莲蓬饰品有什么寓意:山东日照市2009年高三模拟考试语文2

山东日照市2009年高三模拟考试语文2  2009.3

(二)阅读下面的文字，完成19～22题。(18分)

作为思想者的巴金  祝勇

公元2005年10月17日，巴金走完了他101年的人生之路，不仅他的生命长度在中国作家中颇为罕见，他的精神阅历也绝无仅有。对巴金的评价常常存在着某种深刻的矛盾，一方面他被推崇为二十世纪中国文学大师，另一方面，他的文学地位不断受到质疑，一些人认为，无论《家》《春》《秋》《寒夜》《第四病室》，还是他晚年引起关注的《随想录》，都无法代表中国文学的最高水准。

显然，在被修饰的巴金和真实的巴金之间，存在着一个不小的距离。这个距离，首先来自对他思想者身份的忽略。正如我们不能单以小说的成就来衡量鲁迅的文化价值一样，巴金首先是作为一个思想者存在的。自从十五岁读过克鲁泡特金的《告少年》之后，巴金就开始了对人类幸福世界的幻想，安那其主义(又称“无政府主义”)也因此成为他一生坚持的基本主张。在从事小说创作之前，巴金就已经写下了大量文章，如《怎样建设真正自由平等的社会》《爱国主义与中国人到幸福的路》等，对政府、私有制进行批判，而这，正是安那其主义的出发点。巴金认为：“无政府主义使我满意的地方是他重视个人自由，而又没有一个正式的、严密的组织。”在个人与社会的关系上，中国的安那其主义者大多主张通过创造真正社会化的个人而达到人性真正的社会化。安那其主义在五四新文化版块占有重要一席，并且显然应被视为=十世纪中国革命话语的重要组成部分。

当我们从思想史的视角观察巴金，巴金的文本便会发生奇特的变化，它们不再是像某些人指责的那样纯属党派政治宣传品，是对阶级斗争的简单图解，而是始终包含着对人类合理的社会秩序的探寻，而这种探寻，自始至终都是从一个独立的知识分子的立场出发，而不是服从他人的意志。从这里出发，巴金的文学道路才变得易于理解。朱自清在清华大学主讲《中国新文学研究纲要》，讲到巴金作品《灭亡》时，提出五个要素：一、无政府主义的信仰；二、爱与憎的矛盾，爱与宽恕，憎与复仇；三、横贯全书的悲哀与诅咒——个人的，感伤的；四、同情与爱情；五、无关紧要的叙述与议论。而他笔下所有的爱恨情仇，都是巴金思想体系的一个局部，单从文本意义上考察，把他们从巴金的思想体系中剥离出来，它们的价值当然会大打折扣。

巴金的文学活动，一以贯之地坚持着安那其主义立场，以民主主义和人道主义作为轴心，来关注被压抑的人们，并构建他理想中的社会图景。如果说有所中断，便是在五十年代至七十年代末这段时期，这成为晚年巴金痛悔不已的不洁史，和他撰写《随想录》的主要动机。他在渡尽劫波之后自责道：“我太小心谨慎了。为什幺不能反驳?”并在《随想录》第一百四十七则《怀念英凡兄》中，自我描绘道：“我记得在每次运动中或上台发言，或连夜执笔，事后总是庆幸自己又过了一关，颇为得意。”《随想录》与其说是一次道德忏悔，不如说是知识分子在历经改造之后重新进行的自我发现，是与五四相衔接的一次解放过程。

被传播的巴金，时于巴金而言，只是冰山一角。即使是人民文学出版社二十六卷本的《巴金全集》，也是遗漏颇多。这些“遗漏”，除了史料搜集的难度外，自然也有人为的成分。比如他写于1930年的理论专著《从资本主义到安那其主义》，就未能收入全集。对巴金的思想背景讳莫如深,为解读其文本制造了困难，对于一个开放的社会而言，也毫无必要。

但巴金毕竟不是一个共产主义者，他的信仰在二十世纪中国的政治风云中经历了剧烈的颠簸，这使他的思想和他的文本都呈现出极强的特异性。他的经验是不可重复的，与“文革”中的逼供信相对照，他的晚年巨著《随想录》，是他对自己的一生主动进行的思想总结，也是他的思想遗嘱。在这份总结中，文辞是否考究显然并不重要，陈思和评价它“不再具有卢梭时代以及中国‘五四’时代自传作家所犯的浪漫主义的通病”。以“顶峰”一类的大词为其命名，显然言过其实，但指责它“始终无变化的结构，语言一味平直，无论怎么讲，其文学魅力都难以尽如人意”，“教堂中牧师前的忏悔最彻底，也不是文学”，却也大无必要。只要把它视为一个思想者精神历程的一个组成部分，一切也就释然了。

19．加线句子“在被修饰的巴金和真实的巴金之间，存在着一个不小的距离”的含意是什么?(4分)

20．文中引用朱自清讲到巴金的作品《灭亡》时提出的五个要素，其作用是什么?(4分)

21．作为思想者的巴金，其主要思想内涵是什么?请简要概括。(4分)

22．从作者解读巴金作品的方法中你得到怎样的启示?(6分)

七、(60分)

23．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们过了一天一夜。

旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样?”

“好极了!”

“这回你知道穷人是怎么过日子的了吧?”

“是的!”

“有何感想?”

儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”

儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

日照市2009年高三模拟考试

语文试题参考答案及评分标准

一、(15分。每小题3分)

1．C(A项，“箴”读zhēn，其余都读jiān；B项，“媲”读pì，其余都读bì；C项，

都读jué；D项，“觑”读qù，其余都读xù)

2．A(B项，再接再厉；C项，坐落；D项，略见一斑)

3．A(降伏：使驯服，多用于物；降服：制服，使服从，多用于人。处置：处理，安排；处治：处罚，惩办。甚至：用在复句的后一分句之前，表示强调后面的情况；因而：连接分句，表示因果关系，该句前后不是因果关系)

4．B(A项，酣畅淋漓：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。B项，风雨飘摇：比喻动荡不安，很不稳定。C项，不绝如缕：形容形势危急，或声音细微但未中断。应为“不绝于耳”。D项，春意阑珊：指春天就要过去了。与句中的“初春”矛盾，也不能修饰“氛围”)

5．D(A项，“发展”和“重视”语序不当，应调换；“重要组成部分”搭配不当，应改为“重要措施”。B项，句式杂糅，“最高可达20万英尺(约合60公里)以上”，去掉“以上”。C项，不合事理，“余震发生”是无法“防止”的，“防止”的是“余震发生”后出现的不应有的损失，“再次”的使用有违常理)

二、(9分，每小题3分)

6．B(“经过打磨、入土、受沁、改制、盘养等工序雕琢成器”文中无此信息)

7．C(该项是对“玉”的陈述，不能用来说明“中国是一个爱玉而又敬玉的民族”)

8．D(A项，“是财富、权力、地位的象征，王者富家的专利”不当；B项，在文中“中国历代君王无一例外都想得到”的是“和氏璧”，而非泛指的“玉”；C项，“古今佩玉的目的相同”不当，应为“不完全相同”)

三、(12分．每小题3分)

9．D(判决，定罪)

10．C(A项，①副词，才；②副词，竟。B项，①副词，好像；②代词，你。c项，均为介词，因为。D项，①连词，却；②连词，如果)

11．B(A项，②是说邻之子躲着悍妇偷偷地给母亲东西吃，与崔猛事母孝无关；c项，①是说崔猛想去打抱不平，又怕母亲知道生气而犹豫不决，与崔猛性刚毅无关，D项，②是说崔猛因自首而被减刑，与崔猛事母孝无关)

12．C(“将恶人除掉”不是在当夜)

四、(24分)

13．(1)崔猛害怕了，跪着请求接受母亲的杖责，并把悔改之意告诉母亲，母亲只是哭泣，连看也不看他。(5分。“请受杖”2分，“告以悔”2分，“顾”1分)

(2)崔母自从邻居家的泼妇死后，对儿子的管教更加严厉，有前来诉说冤仇的，总是严词拒绝他们。(5分。“戒”“切”“赴诉”“辄”“摈斥”每点1分)

参考译文：

崔猛字勿猛，是建昌府世家子弟。性情刚直勇敢，小时候在学堂读书，学童们稍有触犯，他就拳脚相加，老师多次惩戒，他都不肯悔改。他的名和字，都是老师给他起的。到了十六七岁，武艺超群，无人能比，又能手持长竹竿登跃高大的房屋。崔猛喜欢打抱不平，因此乡亲们都很敬服他，前来诉冤陈事的人挤满屋子庭院。崔猛惩治豪强，扶持弱小，不避嫌疑，不怕结怨。每当他大怒时，没有敢劝说他的。只是他侍奉母亲很孝顺，母亲一出面，他就消气了。母亲总是狠狠地责备他，他连连答应接受母命，但一出门就忘了。邻居有个凶悍的泼妇，经常虐待婆婆，婆婆饿得快要死了，她儿子偷偷给她东西吃，泼妇知道后，对他万般辱骂，骂声四邻都能听到。崔猛大怒，跳过墙去，把泼妇的鼻子、耳朵、嘴唇、舌头都割掉了，泼妇当即就死去了。崔母知道后很害怕，叫来邻家儿子，好言劝慰，并用财物周济，还把年轻的婢女许配给他，事情才得以平息。为此，崔母气得直哭，不肯吃饭。崔猛害怕了，跪着请求接受母亲的杖责，并把悔改之意告诉母亲，母亲只是哭泣，连看也不看他。崔妻周氏，也跟着丈夫一起跪下。崔母于是用木杖打他，并又用针在他手臂上刺了十字花纹，染上朱红颜料，使其永不消失。崔猛都接受了，崔母才肯吃饭。

崔母自从邻居家的泼妇死后，对儿子的管教更加严厉，有前来诉说冤仇的，总是严词拒绝他们。有一天，崔母的弟弟死了，崔猛跟着母亲前去吊丧。路上遇见一伙人，捆绑着一个男人，叱骂催促前行，并用棍棒、鞭子击打他。围观的人把路都堵住了，车子不能前进。崔猛上前打听，认识崔猛的人争着告诉原委。在这之前，一个大乡绅的儿子某甲，横行乡里，看到李申的妻子很漂亮，就要占为己有，只是找不到因由。就命令他的家人引诱李申和他赌博，借给他赌资并加重利息。赌了一个晚上，欠了几千文钱的赌债。李申不能还债，那个，绅的儿子便派了很多的人把他的妻子强行抢走了。李申在乡绅门前哭诉。那个乡绅的儿子大怒，把李申绑在树上，棍打鞭抽，严刑拷打，逼迫李申立下“无悔状”。崔猛听了这件事情，义愤填膺，策马向前，打算动用武力。崔母掀开车帘喊道：“哎!你又想干什么!”崔猛只好停下。吊完丧后回到家，崔猛不说话，也不吃饭，只是独自呆坐着，眼睛直直地看着某处，好像有所生气。妻子询问他，也不回答。到了夜晚，他不脱衣服躺在床上，翻来覆去一直到天亮，第二天晚上又是这样，有时突然开门外出，一会儿又回来躺下。这样反复三四次，妻子也不敢多问，只是害怕地屏住呼吸听着。不久，他出去很长时间才返回，关上门就睡熟了。

这天晚上，有人把那个乡绅的儿子某甲杀死在床上。官府怀疑是李申干的，把他捉来治罪。李申意外遭受残酷的刑罚，脚上的踝骨都露出来，最终也没有招供。过了一年多，李申忍受不了酷刑，被迫含冤认罪，便被判处死刑。恰巧这时崔母去世了。殡葬以后，崔猛告诉妻子说：“杀那个乡绅儿子的人其实是我。当时只是因为母亲还在的缘故，没有说出去。现在孝敬母亲的大事也完成了，我怎能以自身的罪过殃及别人呢?我准备到官府去接受死刑。”崔猛到官府去自首。县官非常惊愕，给他上了刑具送到狱中，释放了李申。李申不答应，坚决承认是自己干的。县官无法判决，只好将两人同时拘禁。李中的家属和亲戚都责备李申。李申说：“崔公子所做的事，是我想做却做不到的。他替我做了，我怎么能眼看着他去死呢?”执意不肯改口，坚决和崔猛争相认罪。不久，衙门的人都知道了事情的真相，强迫李申出狱，拿崔猛抵罪，很快将处以死刑。这时，正碰上审查刑事案件的赵部郎，审查并复勘已定罪的囚犯，赵部郎因崔猛自首减刑定罪，充军到云南。不满一年，崔猛就遇到大赦回到家中。

14．(1)运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，(2分)“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。(2分)

(2)面对春的离去，作客在外的词人只好借酒消愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来；(2分)表达了词人的伤春之情和飘零之感。(2分)

15．(1)举一隅不以三隅反／响穷彭蠡之滨；(2)生于毫末／又有清流激湍；(3)雨雪霏霏／赢得仓皇北顾；(4)陟罚臧否／间关莺语花底滑。(每空1分，错一处该空不得分)

五、(12分)

16．法国(巴黎)法院驳回中国律师禁拍圆明园兽首的诉讼。(3分。“法国法院”1分，“驳回……诉讼”1分，“禁拍圆明园兽首”1分。表达不通顺且超字数斟情扣分)

1 7．偶像的内涵变化由坚强不屈到既要做好本职又要有所担当。(2分)偶像的变迁，折射出时代的进步与社会的包容。(2分)(意思对即可)

18．示例：雨在告别／流向江河／舍弃了方塘的平静与惬意／才有了奔腾千里的豪情和自由(5分。句式3分，内容2分。示例的主旨是歌颂奋斗与奉献精神的，仿写出来的句子也应表现这个主题)

六、(18分)

(一)

19．荷花有迷人的丰姿，但季节性强，很快就会消失。(2分)柳树甘于平凡(默默无闻)，不受时令限制(活在季节之上)。(2分)(4分。意思对即可)

20．运用了比喻的修辞手法(1分)，形象地说明荷花与柳树相互依附、相得益彰的关系，突出表现柳树活在季节之上的永恒的魅力。(3分)(4分。意思对即可)

2l．作者叙写这个故事，是想说数学家用树枝、泥土，为人世留下了不朽的真理，以此来印证荷花的美丽，离不开柳树的陪衬。(3分)它丰富了文章的内涵，深化了文章的主旨。(1分)

22．当今社会物质生活日渐丰盛，文明变成形式，人们一味沉浸在物欲的享受里，很多人追求短时效应，却忽略了平凡与永恒。(3分)第二问观点明确、自圆其说即可。(3分)

(二)

19．人们对巴金的评价常常存在着某种深刻的矛盾，(2分)一方面推崇他为二十世纪中国文学大师，(1分)另一方面却又忽略了他思想者的身份(或质疑他的文学地位)(1分)。(4分。意思对即可)

20．(1)内容上说明要正确理解巴金及文学作品必需从思想史的视角观察；(3分)(2)形式上有力地佐证了作者的思想观点。(1分)

21．(1)一生坚持安那其主义立场。(2)从一个独立的知识分子的立场出发，始终包含着对人类合理的社会秩序的探寻。(3)以民主主义和人道主义作为轴心，来关注被压抑的人们，并构建他理想中的社会图景。(4分。每点2分，答出两点、意思对即可)

22．(1)要全面正确地解读作家作品，首先要着眼于作家的思想，着眼于他的政治主张。(2)要历史客观地解读作家作品，不应人为的修饰，也不应该过分苛求。(6分。每点3分，意思对即可)

一等

（20~16）

二等

（15~11）

三等

（10~6）

四等

（5~0）

基   础   等   级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意中

心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结合严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辩

发展等级

特征20分

深刻丰富有文采有创意

较深刻较丰富较有文采较有创新

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子很好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

    一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

    二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

    1．深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

    2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。

    3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；11文句有表现力。

    4．有创意：12见解新颖；13材料新鲜；14构思新巧；15推理想象有独到之处；16有个性特征。

   三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1—2分。

   四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。