材料分段分层，弄清每层的中心意思。

　　2、认真阅读问题，准确把握设问角度，找出材料与问题之间的联系。

　　3、用课本所讲的理论依据分析、说明材料中所反映的问题，精确地组织答案。在组织答案时要注意：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。，

　　（二）图表题要做到“三读、三比”，分析图表由表及里，由浅入深，由理论到实践，准确找到图表所反映的中心思想。

　　1、三读：读图表，读注文，读设问。 2、三比：纵比，横比，表与表比。

　　3、进行图表数字的转化、深化，结合问题运用专业术语做答。

　　从高考趋势来看：材料之间的联系的设问会成为考试的重点，这类题多为因果题，考生主要要分清是前因后果还是互为因果，然后进行答案的组织。

　　（三）在动笔做答时考生要注意以下几个方面：

　　1、做题要紧扣材料，善于运用教材语言，用专业语言，切忌口语化，自己把握不准的语言不要乱用，否则会影响整个答题效果。

　　2、答案的整合性要强，切忌答案零散、杂乱, 在正式做前最好先打个草稿，列好提纲，这样既可以避免涂改试卷，逻辑混乱，而且可以给改卷老师留下好印象，很容易得高分。

　　3、要把握分配好时间。做题的基本原则：按顺序做，会做的做，不会的空着，做完回过头来再做。这里要特别提醒考生，政治最后两道题千万不可忽视，要先浏览一下，如果容易就先做。2006年的高考很多考生就失误了，最后一道题很简单，但由于时间紧，审题不到位，致使送分题失分。

　　4、保持良好的心态，要用一颗平常心对待高考，要沉着，冷静。在做题过程中面对难题，不要心慌，，要想到我不会，别人也不一定会，认真分析，一定会做出来的。

　　十一、2010高考政治一轮复习要过好“四关”

　　（一）抓知识点的落实，过好基础关

　　首先，紧扣考试说明，认真弄清每个知识点。从前言、标题、提要到正文，要认真、仔细、深入地研读；对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读、思考；准确把握基本概念的内涵和外延，且能运用概念分析、解决实际问题；对基本理论要多层次、全方位理解。

　　其次，将教材中一些相近、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下准确的“图景”。例如：“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力；也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上；“主体”不仅是指公有资产在社会总资产中占优势（这是就全国来讲的），而且还包括国有经济的主导作用。

　　再次，要加强循环复习。复习时，对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样一来，周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

　　（二）把知识点连成线，过好联系关

　　所谓把知识点连成线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。

　　对于每个知识点，我们必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样”，做到全面、准确地掌握。我们必须在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络；构建科学的知识体系。像哲学中的“发展”问题，二年级思想政治教材第二、第四课都有所涉及，围绕这个知识点，我们应该弄清楚：什么是发展？发展的实质是什么？怎样坚持发展观？发展的动力是什么？事物发展的原因是什么？事物发展的状态有哪些？事物发展的趋势是怎样的？等等。如此“点”、“点”相连，才能形成一条明晰的知识线，从而灵活地运用知识，提高分析、解决问题的能力。

　　（三）关注时事政治，过好热点关

　　社会热点问题是政治试题情境设置的原材料，社会热点与教材的结合是高考命题的重点。对社会热点问题的关注，主要靠学生平时对时事分析的不断积累。学生可以尝试对材料进行多角度设问，然后通过交流、讨论等形式，形成新思想、新观点，拓宽思路，提高分析能力。需要注意的是，在关注社会重大热点问题的同时，也不能忽视日常生活中的事例（特别是贴近学生生活的事例），要学会运用基本概念和基本原理对其进行分析，做到“热点;教材原理;考试说明”的巧妙对接和正确运用。

　　（四）适度训练，过好能力关

　　有资料显示，学生高考夫分的原因主要表现在六个方面：①审题不仔细；②书写不规范，③思维不灵活，④表达不清楚，⑤基础不扎实，⑥答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。这六大失分因素，主要体现在主观性试题中，从能力角度看，集中表现为思维能力和表达能力差。因此，在复习中要努力强化学生思维能力和表达能力的训练，同时必须要明确，这两个能力都是建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的训练，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。学生在平时的练习中，一定要养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯；杜绝一瞄试题就动笔、凭感觉答题的随意作风。对一些典型题目，要认真分析参考答案，研究答案中每一小点的答题角度，模仿参考答案的思维路径，并养成质疑参考答案的习惯，这样才会有所创新和提高。在表达方面要有层次性和逻辑性，必要时可以采用“①……②……③……”模式分层叙述，答案力求准确、精练。

　　基础知识复习如何做

　　高考中，一些考得出色的同学堪称 “状元”或“高人”。他们的经验之谈闪烁着智慧的火花，特别是经过实践的检验证明了这些想法和说法的真理性，可供我们考试时借鉴。现撷其30则，以飨正在紧张备考的高考的同学们。

　　一、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

　　二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

　　三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

　　四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

　　五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

　　六、基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

　　七、学文科，要“死”去“活”来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要* 多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓 “死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。

　　八、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

　　九、“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。

　　十、“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。

　　十一、复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　十二、“强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项“。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　十三、“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平;好的要突出，使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

　　十四、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方法不着去玩命——本来该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍…… 以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。

　　十五、“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记—— 形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。

　　十六、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

　　十七、要掌握考试技能。“基础题，全做对;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

　　十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。

　　十九、“对试题抱一种研究的态度”。淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。

　　二十、“多出妙手不如减少失误”。这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。

　　二十一、最关键是培养兴趣。美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。

　　二十三、不把作业带回家做。上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　二十四、喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。

　　二十五、“别把高考想像得可怕”。高三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。

　　二十六、善于总结，不断探索。平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法;并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。

　　二十七、发挥和幸运才是关键。要注意考试策略，实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。

　　二十八、班里的学习氛围很重要。班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。

　　二十九、合理安排时间。早做准备，后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配，要注重各科要平衡用力，仅略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。

　　三十、保持好心情。不管生活有多复杂，重要的是，要有一份平和的心态，要处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。