九乡新闻网范儒平滥用职权:22学会沟通和宽容
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 08:33:09
学会沟通和宽容
新世纪呼唤健康心理，使学生具有健康的心理和健全的人格，是现代教育的基本目的之一。但是,现在不少学生的心理素质发展极不平衡,情感情绪的变化极不稳定,人际关系的处理极不协调,自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。学生中因心理不健康而产生的事件时常发生，实在令人叹息。
教育对学生产生什么效果，是由师生关系的状况决定的。所以必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，用博大的、胸怀去宽容学生保持健康心态，做学生的知心朋友，使学生受到情绪上的感染，思想上的震撼，精神上的鼓舞，心灵上的启迪从而取得良好的教育效果。
教师的心理健康直接影响着学生的心理体验。如果教师的心理处于易激怒、焦虑、悲伤和自尊心降低、过敏等状态，就会将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯，处理方法简单粗暴，甚至采用体罚学生等手段，使学生如坐针毡，惶恐不安，心理健康受损，师生交流受阻。而人格健全的教师却能在教室中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，师生交流畅通。创设和谐、温馨氛围要求教师把学生看成有血有肉的生命个体，具备良好的心理素质，如对学生理解、关心、尊重、包容等。作为学生心理健康教育的参与者更应学着走进学生的心灵世界，以敏锐细致的目光观察其言行，以平易近人的姿态与其共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航。只有真正得到学生心理上的认同，了解每个学生的心理状况，能通过学生的言行洞悉学生的心理变化，才谈得上运用灵活有效的方法引导学生培养健康的心理品质，只有关心、尊重、理解学生，做学生的知心朋友，真诚地对待他们，学生才会把心理话告诉你，才会向你倾诉心中的沉闷和不快。苏霍姆林斯基曾说过：“在与孩子交流时，你不仅是他们的老师，更是他们的朋友、他们中的一员。”
案例一：我班有两名学生玩电脑游戏成瘾，经常利用上学时间去网吧，学习成绩一度下降。我发现后，不是一味的批评，而是耐心的开导。一天他们无故旷课，第二天我把他们叫到办公室，他们说是在家养病，始终不承认去了网吧。我运用心理学原理，先耐心倾听他们的说法和理由，做到心灵上的沟通。经过反复交谈，他们才承认去了网吧。但求我不要告诉家长和学校，为了给他们该过的机会，同时保留他们的自尊心，我没有通知家长和学校，晓之以礼，动之以情，他们终于转变了。有时间我就与他们聊天，在05年中考中都取得了好成绩。
案例二：初三有一个女生，家境不好，最初她对学习和学校都充满了恐惧，对自己缺乏足够的信心，很少与人交流，学业家庭等各方面的压力过重，很难自拔，为了让她尽快从心理阴影中解脱，我反复开导他，教他如何正确对待每次考试，及时的调整心态的同时学会与人交流，缓解压力，并且给她从多渠道捐资助学。经过多次交流，他的情绪好多了，我又其他老师沟通，共同做好他的工作。期末考试他考的不错，我终于看到了她的笑容，也变得爱与别人交流了。这件事是我体会到沟通和宽容教育的重要性，把教育工作心理健康化，使每个学生都找到了自己的闪光点，都能在集体中找到自己的位置，发挥特长，树立自信，极大地调动了学生学习动机的“内驱力”，提高了心理素质。从而加强了我帮助他们分析解决问题的能力，培养了学生的自信、自尊等心理品质，取得良好的教育效果。
心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。让我们学会沟通和宽容使学生的人格健全，心理潜能得到开发，生活上能自理，行动上能自律，心态上能自控，评价上能自省，情感上能自悦，必须培养学生具有良好的心理素质，促进学生身心全面和谐健康发展和综合素质全面提高。