九乡新闻网荆轲新传是哪个公司:四年级 教案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 23:37:43
第一单元 生活中讲规则
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
第一主题 我们的约定
【教学目标】
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】
重点: 了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：你们都喜欢玩哪些游戏？
师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验
1、感悟规则
师：刚才玩游戏玩得高兴吗？
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规则
师：同学们玩得开心吗？
师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
生：喜欢。
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……
学生走出教室到操场上玩游戏
生：（有些说高兴，有些说不高兴）
生：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
学生开始玩游戏。
生：开心。
生：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。
生：个体汇报调查报告。
生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。
生：我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。
生：生活中有很多规则。
生：我们要遵守规则。
……
从学生喜爱的游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。
为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。
通过拓展规则，让学生理解在学习中和生活中也有规则，初步建立规则概念，树立规则意识。
板书设计
游戏有规则
课堂检测
选择自己喜欢的游戏，定下游戏的规则。
教
后
反
思
班级制度大家定
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导入新课
同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？
二、说说班里的制度
1、在班里，你要遵守哪些规则？
2、小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？
4、小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢？
三、完善班级制度
1、表演小品“我们的‘三八线’”。
2、你觉得这些同学的做法合适吗？为什么？
3、商量一下如何才能更加完善呢？写出你们的建议吧。
4、“我的建议”公告栏：
如：我是班级小主人
5、老师的建议：让我们把这些建议做成海报吧，让所有的同学都参与进来，积极行动起来吧！
6、做班级海报。
三、总结
同学们，你们真的很棒，做出了那么漂亮的海报！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！
用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。
生自由发言。
1、课间活动时不打闹；
2、室内外环境卫生保持好；
3、课间操和眼保健操认真做；
4、放学路队排列整齐……
生自由发言。
学生分组表演小品。
学生：不合适。因为不利于同学之间的团结。
学生写建议，完善班级制度。
引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。
激发学生的主人翁意识，让学生明白，每个同学都是班集体的一员，对集体要有责任感。
通过表演小品，使学生积极参加班级管理，相互监督，共同进步。
板书设计
我们都是班级中的一员
课堂检测
熟悉班级制度，向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．小结：要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
四、复习巩固
1．出情境题：
2．评一评
小组交流：下面这些同学的做法对不对？你对他们的行为怎样评价？
五、小结：在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。
学生谈感受，并说明原因。
学生根据提示选择自己感兴趣的：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料……
全班学生交流，谈感受，说明原因。
1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……
3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客
谈话导入，从学生熟知的生活切入本课主题。
使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
通过讨论，引起学生的深思，为何要遵守公共秩序，同时反思自己在公共场所的表现。
通过榜样激励，让学生明确守秩序是有文明有修养的表现，纪律面前人人平等。
利用各种情景，让学生模拟怎样在公共场所遵守秩序。
板书设计
公共场所守秩序
课堂检测
说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
教
后
反
思
第二主题 做守规则的小学生
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。
学生：搜集关于诚信自律的故事。
诚实守信
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、以故事激趣，导入新课
1、师：同学们，今天我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗?
教师给学生讲宋庆龄小时候的故事。
师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？
师：为什么？说出你的理由。
2、小结：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
2、小组交流。
三、诚信小品
1、师：在课下的活动中，有
很多同学编了小品，下面我们
请同学给大家做一个介绍。
2、师：好，真不错！今天给大家一个机会，谁愿意上台给大家展示一下。
3、师生评价。
4、自评，师生互评。
四、落实行动
1、师：刚才同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？
五、诚信名言、黑板报
师：从古至今，也有许多名人留下了许多关于诚信的至理名言。
看，这是同学们在课下搜集的诚信名言，他们利用自己的特长，把这些名言做成了一张张精美的卡片！
还有同学们办的黑板报，诚实+信用＝财富。我们请办这期黑板报的同学讲一讲你的收获和体会吧。
六、总结
师：说到这里，我想同学们应该对诚信有了更深的了解和认识，你能不能用几句简短的话说一说，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？
生：知道。
生：同意。
生说出自己的理由。
学生讲自己搜集到的诚信故事。
边讲边交流。
学生表演自编小品。
第一组小品表演《做买卖要诚实》。
第二组小品表演《星期六的约定》。
生自由发言。
学生将课下搜集的诚信名言做成的卡片展示出来。
学生谈收货和体会。
生自由发言
故事引入，说明诚信是一种美德。
搜集故事，培养学生整理资料的能力，并激励自己做一个讲诚信的人，向榜样学习。
通过学生自编自演，反思自己或讲述他人在与人相处时是否有不诚信之行为。
通过学生亲自动手做成卡片和黑板报，使学生更加懂得诚信是做人做事的根本。
板书设计
从小要做一个诚实守信的人。
课堂检测
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。
教
后
反
思
德贵自律
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
1、今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。
2、听完这个故事，你想说点什么？
3、小结：自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边的自律行为。
1、同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、师小结：是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。
3、请你想象一下，如果有人没有遵守你刚才说的，会怎么样？
4、如果不遵守的话，会出现哪些状况？
5、小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序的人吗？说一说你的看法。
三、做一个讲道德的文明人
1，这些规则你遵守得怎么样？
在阅览室，你是怎么做的？
学校某地方给同学们准备的纯净水，接水时应该怎么做？
过马路的时候，注意些什么？
看到校园里的垃圾，你应当怎么做？
2、师：还哪些方面，你想提醒大家应当注意什么？
3，讨论：谁的做法正确？
四、倡议建立自律小队
同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。
学生谈听完故事后的感受。
生谈：
1、同学们按时到校，上课遵守纪律，积极发言。
2、人们按照信号灯行走，红灯停，绿灯行，遇上黄灯等一等。
3、干值日的同学都准时来到学校打扫卫生。
……
1、有的人心里就会感觉很讨厌不遵守规则的人，或者没人制止的话，时间长了，也就没人遵守了。
2、我们的生活将一团糟。交通路上行人、车辆横冲直撞，人们买东西、上车也不排队，到处都能看到人们在吵架。
学生谈如果是自己处在当时的环境中，应该怎样做。
过马路时，小朋友说“奶奶，红灯亮了，等一会再走吧”，老奶奶说“趁这会儿没车，快过去！”
上车时，四位小同学互相争抢。
走过麦田时，发现被人踩过的痕迹。
故事导入，激发学生兴趣。
让学生明白自律是一个文明人的最高境界。
通过寻找身边的自律行为，引导学生想想自己在自律方面是怎样做的。
引导学生谈谈自己的想法，想想还应该怎样加强自律性。
板书设计
做一个自律的学生
课堂检测
谈谈在学校怎样做到自律。
教
后
反
思
第三主题 我做小小普法员
【教学目标】
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意
义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【教学重难点】
重点：简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【师生准备】
搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。
身边的法规
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、小品表演，实例做证
1、小品表演
小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。
爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违反义务教育法的！我得阻止他……
2、看了这个小品，你知道了什么？
3、师小结：法律是我们每个公民都应该遵守的。它保障我们每个人的权利和义务。那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。
二、了解身边的法律
1、师补充资料：法律的定义、
立法机关
法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
2、你知道我国有哪些法律？
3、最基本的法律：最高的是
《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。
4、我国还有几部针对青少年
颁布的法律，你知道吗？
三、深入了解未成年人法律
1、课前，同学们都查找了相
关的资料，你了解了哪些？说给你小组的同学听听吧。
2、小组交流，查找的资料。
3、全班交流，相互补充查找的相关资料。
四、总结
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，保护青少年健康地成长。通过这节课的学习，你对法律有了哪些更深认识和了解？
通过观看小品，学生谈谈自己的想法。
资料：法律是一种特殊的行为规则。法律具有普遍约束力，它的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。
它们是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
将课前查找的资料小组内交流。
通过小红与爸爸的对话情景，可以让学生知道舅舅的行为触犯了《义务教育法》。
使学生了解少年儿童应享受的权利。
让学生了解可以通过各种途径来保护自己的合法权益。
让学生从小学法、守法、懂法，有效增强学生的法制意识。
板书设计
《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
课堂检测
搜集其他针对青少年所颁布的法律法规。
教
后
反
思
模拟法庭
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成的吗？
二、认识法庭的人员、分工
1、认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。
2、了解法庭审判程序分为开
庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言和宣判五个阶段。
三、模拟审判活动
1、分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众
2、了解案情。
3、审判活动开始。
4、审判长宣判审判结果。
四、活动总结
参加这次活动，你有什么感受呢？
学生课前了解法庭的组成人员有哪些？
谈谈他们的分工。
教师带领学生进行几次排练，然后上台表演。
通过观看图，引导学生了解法庭工作人员的分工。
通过扮演各种法庭上的人员，充分调动学生学习法律知识的积极性，得到更多实践的体验。
板书设计
模拟法庭
审判长、书记员、陪审员、辩护律师、被告、原告……
课堂检测
交流参加此次活动后的感受。
教
后
反
思
遵纪守法 从我做起
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，没有规矩不成方圆。有了法律，我们的生活才能井然有序。那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。
2、看了这份资料，你有什么感受？
三、身边的法律
案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。
1、依据有关法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、分析结果：其父母负有一定的主要责任。父母有义务抚养他们的儿子。在离异的情况下，孩子无人管教是不应该的。依据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。
案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
1、分析案例及其危害。
2、探究其违法的原因：从小养成坏习惯。
3、让学生懂得用法律武器维护自己的合法权益，不要被犯罪分子所利用。
三、总结
做守法的小公民是我们每一个少先队员义不容辞的责任。我们更要拒绝诱惑，远离危险，防范侵害。
学生谈感受。
分析案例，谈谈你的看法。
双方意见不一：认为父母有过错。
认为是孩子的错误。
学生运用已掌握的法律知识对案例进行点评：
他们违犯了什么法律？
他们犯罪的原因是什么？
对他们应进行什么教育？
引导学生通过案例分析，剖析青少年犯罪的原因，查找法律依据，知道家庭、学校、社会环境对自我成长的重要性，懂得法律对公民行为的约束。
渗透提高自我防范意识，宣传自护知识，传授自护技能。
板书设计
遵纪守法，从我做起，从小事做起。
课堂检测
谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
教
后
反
思
第二单元 健康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2、养成热爱科学的态度。
3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标：
1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。
3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
第一主题 走进健康
【教学目标】
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
【师生准备】
教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片；健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况；搜集身残志坚的榜样故事。
健康的生活最美丽
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。
二、健康的生命理解
这几幅图片大家已经看完了，
你有什么感受？
你对哪幅图片印象最深？为
什么？
小结：同学们谈的真好！我认
为，万物生灵只要是健康的生
命才是最美丽的。地球上几乎
处处存在生命，丰富多彩的生
命给大自然增添了无穷的魅
力。
三、呵护健康的生命
1、健康是人类共同的追求，
是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。
2、健康是人人都向往的，对
于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？
四、健康新标准
健康的定义：健康就是没有疾
病和身体残疾，同时还要有良
好的心理状态。
你知道什么样的状态才是健
康的吗？
公布：世界卫生组织颁布的最
新健康标准。
健康的身心最重要。
五、总结
同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！
生： 想看。
学生仔细观察并思考。
学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。
学生交流。
说说你健康的时候和
不健康的时候有什么
感觉？
出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。
这些图片传达给学生一种积极的生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。
这一环节是学生情感激发与升华的环节，调动起学生的心理体验与行动。
结合这一标准谈感受，与学生的主动建构结合起来，充分体现学生的主体地位。
板书设计
健康的生命最美丽
生命是宝贵的 关爱生命
课堂检测
课外饲养小动物或种植植物，体验生命的成长，培养呵护生命的情感。
【教学反思】
健康小调查
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、健康调查情况
同学们，你们的生活是健
康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？
看你和小明的做法是否一样。
乱吃零食
无节制饭食
睡懒觉
运动少
如果这样做，会怎么样？后果
如何？
补充资料p27，这些都是不健
康的表现所导致的后果。
二、身心健康最重要
你的身心健康吗？
有哪些健康或不健康的表现？
三、心理健康，塑造完美人生
1、在世界上，有些人身体是不
健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。
2、你知道是谁吗？
3、学习桑兰姐姐的故事和著
名伟人霍金教授。
4、你收集了哪些资料，与大家
共享一下吧。
四、生活中的小事
1、请帮这些同学分析其中的原因！
2、造成这些状况的原因是什么？
3、如何改掉这些不良习惯？
五、总结
著名科学家富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己让我们都努力保持身心的健康吧。
学生谈自己在生活中不良的生活习惯。
学生看自己是否有和小明同样的做法。
学生谈谈想法。
帮他出主意：当有不
健康的表现出现时，
谁能想个办法帮帮
他。
学习榜样的故事。
课前搜集资料，与小组内其他同学交流。
牙疼
不愿与人相处
精神萎靡
行为野蛮
视力不良
从与小明的比较中反思自己生活中不良的习惯。
针对问题，让学生出主意，给学生充分的自主权利，出主意得过程，也就是学生的探究过程。
通过两位榜样的事例，引导学生思考，是对学生意志品质的培养和锻炼。
板书设计
健康小调查 你健康吗？
课堂检测
完成家庭成员健康情况调查表
教
后
反
思
2远离“诱惑”
一、教学目标：
1． 知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2． 认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3． 知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4． 培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
5． 培养学生掌握认识和分辨事物的方法
二、教学重难点：
1．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、分组讨论，汇集调查结果
1．健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前调查你们发现有哪些行为会对健康带来危害？
学生在小组内汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏及不正确的学习姿势等。
通过搜集、整理资料，让学生对“不良诱惑”有初步的认识和了解。同时，也可以培养、提高学生搜集、整理资料的能力。
2．培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
三、师生准备：
收集不良习惯的诱惑的资料。
第一课时：健康的杀手
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
三、分析鉴别，指导正确行为
1．你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你碰到过那些诱惑呢？
3、你们有好的对策及建议吗？
2．请同学们根据自己调查类别的不同，汇集你们的资料，删除重复的资料，精选科学的、有价值的资料作为小组的汇报材料，准备班内交流。
二、班内资料交流，集中认识危害健康的行为。
1．请同学们讲搜集的资料按照分类汇报，其他小组与其重复的就不再汇报，其他同学在请听时注意汇报材料给自己带来的感受。
2．听了同学们的汇报，你想说些什么呢？（学生自由表达内心感受，师生公明）
2．学生结合实际情况总结出：具有极大危害的诱惑有：玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信、吸毒等
（学生讨论交流）
通过此环节，对危害健康的行为有总体的认识。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
4、同学们的注意都很有价值，那么我们从自身来看应做到那些呢？
四、总结延伸，把认识内化为自觉性为。
同学们，以上行为如果严重了还会触犯法律呢！课下，希望同学们能搜集资料，看看哪些法律规定与以上行为有关？同时，我们在严以律己的同时，还要肩负起警示他人的责任，以达到每个人都能规范自己的行为，从而共同营造一个清新的生活空间。
（学生交流看法老师总结提升）
将危害健康的行为范围缩小的与学生生活息息相关的内容中来，更加贴近学生的生活。
板书
设计
健康的杀手
吸烟
喝酒
迷恋网络游戏
……
课堂
检测
你知道了哪些危害健康的行为。
教
后
反
思
第二课时：对“诱惑”说不
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、激情导入
老师总结：任何事物有积极的一面，也有消极的一面，我们大家年龄小，社会经验少，如果不警惕就容易被不良的诱惑所伤害。因此当诱惑来临的时候，我们要学会说 “不”。
二、你碰到过哪些不良的诱惑？你说过“不”吗？
3．我们说了“不”，别人不听怎么办？
1．把你的亲身经历写出来到课本第37页上。
2．同学同位之间交流。有迷惑的问题吗？
学生交流
4．结合学习《中华人民共和国未成年人保护法》，说出自己的办法。
通过亲身的体验，提高学生的认识，提高学生的警觉性。
通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》了解自己所享有的权利。
板
书
设
计
第二课时：对“诱惑”说不
我遇到的不良诱惑……
课堂
检测
.你自己做到了向不良诱惑说“不”，怎样来警示他人呢？以小组为单位起草一份远离诱惑的倡议书。
教
后
反
思
三 健康生活每一天
一、教学目标：
1．能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3．了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二、教学重难点：
1．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2．能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
三、、师生准备：
课前教师指导学生搜集资料。
第一课时：健康生活小档案
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、实话实说-------说说我的生活方式
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1．每个同学都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有利，有的生活方式不仅对健康不利，还会对健康造成很大的危害。愿意说说的你的生活方式吗？请大家来评一评，看看你的生活习惯是否可取？
2．同学们的生活习惯各种各样，生活中有什么特别的爱好呢？
二、广证博览-------健康活动知多少
1．根据你的生活经验，你认为健康的生活应是怎样的？
3．这些健康的生活方式大家都希望拥有，关键在于谁有毅力坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯。你打算怎样做呢？
三、 建立健康生活小档案
（从今天开始记录你一周的生活情况）根据评价标准自画标识符号：满意☆， 一般▲ ，不满意●，并选出你最难忘的一天。
（学生交流，集体评议）
（写到课本第40页上边）
2．学生交流汇报
4．学生谈自己的计划。
从身边的事入手，将课堂与生活的距离拉近，让学生觉得有话可说，有话可讲。
紧密结合学生的生活实际，以交流、讨论、记录等形式，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
板
书
设
计
第一课时：健康生活小档案
满意☆， 一般▲ ，不满意●
课堂
检测
.通过本节课的学习，你了解了哪些健康小常识
教
后
反
思
第二课时：健康呵护我成长
师生准备：课前搜集调查，人类健康水平有了哪些提高
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、谈呵护，我们在关注中快乐的成长
为了保证我们健康成长，家庭、社会、学校等采取了哪些措施呢？
二、 小记者行动，人类健康水平的提高
1． 科学发展使我们的健康水平大大提高了。
2． 你在生病时，是如何康复起来的？
3．抗生素的发明和使用，
在小组内说一说记录在课本42页中
对家庭、社会、学校为了未成年人的健康成长所付出的努力有所了解。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。
4． 你还知道有哪些抗生素在保护我们的健康?
5． 医学技术有哪些新发展？
三、传染病的预防
1、 2003年“非典”来到我国。我国人民是如何战胜“非典”的？
四、人类寿命延长
1、 人类一直在努力延长自己的生命。自有记载以来，人类的平均寿命不断地增长，随着医学的发展和医疗条件的不断改善，人类的平均寿命还将继续延长下去。
五、总结
同学们，生命是可贵的。保持健康的生活，才能延长我们的寿命，才能使我们的人生更加绚丽多姿。珍惜你的生命吧！珍惜健康生活的每一天！
学生根据要求组内交流讨论。
做好课本43页的相关记录
班级汇报交流
2、 你还知道哪些传染病？人们都是怎样预防的？
（班级交流，并记录在课本45页）
2、 看＜人类的寿命＞表，你有什么感受？
3、 读一读＜寿字歌＞。
了解通过科学技术的进步，使我们的健康水平有了很大的提升。提高学生的学习兴趣，立志为祖国的科技进步努力学习。
进一步体会科学技术的进步，医疗技术的进步为我们人类的身体健康所带来的好处。使学生的情感得以升华，并能转化为积极的行动。
板
书
设
计
第二课时：健康呵护我成长
医疗水平提高
科学技术进步
课堂
检测
医疗水平的提高，可以治愈哪些原本不可治愈的疾病。
教
后
反
思
第三单元交通连着你我他
一、单元目标：
1． 情感、态度、价值观目标
（1） 培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
（2） 培养学生初步具有开放的国际意识。
2．能力目标
（1） 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（2） 培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
（3） 学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
3．知识目标：
了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：
1． 从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2．通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3．注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4． 以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5． 教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。
三、教学时间：
10至12课时。
第一课 从马车到飞机
一、教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
二、教学目标
1．了解交通发展的状况。
2．感受交通在人的生活中的重要作用。
3．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4．培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
三、教学重难点：
交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。
四、教学准备：
收集我国交通工具发展变化的历史资料。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、新课导入：
1．课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、古人出行靠什么？
1．古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)
2．学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
古代：步行、滑杆、
骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。
近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。
通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。
第一课时：从马车到飞机
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
3．比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？
2．现代：步行、乘车:自行车\摩托车\汽车\火车\电车、轮船\飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。
通过图表的对比，清晰地感受到，现代化的交通运输给我们的生产生活所带来的便利。同时，可以借助表格，使学生总结提炼资料的能力提高。
工具
步行
骑骆驼
骑马
自行车
汽车
火车
飞机
1小时（千米）
5
10
20
30
60
80
500
古代（1840年前）
近代（1840-1919年）
现代（1919年后）
陆地
陆地
陆地
水上
水上
水上
空中
空中
空中
根据自己搜集的资料，小组内完成下列表格
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
4．总结：从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？
畅谈看表格后的感受。
四、选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。
板书
设计
第一课时：从马车到飞机
古代：慢
现代：快
课堂
检测
对比新旧交通，你有什么体会？
教
后
反
思
第二课时：现代化交通运输
一、教学目标：
1．引导学生了解当地的交通发展状况。
2．感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培养学生热爱祖国的品质。
3．培养学生搜集、整理运用信息的能力以及与他人平等交流、合作、民主的参与集体生活的能力。
二、师生准备
1．课件。
2．布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页）
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、活动过程
3．哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。
三、教学总结：
1．播放图片（现代化的交通工具）
2．我们的生活同现代交通工具紧密相联系。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。
1．小组内选择一种现代化的交通工具重点研究
（公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用）
2．全班交流，汇报展示。（作用在此项结束后进行辩论）
（1）公路汽车小组汇报
（2）铁路货车小组汇报
（3）空中飞机小组汇报
3．现代炯工具的发展对那些行业影响最大？写出你的感受（课本54页）
分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。
板书
设计
现代化的交通运输
汽车 火车 飞机
课堂
检测
对比新旧交通，你有什么体会？
教后
反思
二 天南地北任我游
一、教学目标：
1. 通过活动引导学生了解现代化交通运输的发展，运输方式正朝着多样化方向发展
2. 了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3. 看交通图，了解我国交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4. 培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。
二、教学重难点
使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学知识设计旅行路线这也是本课的难点。
第一课时：“我们去旅游”
活动目标：
1． 知识与技能。使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
2．情感与态度：了解我国的交通运输的发展变化，激发学生的爱国情感。
3． 过程与方法：通过象征旅游的模拟活动来认识并学会使用中国交通图；利用情境体验让学生感受祖国山河的壮丽。
活动准备：
教师搜集主要城市的风景图片，多媒体课间的制作。学生准备旅游照片。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、情境导入
1.你去过哪些地方，和谁去的？好玩吗？请给同学介绍一下。
3.这么好玩的地方，老师也想去。暑假快到了，同学们准备到哪里去旅游呢？说一说你的打算。今天我们学习第二课《天南地北任我游》。
二、模拟活动：快乐小导游
今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次“我是快乐的小导游”活动。作为导游，我们不能离开一个好朋友的帮助，他就是《中国交通图》。
2.学生拿出旅游照片展示给大家看。
1.怎样辨别地图上的方向呢？观察交通图：你发现什么？
（展示交通图：交通图由交通线和城市地点组成，方向是上北、下南、左西、右东）
2．你认识交通图例吗？（课本第57页。铁路、公路、首都、城市）
通过生活中的相关经验（如照片）导入，激发学生学习的兴趣。
通过学看《中国交通图》了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
活动一、小导游培训（请你出主意）
活动二、业务碰头会（我们来研究）
1．刚才同学们导游做得很棒，玲玲谢谢你。
2．小导游要经常学习，经常凯碰头会，只有这样才能满足旅游和旅客的需要。今天校导游门要研究这样一个问题：怎样既能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的路线呢？
3．今天的碰头会议题就是：中国铁路是怎样命名的？
1．结合交通图回答：
（1）玲玲乘火车去武汉叔叔家，请你帮他选择交通路线，和经过的城市，有几种选择？
（2）请你帮助玲玲选择最节省时间的路线，这条路线要经过哪些城市？
（1）研究对象：京九线、京沪线、京哈线、陇海线、兰新线、沪杭线、浙赣线、贵昆线。以小组为单位，成员合作研究，利用中国交通图（57页）发现中国铁路命名的一般特点。
通过分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为今后的学习打下基础。
（投影：背景资料：主要省市简称）
全称
北京市
上海市
甘肃省
新疆
浙江省
江西省
湖南省
贵州省
简称
京
沪
陇
新
浙
赣
湘
黔
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
活动三：我是小小广播员
1．玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔要到上海出差，顺路带领领到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮助玲玲设计一下呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。
三、拓展延伸
搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。
4．小组汇报交流
（1）以铁路起终点命名铁路线
（2）铁路线的第一个字是起点城市的简称；第二个字是终点城
我们需要解决的问题：
（1）从武汉去上海要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）
（2）怎样选择交通线？（找到武汉上海位置，沿铁路线连通）
（3）下面你就带玲玲出发吧。
2．应用电教手段进行象征性旅游：
象征性旅游过程：
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经过长沙、株洲、有到昆明去的乘客请到株洲转车。
火车到达株洲车站，请下车的旅客带好行李，列车停车5分钟，各位旅客，请您下车时注意安全。各位旅客，列车前方到站——南昌车站。
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，列车现在行驶在浙赣线上，将要经过南昌、杭州到达上海。各位旅客你如果有什么需要帮助，请您与车厢的列车员联系，他们会给您满意的服务。
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，前方就是我国最大的城市——上海。如果您是来上海旅游，南京路、黄浦江、东方明珠……都将是您理想的旅游景点。谢谢您乘坐本次列车，广播员________祝大家旅途愉快！再见！
市的简称。
通过自己的研究所得出的结论使学生产生一定的成就感，可以提升学生的学习兴趣。
通过实践活动，对所学的《中国交通图》以及铁路的命名方式进行复习。枯燥的读图式复习不能提起学生的学习兴趣，而这种游戏式的实践活动，会让学生在活动中不知不觉对知识进行复习巩固。
板书
设计
我们去旅游
铁路命名
课堂
检测
铁路命名有什么特点
教后
反思
第二课时：评选合格小导游
师生准备：课前搜集风景区的图片。了解风景区的位置，景观。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、导入：
把你搜集到的图片介绍给大家，请你
二、小活动： 1．笔试题。通过上节课的学习，我们掌握了怎
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
按距离的远近进行分类。
2．请你设计旅游方案
（1）小组讨论一下，作为一名导游，带领你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条线路？
（2）导游提示：集中交通工具的票价比
样选择交通线的本领，请你读《中国交通图》并完成课本59页上方的填写符号要求。（学生评价：同桌批改，如果他画得好，在右边画一颗★。）
分组进行交流讨论。
根据（现有的时间，可支配的预算等）教师根据学生所搜集的图片适当给予一定的限制，如一周的时间，1万元的资金等。
通过读图，填空，完成对上节课的复习。
通过信息的整合，培养学生整理资料、处理信息的能力。
同时了解在现代化的交通中，交通方式向多元化发展。
交通工具
飞 机
火 车
汽 车
轮 船
特 点
快
较 快
慢
最 慢
价 格
最 高
较便宜
较 高
最便宜
在交流时，完成下表。（红色为学生填写，教师可给与提示）
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
3、暑假就要到了，请你选择一条交通路线和一种交通工具，让你的父母评价，根据评价，能否得到第四颗★，当你旅游回来，如果你的导游水平得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课★，如果你拥有五颗★，那么你就是一个合格的小导游了。
（3）自我评价：你认为你做的怎样，如果你满意，就在右边加一颗★，如果你很满意，就在右边加两颗★。
通过评价，使学生对自己的学习有一定的自我认识。提高学习的效率。
板书
设计
评选合格小导游
飞机 火车 汽车 轮船
课堂
检测
完成59页
教后
反思
第三课时：出门在外
活动目标：
1.知识与技能：学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
2.情感与态度：通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
3.过程与方法：通过旅游活动的模拟来使学生具有初步的安全意识和自救自护能力。
师生准备
所要到达旅游地区的地图。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、情境导入
我们在语文课上学习了许多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大家背一背，俗话说：儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？（板书：出门在外）
二、出门四部曲
1．老师总结：出门在外旅游的过程可分为四个阶段，老师给他命名四部曲，今天看这四部曲谁唱得好. 板书：走前——路上——到达——返程。
三、模拟活动——到青岛旅游
1．以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，
其中一组为“先头部队”，讨论走前应做哪些准备？另一组为“后续部队”，讨论到达后应该做什么？
《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等。
2．这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？
（走前和到达）
2．我们的话题：先头部队：（1）出行费用计划；（2）选择交通路线和交通工具；（3）要带哪些物品？（4）……填写60页
我们的话题：后续部队：（1）选择旅店饭店；（2）选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路线。（4）订购反成票；（5）……填在61页
古诗是我国文化的瑰宝，我们应该做好国学经典的传承。
在活动前，做好分工。走前和到达这两个方面，使我们旅游的关键环节，要想玩得尽兴，就要做好这两点的准备。
通过具体的模拟活动培养学生具有初步的安全意识和自救自护能力。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
四、拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外得的经验讲出来。
板书
设计
出门在外
课堂
检测
完成59页
教后
反思
我做交通设计师
一、教学目标
1．了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2． 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3． 爱护自己的身体和生命。
4． 培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
二、教学重、难点
1．了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2． 通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。
三、活动准备
1．课件
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、创设情境，导入新课。
1．看录像
（1）交通带来的方便。
（2）交通发展带来的问题。
二、交通给我们带来的利于弊。
2．引导学生总结;交通运输的发展给人们的经济、生活、文化带来了方便，同时交通发展也带来了许多问题。但是交通发展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不发展交通，我们只能想办法解决和减少交通问题，让交通运输更
1.我来夸一夸
（1）（快板）并排的线路密密的网，脑袋一叫轰隆隆的响，长长的身子装货多，要问本事没地说，过平原、爬山坡，越深沟、跨江河，天涯海角俺都去，运输线上当劳模。（夸铁路火车）
（2）（夸公路汽车）四通八达织成网，兄弟姐妹奔波忙，建设祖国威力大，俺的祖先叫“解放。”
（3）（夸空中飞机）没有翅膀，却在空中飞翔，不是吊车，也能垂直升降，运输工具我跑得最快，去哪里你尽管说话，当天返回这不在话下。
好的造福人类。
通过看录像让学生自己进行总结交通给我们带来的便捷与问题，提高学生的观察、总结能力，并学会从资料中进行分析、提炼得出结论。
2．调查措施，搜集资料。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
2、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光）
打竹板，响当当，今天咱把交通问题来曝曝光。谁先说，谁先讲，说的多的得奖状，说得好的受表扬。大胆说来勇敢说，咱们对事不对人，指错为改错，文明要提高，法规要掌握。
四、活动三、我做交通设计师
1.刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。
3.你不说我来说，今天我来说火车。噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。
4.汽车：汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含CO、SO2 HC等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。
2.现在你们还小，解决问题的责任还不能放在你们稚嫩的肩上，假设时光飞快地把我们带入到2015年，你们都长大了，有知识有能力了，可以担当建设和发展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？快选择你的设计专题吧！
附：设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）……
3、全班交流，引导学生从科学性、合理星、有创意等方面进行评价。
通过交通运输的利弊对比，激发学生改变交通现状的兴趣。
通过设计，培养学生热爱生活，崇尚科学的情感态度，在问题的探究中学会人与人平等交流与合作，学会参与集体生活。
通过发挥想象力，设计未来的交通工具，培养学生合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。
板书
设计
我做交通设计师
设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）……
课堂
检测
你了解的现代交通的利与弊
教后
反思
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
第一主题 我们的约定
【教学目标】
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】
重点: 了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：你们都喜欢玩哪些游戏？
师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验
1、感悟规则
师：刚才玩游戏玩得高兴吗？
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规则
师：同学们玩得开心吗？
师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
生：喜欢。
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……
学生走出教室到操场上玩游戏
生：（有些说高兴，有些说不高兴）
生：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
学生开始玩游戏。
生：开心。
生：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。
生：个体汇报调查报告。
生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。
生：我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。
生：生活中有很多规则。
生：我们要遵守规则。
……
从学生喜爱的游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。
为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。
通过拓展规则，让学生理解在学习中和生活中也有规则，初步建立规则概念，树立规则意识。
板书设计
游戏有规则
课堂检测
选择自己喜欢的游戏，定下游戏的规则。
教
后
反
思
班级制度大家定
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导入新课
同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？
二、说说班里的制度
1、在班里，你要遵守哪些规则？
2、小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？
4、小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢？
三、完善班级制度
1、表演小品“我们的‘三八线’”。
2、你觉得这些同学的做法合适吗？为什么？
3、商量一下如何才能更加完善呢？写出你们的建议吧。
4、“我的建议”公告栏：
如：我是班级小主人
5、老师的建议：让我们把这些建议做成海报吧，让所有的同学都参与进来，积极行动起来吧！
6、做班级海报。
三、总结
同学们，你们真的很棒，做出了那么漂亮的海报！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！
用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。
生自由发言。
1、课间活动时不打闹；
2、室内外环境卫生保持好；
3、课间操和眼保健操认真做；
4、放学路队排列整齐……
生自由发言。
学生分组表演小品。
学生：不合适。因为不利于同学之间的团结。
学生写建议，完善班级制度。
引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。
激发学生的主人翁意识，让学生明白，每个同学都是班集体的一员，对集体要有责任感。
通过表演小品，使学生积极参加班级管理，相互监督，共同进步。
板书设计
我们都是班级中的一员
课堂检测
熟悉班级制度，向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．小结：要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
四、复习巩固
1．出情境题：
2．评一评
小组交流：下面这些同学的做法对不对？你对他们的行为怎样评价？
五、小结：在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。
学生谈感受，并说明原因。
学生根据提示选择自己感兴趣的：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料……
全班学生交流，谈感受，说明原因。
1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……
3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客
谈话导入，从学生熟知的生活切入本课主题。
使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
通过讨论，引起学生的深思，为何要遵守公共秩序，同时反思自己在公共场所的表现。
通过榜样激励，让学生明确守秩序是有文明有修养的表现，纪律面前人人平等。
利用各种情景，让学生模拟怎样在公共场所遵守秩序。
板书设计
公共场所守秩序
课堂检测
说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
教
后
反
思
第二主题 做守规则的小学生
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。
学生：搜集关于诚信自律的故事。
诚实守信
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、以故事激趣，导入新课
1、师：同学们，今天我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗?
教师给学生讲宋庆龄小时候的故事。
师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？
师：为什么？说出你的理由。
2、小结：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
2、小组交流。
三、诚信小品
1、师：在课下的活动中，有
很多同学编了小品，下面我们
请同学给大家做一个介绍。
2、师：好，真不错！今天给大家一个机会，谁愿意上台给大家展示一下。
3、师生评价。
4、自评，师生互评。
四、落实行动
1、师：刚才同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？
五、诚信名言、黑板报
师：从古至今，也有许多名人留下了许多关于诚信的至理名言。
看，这是同学们在课下搜集的诚信名言，他们利用自己的特长，把这些名言做成了一张张精美的卡片！
还有同学们办的黑板报，诚实+信用＝财富。我们请办这期黑板报的同学讲一讲你的收获和体会吧。
六、总结
师：说到这里，我想同学们应该对诚信有了更深的了解和认识，你能不能用几句简短的话说一说，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？
生：知道。
生：同意。
生说出自己的理由。
学生讲自己搜集到的诚信故事。
边讲边交流。
学生表演自编小品。
第一组小品表演《做买卖要诚实》。
第二组小品表演《星期六的约定》。
生自由发言。
学生将课下搜集的诚信名言做成的卡片展示出来。
学生谈收货和体会。
生自由发言
故事引入，说明诚信是一种美德。
搜集故事，培养学生整理资料的能力，并激励自己做一个讲诚信的人，向榜样学习。
通过学生自编自演，反思自己或讲述他人在与人相处时是否有不诚信之行为。
通过学生亲自动手做成卡片和黑板报，使学生更加懂得诚信是做人做事的根本。
板书设计
从小要做一个诚实守信的人。
课堂检测
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。
教
后
反
思
德贵自律
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
1、今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。
2、听完这个故事，你想说点什么？
3、小结：自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边的自律行为。
1、同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、师小结：是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。
3、请你想象一下，如果有人没有遵守你刚才说的，会怎么样？
4、如果不遵守的话，会出现哪些状况？
5、小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序的人吗？说一说你的看法。
三、做一个讲道德的文明人
1，这些规则你遵守得怎么样？
在阅览室，你是怎么做的？
学校某地方给同学们准备的纯净水，接水时应该怎么做？
过马路的时候，注意些什么？
看到校园里的垃圾，你应当怎么做？
2、师：还哪些方面，你想提醒大家应当注意什么？
3，讨论：谁的做法正确？
四、倡议建立自律小队
同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。
学生谈听完故事后的感受。
生谈：
1、同学们按时到校，上课遵守纪律，积极发言。
2、人们按照信号灯行走，红灯停，绿灯行，遇上黄灯等一等。
3、干值日的同学都准时来到学校打扫卫生。
……
1、有的人心里就会感觉很讨厌不遵守规则的人，或者没人制止的话，时间长了，也就没人遵守了。
2、我们的生活将一团糟。交通路上行人、车辆横冲直撞，人们买东西、上车也不排队，到处都能看到人们在吵架。
学生谈如果是自己处在当时的环境中，应该怎样做。
过马路时，小朋友说“奶奶，红灯亮了，等一会再走吧”，老奶奶说“趁这会儿没车，快过去！”
上车时，四位小同学互相争抢。
走过麦田时，发现被人踩过的痕迹。
故事导入，激发学生兴趣。
让学生明白自律是一个文明人的最高境界。
通过寻找身边的自律行为，引导学生想想自己在自律方面是怎样做的。
引导学生谈谈自己的想法，想想还应该怎样加强自律性。
板书设计
做一个自律的学生
课堂检测
谈谈在学校怎样做到自律。
教
后
反
思
第三主题 我做小小普法员
【教学目标】
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意
义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【教学重难点】
重点：简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【师生准备】
搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。
身边的法规
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、小品表演，实例做证
1、小品表演
小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。
爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违反义务教育法的！我得阻止他……
2、看了这个小品，你知道了什么？
3、师小结：法律是我们每个公民都应该遵守的。它保障我们每个人的权利和义务。那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。
二、了解身边的法律
1、师补充资料：法律的定义、
立法机关
法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
2、你知道我国有哪些法律？
3、最基本的法律：最高的是
《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。
4、我国还有几部针对青少年
颁布的法律，你知道吗？
三、深入了解未成年人法律
1、课前，同学们都查找了相
关的资料，你了解了哪些？说给你小组的同学听听吧。
2、小组交流，查找的资料。
3、全班交流，相互补充查找的相关资料。
四、总结
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，保护青少年健康地成长。通过这节课的学习，你对法律有了哪些更深认识和了解？
通过观看小品，学生谈谈自己的想法。
资料：法律是一种特殊的行为规则。法律具有普遍约束力，它的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。
它们是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
将课前查找的资料小组内交流。
通过小红与爸爸的对话情景，可以让学生知道舅舅的行为触犯了《义务教育法》。
使学生了解少年儿童应享受的权利。
让学生了解可以通过各种途径来保护自己的合法权益。
让学生从小学法、守法、懂法，有效增强学生的法制意识。
板书设计
《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
课堂检测
搜集其他针对青少年所颁布的法律法规。
教
后
反
思
模拟法庭
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成的吗？
二、认识法庭的人员、分工
1、认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。
2、了解法庭审判程序分为开
庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言和宣判五个阶段。
三、模拟审判活动
1、分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众
2、了解案情。
3、审判活动开始。
4、审判长宣判审判结果。
四、活动总结
参加这次活动，你有什么感受呢？
学生课前了解法庭的组成人员有哪些？
谈谈他们的分工。
教师带领学生进行几次排练，然后上台表演。
通过观看图，引导学生了解法庭工作人员的分工。
通过扮演各种法庭上的人员，充分调动学生学习法律知识的积极性，得到更多实践的体验。
板书设计
模拟法庭
审判长、书记员、陪审员、辩护律师、被告、原告……
课堂检测
交流参加此次活动后的感受。
教
后
反
思
遵纪守法 从我做起
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，没有规矩不成方圆。有了法律，我们的生活才能井然有序。那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。
2、看了这份资料，你有什么感受？
三、身边的法律
案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。
1、依据有关法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、分析结果：其父母负有一定的主要责任。父母有义务抚养他们的儿子。在离异的情况下，孩子无人管教是不应该的。依据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。
案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
1、分析案例及其危害。
2、探究其违法的原因：从小养成坏习惯。
3、让学生懂得用法律武器维护自己的合法权益，不要被犯罪分子所利用。
三、总结
做守法的小公民是我们每一个少先队员义不容辞的责任。我们更要拒绝诱惑，远离危险，防范侵害。
学生谈感受。
分析案例，谈谈你的看法。
双方意见不一：认为父母有过错。
认为是孩子的错误。
学生运用已掌握的法律知识对案例进行点评：
他们违犯了什么法律？
他们犯罪的原因是什么？
对他们应进行什么教育？
引导学生通过案例分析，剖析青少年犯罪的原因，查找法律依据，知道家庭、学校、社会环境对自我成长的重要性，懂得法律对公民行为的约束。
渗透提高自我防范意识，宣传自护知识，传授自护技能。
板书设计
遵纪守法，从我做起，从小事做起。
课堂检测
谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
教
后
反
思
第二单元 健康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2、养成热爱科学的态度。
3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标：
1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。
3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
第一主题 走进健康
【教学目标】
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
【师生准备】
教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片；健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况；搜集身残志坚的榜样故事。
健康的生活最美丽
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。
二、健康的生命理解
这几幅图片大家已经看完了，
你有什么感受？
你对哪幅图片印象最深？为
什么？
小结：同学们谈的真好！我认
为，万物生灵只要是健康的生
命才是最美丽的。地球上几乎
处处存在生命，丰富多彩的生
命给大自然增添了无穷的魅
力。
三、呵护健康的生命
1、健康是人类共同的追求，
是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。
2、健康是人人都向往的，对
于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？
四、健康新标准
健康的定义：健康就是没有疾
病和身体残疾，同时还要有良
好的心理状态。
你知道什么样的状态才是健
康的吗？
公布：世界卫生组织颁布的最
新健康标准。
健康的身心最重要。
五、总结
同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！
生： 想看。
学生仔细观察并思考。
学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。
学生交流。
说说你健康的时候和
不健康的时候有什么
感觉？
出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。
这些图片传达给学生一种积极的生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。
这一环节是学生情感激发与升华的环节，调动起学生的心理体验与行动。
结合这一标准谈感受，与学生的主动建构结合起来，充分体现学生的主体地位。
板书设计
健康的生命最美丽
生命是宝贵的 关爱生命
课堂检测
课外饲养小动物或种植植物，体验生命的成长，培养呵护生命的情感。
【教学反思】
健康小调查
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、健康调查情况
同学们，你们的生活是健
康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？
看你和小明的做法是否一样。
乱吃零食
无节制饭食
睡懒觉
运动少
如果这样做，会怎么样？后果
如何？
补充资料p27，这些都是不健
康的表现所导致的后果。
二、身心健康最重要
你的身心健康吗？
有哪些健康或不健康的表现？
三、心理健康，塑造完美人生
1、在世界上，有些人身体是不
健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。
2、你知道是谁吗？
3、学习桑兰姐姐的故事和著
名伟人霍金教授。
4、你收集了哪些资料，与大家
共享一下吧。
四、生活中的小事
1、请帮这些同学分析其中的原因！
2、造成这些状况的原因是什么？
3、如何改掉这些不良习惯？
五、总结
著名科学家富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己让我们都努力保持身心的健康吧。
学生谈自己在生活中不良的生活习惯。
学生看自己是否有和小明同样的做法。
学生谈谈想法。
帮他出主意：当有不
健康的表现出现时，
谁能想个办法帮帮
他。
学习榜样的故事。
课前搜集资料，与小组内其他同学交流。
牙疼
不愿与人相处
精神萎靡
行为野蛮
视力不良
从与小明的比较中反思自己生活中不良的习惯。
针对问题，让学生出主意，给学生充分的自主权利，出主意得过程，也就是学生的探究过程。
通过两位榜样的事例，引导学生思考，是对学生意志品质的培养和锻炼。
板书设计
健康小调查 你健康吗？
课堂检测
完成家庭成员健康情况调查表
教
后
反
思
2远离“诱惑”
一、教学目标：
1． 知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2． 认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3． 知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4． 培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
5． 培养学生掌握认识和分辨事物的方法
二、教学重难点：
1．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、分组讨论，汇集调查结果
1．健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前调查你们发现有哪些行为会对健康带来危害？
学生在小组内汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏及不正确的学习姿势等。
通过搜集、整理资料，让学生对“不良诱惑”有初步的认识和了解。同时，也可以培养、提高学生搜集、整理资料的能力。
2．培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
三、师生准备：
收集不良习惯的诱惑的资料。
第一课时：健康的杀手
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
三、分析鉴别，指导正确行为
1．你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你碰到过那些诱惑呢？
3、你们有好的对策及建议吗？
2．请同学们根据自己调查类别的不同，汇集你们的资料，删除重复的资料，精选科学的、有价值的资料作为小组的汇报材料，准备班内交流。
二、班内资料交流，集中认识危害健康的行为。
1．请同学们讲搜集的资料按照分类汇报，其他小组与其重复的就不再汇报，其他同学在请听时注意汇报材料给自己带来的感受。
2．听了同学们的汇报，你想说些什么呢？（学生自由表达内心感受，师生公明）
2．学生结合实际情况总结出：具有极大危害的诱惑有：玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信、吸毒等
（学生讨论交流）
通过此环节，对危害健康的行为有总体的认识。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
4、同学们的注意都很有价值，那么我们从自身来看应做到那些呢？
四、总结延伸，把认识内化为自觉性为。
同学们，以上行为如果严重了还会触犯法律呢！课下，希望同学们能搜集资料，看看哪些法律规定与以上行为有关？同时，我们在严以律己的同时，还要肩负起警示他人的责任，以达到每个人都能规范自己的行为，从而共同营造一个清新的生活空间。
（学生交流看法老师总结提升）
将危害健康的行为范围缩小的与学生生活息息相关的内容中来，更加贴近学生的生活。
板书
设计
健康的杀手
吸烟
喝酒
迷恋网络游戏
……
课堂
检测
你知道了哪些危害健康的行为。
教
后
反
思
第二课时：对“诱惑”说不
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、激情导入
老师总结：任何事物有积极的一面，也有消极的一面，我们大家年龄小，社会经验少，如果不警惕就容易被不良的诱惑所伤害。因此当诱惑来临的时候，我们要学会说 “不”。
二、你碰到过哪些不良的诱惑？你说过“不”吗？
3．我们说了“不”，别人不听怎么办？
1．把你的亲身经历写出来到课本第37页上。
2．同学同位之间交流。有迷惑的问题吗？
学生交流
4．结合学习《中华人民共和国未成年人保护法》，说出自己的办法。
通过亲身的体验，提高学生的认识，提高学生的警觉性。
通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》了解自己所享有的权利。
板
书
设
计
第二课时：对“诱惑”说不
我遇到的不良诱惑……
课堂
检测
.你自己做到了向不良诱惑说“不”，怎样来警示他人呢？以小组为单位起草一份远离诱惑的倡议书。
教
后
反
思
三 健康生活每一天
一、教学目标：
1．能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3．了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二、教学重难点：
1．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2．能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
三、、师生准备：
课前教师指导学生搜集资料。
第一课时：健康生活小档案
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、实话实说-------说说我的生活方式
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1．每个同学都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有利，有的生活方式不仅对健康不利，还会对健康造成很大的危害。愿意说说的你的生活方式吗？请大家来评一评，看看你的生活习惯是否可取？
2．同学们的生活习惯各种各样，生活中有什么特别的爱好呢？
二、广证博览-------健康活动知多少
1．根据你的生活经验，你认为健康的生活应是怎样的？
3．这些健康的生活方式大家都希望拥有，关键在于谁有毅力坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯。你打算怎样做呢？
三、 建立健康生活小档案
（从今天开始记录你一周的生活情况）根据评价标准自画标识符号：满意☆， 一般▲ ，不满意●，并选出你最难忘的一天。
（学生交流，集体评议）
（写到课本第40页上边）
2．学生交流汇报
4．学生谈自己的计划。
从身边的事入手，将课堂与生活的距离拉近，让学生觉得有话可说，有话可讲。
紧密结合学生的生活实际，以交流、讨论、记录等形式，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
板
书
设
计
第一课时：健康生活小档案
满意☆， 一般▲ ，不满意●
课堂
检测
.通过本节课的学习，你了解了哪些健康小常识
教
后
反
思
第二课时：健康呵护我成长
师生准备：课前搜集调查，人类健康水平有了哪些提高
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、谈呵护，我们在关注中快乐的成长
为了保证我们健康成长，家庭、社会、学校等采取了哪些措施呢？
二、 小记者行动，人类健康水平的提高
1． 科学发展使我们的健康水平大大提高了。
2． 你在生病时，是如何康复起来的？
3．抗生素的发明和使用，
在小组内说一说记录在课本42页中
对家庭、社会、学校为了未成年人的健康成长所付出的努力有所了解。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。
4． 你还知道有哪些抗生素在保护我们的健康?
5． 医学技术有哪些新发展？
三、传染病的预防
1、 2003年“非典”来到我国。我国人民是如何战胜“非典”的？
四、人类寿命延长
1、 人类一直在努力延长自己的生命。自有记载以来，人类的平均寿命不断地增长，随着医学的发展和医疗条件的不断改善，人类的平均寿命还将继续延长下去。
五、总结
同学们，生命是可贵的。保持健康的生活，才能延长我们的寿命，才能使我们的人生更加绚丽多姿。珍惜你的生命吧！珍惜健康生活的每一天！
学生根据要求组内交流讨论。
做好课本43页的相关记录
班级汇报交流
2、 你还知道哪些传染病？人们都是怎样预防的？
（班级交流，并记录在课本45页）
2、 看＜人类的寿命＞表，你有什么感受？
3、 读一读＜寿字歌＞。
了解通过科学技术的进步，使我们的健康水平有了很大的提升。提高学生的学习兴趣，立志为祖国的科技进步努力学习。
进一步体会科学技术的进步，医疗技术的进步为我们人类的身体健康所带来的好处。使学生的情感得以升华，并能转化为积极的行动。
板
书
设
计
第二课时：健康呵护我成长
医疗水平提高
科学技术进步
课堂
检测
医疗水平的提高，可以治愈哪些原本不可治愈的疾病。
教
后
反
思
第三单元交通连着你我他
一、单元目标：
1． 情感、态度、价值观目标
（1） 培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
（2） 培养学生初步具有开放的国际意识。
2．能力目标
（1） 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（2） 培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
（3） 学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
3．知识目标：
了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：
1． 从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2．通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3．注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4． 以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5． 教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。
三、教学时间：
10至12课时。
第一课 从马车到飞机
一、教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
二、教学目标
1．了解交通发展的状况。
2．感受交通在人的生活中的重要作用。
3．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4．培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
三、教学重难点：
交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。
四、教学准备：
收集我国交通工具发展变化的历史资料。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、新课导入：
1．课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、古人出行靠什么？
1．古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)
2．学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
古代：步行、滑杆、
骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。
近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。
通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。
第一课时：从马车到飞机
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
3．比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？
2．现代：步行、乘车:自行车\摩托车\汽车\火车\电车、轮船\飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。
通过图表的对比，清晰地感受到，现代化的交通运输给我们的生产生活所带来的便利。同时，可以借助表格，使学生总结提炼资料的能力提高。
工具
步行
骑骆驼
骑马
自行车
汽车
火车
飞机
1小时（千米）
5
10
20
30
60
80
500
古代（1840年前）
近代（1840-1919年）
现代（1919年后）
陆地
陆地
陆地
水上
水上
水上
空中
空中
空中
根据自己搜集的资料，小组内完成下列表格
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
4．总结：从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？
畅谈看表格后的感受。
四、选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。
板书
设计
第一课时：从马车到飞机
古代：慢
现代：快
课堂
检测
对比新旧交通，你有什么体会？
教
后
反
思
第二课时：现代化交通运输
一、教学目标：
1．引导学生了解当地的交通发展状况。
2．感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培养学生热爱祖国的品质。
3．培养学生搜集、整理运用信息的能力以及与他人平等交流、合作、民主的参与集体生活的能力。
二、师生准备
1．课件。
2．布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页）
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、活动过程
3．哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。
三、教学总结：
1．播放图片（现代化的交通工具）
2．我们的生活同现代交通工具紧密相联系。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。
1．小组内选择一种现代化的交通工具重点研究
（公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用）
2．全班交流，汇报展示。（作用在此项结束后进行辩论）
（1）公路汽车小组汇报
（2）铁路货车小组汇报
（3）空中飞机小组汇报
3．现代炯工具的发展对那些行业影响最大？写出你的感受（课本54页）
分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。
板书
设计
现代化的交通运输
汽车 火车 飞机
课堂
检测
对比新旧交通，你有什么体会？
教后
反思
二 天南地北任我游
一、教学目标：
1. 通过活动引导学生了解现代化交通运输的发展，运输方式正朝着多样化方向发展
2. 了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3. 看交通图，了解我国交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4. 培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。
二、教学重难点
使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学知识设计旅行路线这也是本课的难点。
第一课时：“我们去旅游”
活动目标：
1． 知识与技能。使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
2．情感与态度：了解我国的交通运输的发展变化，激发学生的爱国情感。
3． 过程与方法：通过象征旅游的模拟活动来认识并学会使用中国交通图；利用情境体验让学生感受祖国山河的壮丽。
活动准备：
教师搜集主要城市的风景图片，多媒体课间的制作。学生准备旅游照片。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、情境导入
1.你去过哪些地方，和谁去的？好玩吗？请给同学介绍一下。
3.这么好玩的地方，老师也想去。暑假快到了，同学们准备到哪里去旅游呢？说一说你的打算。今天我们学习第二课《天南地北任我游》。
二、模拟活动：快乐小导游
今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次“我是快乐的小导游”活动。作为导游，我们不能离开一个好朋友的帮助，他就是《中国交通图》。
2.学生拿出旅游照片展示给大家看。
1.怎样辨别地图上的方向呢？观察交通图：你发现什么？
（展示交通图：交通图由交通线和城市地点组成，方向是上北、下南、左西、右东）
2．你认识交通图例吗？（课本第57页。铁路、公路、首都、城市）
通过生活中的相关经验（如照片）导入，激发学生学习的兴趣。
通过学看《中国交通图》了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
活动一、小导游培训（请你出主意）
活动二、业务碰头会（我们来研究）
1．刚才同学们导游做得很棒，玲玲谢谢你。
2．小导游要经常学习，经常凯碰头会，只有这样才能满足旅游和旅客的需要。今天校导游门要研究这样一个问题：怎样既能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的路线呢？
3．今天的碰头会议题就是：中国铁路是怎样命名的？
1．结合交通图回答：
（1）玲玲乘火车去武汉叔叔家，请你帮他选择交通路线，和经过的城市，有几种选择？
（2）请你帮助玲玲选择最节省时间的路线，这条路线要经过哪些城市？
（1）研究对象：京九线、京沪线、京哈线、陇海线、兰新线、沪杭线、浙赣线、贵昆线。以小组为单位，成员合作研究，利用中国交通图（57页）发现中国铁路命名的一般特点。
通过分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为今后的学习打下基础。
（投影：背景资料：主要省市简称）
全称
北京市
上海市
甘肃省
新疆
浙江省
江西省
湖南省
贵州省
简称
京
沪
陇
新
浙
赣
湘
黔
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
活动三：我是小小广播员
1．玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔要到上海出差，顺路带领领到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮助玲玲设计一下呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。
三、拓展延伸
搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。
4．小组汇报交流
（1）以铁路起终点命名铁路线
（2）铁路线的第一个字是起点城市的简称；第二个字是终点城
我们需要解决的问题：
（1）从武汉去上海要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）
（2）怎样选择交通线？（找到武汉上海位置，沿铁路线连通）
（3）下面你就带玲玲出发吧。
2．应用电教手段进行象征性旅游：
象征性旅游过程：
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经过长沙、株洲、有到昆明去的乘客请到株洲转车。
火车到达株洲车站，请下车的旅客带好行李，列车停车5分钟，各位旅客，请您下车时注意安全。各位旅客，列车前方到站——南昌车站。
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，列车现在行驶在浙赣线上，将要经过南昌、杭州到达上海。各位旅客你如果有什么需要帮助，请您与车厢的列车员联系，他们会给您满意的服务。
呜——轰隆隆……轰隆隆……
广播员：旅客同志们，前方就是我国最大的城市——上海。如果您是来上海旅游，南京路、黄浦江、东方明珠……都将是您理想的旅游景点。谢谢您乘坐本次列车，广播员________祝大家旅途愉快！再见！
市的简称。
通过自己的研究所得出的结论使学生产生一定的成就感，可以提升学生的学习兴趣。
通过实践活动，对所学的《中国交通图》以及铁路的命名方式进行复习。枯燥的读图式复习不能提起学生的学习兴趣，而这种游戏式的实践活动，会让学生在活动中不知不觉对知识进行复习巩固。
板书
设计
我们去旅游
铁路命名
课堂
检测
铁路命名有什么特点
教后
反思
第二课时：评选合格小导游
师生准备：课前搜集风景区的图片。了解风景区的位置，景观。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、导入：
把你搜集到的图片介绍给大家，请你
二、小活动： 1．笔试题。通过上节课的学习，我们掌握了怎
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
按距离的远近进行分类。
2．请你设计旅游方案
（1）小组讨论一下，作为一名导游，带领你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条线路？
（2）导游提示：集中交通工具的票价比
样选择交通线的本领，请你读《中国交通图》并完成课本59页上方的填写符号要求。（学生评价：同桌批改，如果他画得好，在右边画一颗★。）
分组进行交流讨论。
根据（现有的时间，可支配的预算等）教师根据学生所搜集的图片适当给予一定的限制，如一周的时间，1万元的资金等。
通过读图，填空，完成对上节课的复习。
通过信息的整合，培养学生整理资料、处理信息的能力。
同时了解在现代化的交通中，交通方式向多元化发展。
交通工具
飞 机
火 车
汽 车
轮 船
特 点
快
较 快
慢
最 慢
价 格
最 高
较便宜
较 高
最便宜
在交流时，完成下表。（红色为学生填写，教师可给与提示）
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
3、暑假就要到了，请你选择一条交通路线和一种交通工具，让你的父母评价，根据评价，能否得到第四颗★，当你旅游回来，如果你的导游水平得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课★，如果你拥有五颗★，那么你就是一个合格的小导游了。
（3）自我评价：你认为你做的怎样，如果你满意，就在右边加一颗★，如果你很满意，就在右边加两颗★。
通过评价，使学生对自己的学习有一定的自我认识。提高学习的效率。
板书
设计
评选合格小导游
飞机 火车 汽车 轮船
课堂
检测
完成59页
教后
反思
第三课时：出门在外
活动目标：
1.知识与技能：学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
2.情感与态度：通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
3.过程与方法：通过旅游活动的模拟来使学生具有初步的安全意识和自救自护能力。
师生准备
所要到达旅游地区的地图。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、情境导入
我们在语文课上学习了许多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大家背一背，俗话说：儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？（板书：出门在外）
二、出门四部曲
1．老师总结：出门在外旅游的过程可分为四个阶段，老师给他命名四部曲，今天看这四部曲谁唱得好. 板书：走前——路上——到达——返程。
三、模拟活动——到青岛旅游
1．以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，
其中一组为“先头部队”，讨论走前应做哪些准备？另一组为“后续部队”，讨论到达后应该做什么？
《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等。
2．这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？
（走前和到达）
2．我们的话题：先头部队：（1）出行费用计划；（2）选择交通路线和交通工具；（3）要带哪些物品？（4）……填写60页
我们的话题：后续部队：（1）选择旅店饭店；（2）选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路线。（4）订购反成票；（5）……填在61页
古诗是我国文化的瑰宝，我们应该做好国学经典的传承。
在活动前，做好分工。走前和到达这两个方面，使我们旅游的关键环节，要想玩得尽兴，就要做好这两点的准备。
通过具体的模拟活动培养学生具有初步的安全意识和自救自护能力。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
四、拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外得的经验讲出来。
板书
设计
出门在外
课堂
检测
完成59页
教后
反思
我做交通设计师
一、教学目标
1．了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2． 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3． 爱护自己的身体和生命。
4． 培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
二、教学重、难点
1．了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2． 通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。
三、活动准备
1．课件
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、创设情境，导入新课。
1．看录像
（1）交通带来的方便。
（2）交通发展带来的问题。
二、交通给我们带来的利于弊。
2．引导学生总结;交通运输的发展给人们的经济、生活、文化带来了方便，同时交通发展也带来了许多问题。但是交通发展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不发展交通，我们只能想办法解决和减少交通问题，让交通运输更
1.我来夸一夸
（1）（快板）并排的线路密密的网，脑袋一叫轰隆隆的响，长长的身子装货多，要问本事没地说，过平原、爬山坡，越深沟、跨江河，天涯海角俺都去，运输线上当劳模。（夸铁路火车）
（2）（夸公路汽车）四通八达织成网，兄弟姐妹奔波忙，建设祖国威力大，俺的祖先叫“解放。”
（3）（夸空中飞机）没有翅膀，却在空中飞翔，不是吊车，也能垂直升降，运输工具我跑得最快，去哪里你尽管说话，当天返回这不在话下。
好的造福人类。
通过看录像让学生自己进行总结交通给我们带来的便捷与问题，提高学生的观察、总结能力，并学会从资料中进行分析、提炼得出结论。
2．调查措施，搜集资料。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
2、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光）
打竹板，响当当，今天咱把交通问题来曝曝光。谁先说，谁先讲，说的多的得奖状，说得好的受表扬。大胆说来勇敢说，咱们对事不对人，指错为改错，文明要提高，法规要掌握。
四、活动三、我做交通设计师
1.刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。
3.你不说我来说，今天我来说火车。噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。
4.汽车：汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含CO、SO2 HC等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。
2.现在你们还小，解决问题的责任还不能放在你们稚嫩的肩上，假设时光飞快地把我们带入到2015年，你们都长大了，有知识有能力了，可以担当建设和发展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？快选择你的设计专题吧！
附：设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）……
3、全班交流，引导学生从科学性、合理星、有创意等方面进行评价。
通过交通运输的利弊对比，激发学生改变交通现状的兴趣。
通过设计，培养学生热爱生活，崇尚科学的情感态度，在问题的探究中学会人与人平等交流与合作，学会参与集体生活。
通过发挥想象力，设计未来的交通工具，培养学生合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。
板书
设计
我做交通设计师
设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）……
课堂
检测
你了解的现代交通的利与弊
教后
反思