莫甘娜和凯尔:联想，写作的源泉

联想，写作的源泉

文：丁香花开

          联想，是人脑常进行的思维活动之一，是由某人，某事物或某事理推想到与其相关的其他人、其他事物或其他事理的过程。

         在写作中运用恰当的联想会使文章内容大为丰富。如《天上的街市》一诗中，诗人郭沫若便巧妙的由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，进而联想到天上的街市以及牛郎织女在天上的幸福生活，诗中一系列的联想赋予了读者新的内容、新的意境。因此，我们可以说联想是写作的源泉。为了提高学生的写作水平，必须培养学生的联想能力。

         那么，如何培养学生的联想能力呢？首先，我们要明确联想并不是漫无目的的瞎想、胡想，即不能信马由缰，要恰当合理。于是，结合学生的实际情况，先由形象入手，上了一节较有效的作文课。                                                                                                                                                      

         一、设计图形，抓住相似点。                                                                                                                                                                                                                                              

         为了使学生能多角度的展开联想，我颇费苦心的设计了较多直观性较强的图形，如：三角形、长方形、正方形、圆形等，一一比较之后，我选择了圆形，因为圆这一图形较为直观具体，再生活中我们随处可见类似于园的事物，便于学生产生丰富的联想。

          看到园这一图形，我们首先便会联想到冉冉升起的朝阳，悠悠西坠的落日，朗朗夜空高悬的满月，以及各种球类等。不过由圆联想到许许多多事物应该是由特定的条件和特定的人决定的，如饥饿的人会联想到香甜可口的月饼，穷苦的乞丐会联想到银光闪闪的银币，贪婪的商人会联想到金光灿灿的金币，爱美的小姐想到小巧玲珑的镜子……

           因此，先让学生进入一个特定的环境，进入一个特定的角色，让他们设身处地的充分发挥联想，由圆联想到一种类似的事物，这便是此次作文的基础。

         二、确定联想对象，进行口头描述

          对于初二的学生可以说已经具备了一定的口头表达能力，但还需要进一步的锻炼。根据此次要求，我在进行联想训练的同时又增加了此项要求，让学生自由发挥，从日常生活或自然景物中选取事物，只要和圆有相似之处，即确定联想对象，确定后，再口头描述一番，即用一番话描绘所想的事物特征。

          在练习之前，我先举了一个例子，我把圆相像成一个圆形的小池塘，然后描绘了这个小池塘：

         “圆圆的小池塘中，水轻轻的，鱼儿自由自在的游来游去，似乎在捉迷藏，风儿吹过，水面泛起粼粼的波纹，在阳光的照射下闪闪发光，就象一片片碎金子在闪光，岸边青青的草儿随风摆动，五颜六色的小花瓣点缀其间。这一切就象一幅美丽的图画。”

          学生们听完这个例子后，都积极的思考，踊跃的发言，有的学生想到百花盛开的圆形花坛，有的学生想到火红的太阳，有的学生想到妈妈红红的笑脸，有的学生想到爸爸吐出的串串烟圈。甚至有的学生想到想到了日本的国旗，他在描绘时又充分发挥了自己的想象，他说：

          “看到这个圆圈，我似乎看到了在抗日战争时期，可恶的日本人肆虐的举着他们的国旗，在我们的国土上疯狂的烧杀抢掠，无恶不作，他们使许多中国人失去了亲人，失去了家园，我恨死他们了，恨死他们那沾满罪恶的旗帜，但是，英雄的中国人民并没有被他们的强暴所吓倒，经过八年的浴血奋战，终于把日本帝国主义赶出了中国。”

         在此学生的慷慨激昂的脸上显出激愤的演说下，全体仿佛又回到抗日战争时期，他们的脸上显出激愤的神情，于是我又及时进行引导：

         “尽管日本帝国主义猖狂嚣张，但国力日益强盛，这是不容忽视的客观事实，作为一名当代中学生，我们必须奋发图强，为祖国的强盛而努力学习。”紧接着，同学们各抒己见，充分发挥着自己的联想，而且都能用一段简短的话描述出来。                                                                                                 

          三、整理思路，落笔成文

          通过以上环节，学生们的思路开阔起来，写作的积极性也随之高涨起来，于是我因势利导，让他们在联想和口头描述的基础上快速动笔，将自己瞬间的灵感落笔成文。于是便涌现出大量较为优秀的习作，如郑国成同学写道：

        “圆象征着农民伯伯的那张谱写着悲欢离合的脸。你看，他扛着锄头来到田间，看到生机勃勃的庄稼，喜悦的笑容绽开在圆圆的脸上，他仿佛看到了秋天的收获，于是干劲更足了，将自己的脊背弯成了一个半圆，任圆圆的汗珠一滴一滴的撒——                                    

          也许是该生生活在农村，他通过丰富的联想，将自己对农民的一腔怜爱和赞美之情全部倾注于笔端。后来同学们在讨论时一致认为本文情真意切，文中的农民伯伯形象仿佛便是他们勤劳、淳朴的老父亲。

           圆还可以让人联想到夜空中的一轮满月，杨元元同学便由此写了一篇颇具抒情性的散文，文中写到：

          “圆圆的月亮如一张洁净明亮的小孩子的脸，缓缓的爬上了大山妈妈的肩膀，仿佛在向人间顽皮的眨着眼睛……”                                              

           多么妙趣横生充满童趣的联想呀！这是我们成人很难想象出的妙喻，它的产生无疑为文章增添了新的血脉，给人以耳目一新的感受。

          在此众多的优秀作文中，白惠同学的见解可以说是最具深度的。她通过圆联想到东方升起的一轮红日，并在此基础上充分发挥了自己的想象，她在文中这样写：

         “这轮红日不正是我们伟大的祖国吗？曾经历经沧桑，饱经忧患，终于盼来了中国共产党。百万雄师横渡长江，迎来光明与黑暗交替的一刻，公元1949年10月1日，天安门城楼上的庄严宣誓，使红日升起在东方，全国人民经过多年的艰苦奋斗，终于建立起一幢坚固的社会主义大厦。红日普照，也难免会引来乌云，但我们坚信乌云是遮不住太阳的，不管世界如何变幻，社会主义中国这轮红日始终高悬在东方，照亮世界人民的道路……”