英魂之刃刷积分破解版:9．《海燕》导学稿

9．《海燕》导学稿

执笔人：醉月亮 2011.03.04   审核人：～～～ 2011.03.08

学习目标：

1．通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。

2．通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，

学习过程

一、预习导学 

1. 高尔基：俄国伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

2. 《海燕》又称《海燕之歌》，是短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。写于1901年3月，当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基目睹和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

3． 散文诗：兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感；内容跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

4.把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、形象。(扩展后的文字不少于30字) 〔思路点睛：这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是“燕”，可以描写海燕的形态，也可以描写出海燕的动作、声音等。本题可运用修辞法进行扩展。〕

               海     海燕

5.我的疑问、发现（在初读过程中产生的疑问或发现）

二、课堂导学

1.听说训练

课前按序演讲。要求脱稿，口齿清楚，声音响亮。记录积累演讲内容，演讲的关键词。

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2.研讨探究

（1）导入：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是……海燕（引出课题））

朗读课文，结合自己的理解给本文拟个副标题：                             

（2）本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的变化，着重描写了几个画面？

（3）感受环境：划出海燕活动环境的句子。写海燕为什么要写环境？

（4）认识海燕：在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。

作者对它有怎样的情感？ 哪些词语最能体现这一情感？

（5）解读其他海鸟：①写海鸟的目的是什么？ ②其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。

（6）探讨： 革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习《海燕》应该学习什么？

三、巩固导学

1．完成《语文作业本》相关练习。

2．以“暴风雨”为话题写一篇随笔。（可以作为周记）

四、读写拓展

暴风雨

（法）拉法埃莱

闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

绮丽华美的春色啊，你是多么美好！

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

 1．本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（    ）

    A. 两者都有象征意义。B. 前者没有象征意义，后者有象征意义。

    C. 前者有象征意义，后者没有象征意义。D. 两者都没有象征意义。

2．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现_____________。（不得超过15个字）

五、学后感悟