董事长 英文:日本孩子的金钱教育：日本妈妈这样给孩子零花钱

2011-02-18 10:30:33
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在今年元旦的前夕，小朋友MII放学回家后问妈妈：
“妈妈，什么时候开始MII也可以有自己的零花钱呢？”
“噢！MII想要有自己的零花钱了吗？”妈妈问：“为什么突然想到要零花钱了呢？”
“因为班上的许多同学们，都开始从家里拿到零花钱了。”MII回答说：“所以，我就想是不是我也可以拥有自己的零花钱了。”
“当然可以。”妈妈回答MII说：“如果MII认为自己是应该拿零花钱的时候了，那么就可以拿到零花钱。”
妈妈的回答令MII很开心： “那么，妈妈，我该怎样得到零花钱呢？”
“这样吧”妈妈说：“MII可以自己起草，制定几条如何拿到零花钱的规定，规定写好了MII拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈看过后，若还有新的建议就添加进去，若没有异议的话，爸爸妈妈就分别在MII制定的零花钱规定上签字同意，然后按规定上的要求，付给MII零花钱。”
“好啊！”MII十分兴奋地接受了妈妈的这个想法，扭头飞奔上楼去了自己的房间，过了没多久，MII拿了个很小的纸片儿下楼来递给妈妈看。
那张只有巴掌大的小纸片上，写着MII自己制定的“零花钱规定”：
关于MII的零花钱：（从1月1日开始）
1:妈妈要求MII帮忙做家务时，MII每次可以得到10日元；
2：MII主动帮妈妈做家务时，MII每次可以得到100日元；
注意：上面所说的1和2，不包括MII平时该做的事情在内。
爸爸签字：        妈妈签字：          MII签字：
 
（MII平时在家该做的事情主要有：早晨起床后自己叠被子、去门外的邮箱拿报纸、早晚在家吃饭时负责摆放餐具、饭后收拾餐具、整理自己的书包、整理自己的房间、晚上睡觉前准备第二天要穿的衣服、每个周末自己动手刷洗在学校使用的白布鞋。等等）
妈妈觉得MII自己制定的这个“零花钱规定”很好，简单扼要，于是就在“妈妈签字”处写上：“OK！妈妈”。
等到晚上爸爸下班回家，MII又将“零花钱规定”的小纸片拿给爸爸看，爸爸看完，也签了个字：“OK！爸爸”。
看到爸爸妈妈都签了字，MII也高高兴兴地在小纸片上写上了自己的名字。于是，按照MII那张小纸片规定上的开始日期，从今年元旦，也就是2010年1月1日开始，MII开始按规定“赚取”自己的零花钱了。她自己准备了一个专用的小本本，画上格子自己记帐。MII的零花钱记帐本是这么画格子的：
时间
自己主动做的事
（100日元）
妈妈要求做的事
（10日元）
妈妈盖章
MII盖章
合计
 
妈妈和MII商定：不管是MII主动做的事，还是妈妈要求做的事，每做完一件，MII就要马上记录下来，然后妈妈和MII都在当天盖章表示以确认。到每月的最后一天，MII自己为当月所赚取的零花钱做个合计，妈妈根据MII的合计总额，在每月月底支付当月的零花钱。
现在MII每月的零花钱基本在200日元-300日元之间浮动，最高的一次为350日元。
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上面的短文，是我为女儿MII记录下的一篇成长日记。
自从女儿MII开始对我提出零花钱的要求之后，我一直很好奇-----不知道其他的日本孩子们，每月是如何拿零花钱的？每月可以拿到多少呢？于是开始留意这方面的信息，并与周围认识的日本妈妈们进行交流，结果发现每个家庭给孩子零花钱的金额和方法，都很不一样。而且，几乎所有的妈妈们，都对“孩子的零花钱”问题尤其关心。女儿MII所在学校的家庭教育委员会，在通过调查问卷了解到这一情况之后，还特意为妈妈们开办了“关于孩子的零花钱”的家教讲座，邀请儿童教育专家来给妈妈们上课。
下面，我们来看一个例子，看看关注教育的先辈日本妈妈，是如何给孩子零花钱的。
日本的“先辈教育妈妈”这样给孩子零花钱：
50出头的市濑是一位资深的经济记者，还同时是一男一女两个孩子的母亲。因为职业关系，市濑对孩子的金钱意识培养特别注重，在孩子们才刚上小学二年级的时候，就开始给孩子们零花钱让孩子们学习如何支配。
市濑每月一号召集二个孩子一起召开家庭会议，家庭会议上，孩子们必须出示前一个月零花钱的使用明细，并做必要说明。同时，孩子们还必须在家庭会议上提交这个月想购买的物品的清单和预算表，市濑根据孩子们前月零花钱使用情况，以及本月购物预算，来当场决定孩子们本月零花钱的金额。
到孩子们上中学的时候，市濑给孩子们的零花钱不再是清一色的日元，而是美元和欧元等其他国家的货币。市濑通过这样的方法来增强孩子们的经济意识。因为自己的零花钱变成了外国钱，孩子们要用钱就得先进行货币兑换，这样一来，孩子们不自觉地开始关注银行的汇率变动。有一次，市濑照例召集孩子们开家庭会议的时候，孩子们对她说：“这个月日元在上涨，这月的零花钱希能不能给日元呢？”
到二个孩子开始上高中的时候，市濑不再是按月给孩子们零花钱，而开始采取“年薪制”的方法。市濑说：这样做的目的，是希望孩子养成有规划的金钱支配习惯。
现在，二个孩子已经都是大学生了，市濑让二个孩子各自选择自己希望能够就职的公司，教孩子们如何购买这家公司的股票，以帮助孩子们进行股票投资的方法，来付给孩子们零花钱。市濑认为这么做可以一举两得：不但培养了孩子们的经济头脑，还为孩子们大学毕业后去这家公司应聘时，预先埋伏下良好印象。