海灵格家庭系统工作坊中典型的案例：
1、有一对伴侣相处五、六年，彼此相爱，但是从去年开始，虽没有重大的变故，但不融洽的地方愈来愈明显，那个男人一和其它的女人有接触，那个女人的不安全感就开始增加，对那个男人愈来愈不信任。他们做了许多沟通、努力却也没有多大改变，渐渐出现分手的危险。后来接受了「家族排列」才揭露出，原来因为他们曾经有过堕胎的小孩，但是他们却没有共同地承担、共同表示这个悲伤，所以我们在个案中让他们共同表示这个悲伤，并且在他们的心里给这个小孩一个位子. . . 很不可思议地，这对伴侣就能在另一个新的层面上，重新开始新的互动关系。
2、一对夫妻有两个孩子，父亲从小就很疼爱她们，亲子间也没有发生什么大问题，但是不知什么原因，大女儿总和父亲相处不好，心中对父亲有一种说不出的愤怒、甚至怨恨，他们也做了许多谘商、沟通，但总觉得只是处理了表面的情绪。后来在家族星座中才发现，原来这个女儿接收了父亲以前分手的女朋友的情绪，因为当初的分手对那个女人很不公平、而且造成伤害，那个女人对他仍存有怨恨，并未得到一个平衡的和解，所以这个女儿不知不觉接收了她的情绪，对父亲产生愤怒与怨恨。如此一来，我们用「家族排列法」把问题根源清楚揭露出来，并且重新摆设它，让责任归属到它应该归属的地方，父亲与以前的女朋友达成一个平衡的和解，孩子回到属于她的位置，不久后这个女儿心中对父亲的愤怒与怨恨就彻底消失了。
所以，如果我们知道这些造成身心灵困扰、家庭问题的人或原因时，那还好处理，有许多方法可以用；但是，往往很多时候是我们不知道、或不觉得的人或事所造成的，用一般的方法比较难以奏效，但是「家族排列法」却刚好可以针对这种情况，做妥善的处理。
其它案例：
个案1：一个妇女，抱怨她的女儿常常生病，而且脾气很坏。
老师排出来的情况是：女儿低头看着地上的一个死人，一个被他们家族遗忘和排除的成员，所以女儿会受到这个能量的牵引。 任何家族成员都不能被排除在家族系统之外，否则这个系统就会失衡。每个家族有自己的共同灵魂，它影响每一个成员，而家族系统有一个系统性的规则：每一个家族成员都不能被排除在外（遭到遗忘或否认），否则一定会有一个其它的家族成员来代表他，这就是说，那个家族成员会受到那个被排斥的家族成员的牵连（entanglement）。
所谓家族成员包括：
孩子：包括死去的，流产的，堕胎的， 送给别人的，失散的。
父母和父母的兄弟姐妹（不包括兄弟姐妹的配偶）。
祖父母，他们的兄弟姐妹不包括，但是也有例外。
曾祖父母，但比较少影响。
还有一些没有血缘关系的，像前妻、前夫，父母的前任配偶，祖父母的前任配偶。因为前任让位之后才有现任的，所以他们也要算在家族系统里面。所以很多孩子有的时候会受祖父母的前任配偶的牵连，女儿有时会代表父亲的前妻。
另外，被家庭成员剥削或是伤害的人，或是伤害家庭成员的人，也会影响其它的家庭成员。尤其是如果这个家庭成员剥削别人而致富，那么这个家族一定会有人受到不好的影响。我们不能把自己的快乐建筑在别人的痛苦上。同样的，如果有人伤害你的家族成员或甚至杀了他们，而你的家族成员不能原谅他们，那么这些家族成员就会受到这些加害者的影响，而带着他们愤怒的能量。所以宽恕他人和臣服于命运是很重要的，这也就是老子所谓的“道”，而家庭系统排列就是要把“道”带到生活中来。
个案 2：一个女的抱怨很多亲近的人都离她而去，而自己有很多消极的想法。（老师指出她的脸上就流露出她在生活中排除exclude了很多人）（上课的舞台上就是一个超强的能量场，每个人上去都会受到感染，而无所遁形）
老师说：如果你不爱一个人，那么你谁都没有能力爱。这个人是谁呢？
我以为老师指的是要爱我们自己，但是答案却是：你的母亲！一个人必须原谅、接受和无条件的爱他的母亲，他才能在生活中找到平静。
个案 3：一个爱尔兰老外领养了一个爱尔兰的孩子，可是这个孩子缺乏自信，而且很容易焦虑。这个孩子是一个结了婚而且自己已经有8、9个孩子的农夫和一个17岁的智障女人生下来的。 这个是很明显的原生家庭没有接纳他的例子，（记得老师说的规则吗？）老师鼓励他带着孩子去寻根，和解他心中被遗弃的遗憾。
个案 4：一个女的，堕胎过一次，再怀孕时很想要孩子，但是流产了。
老师说：要承认这两个孩子，原谅自己，然后把愧疚的力量转化程做好事的动力。否认、愧疚、自圆其说只会引来更多负面的能量，没有帮助。（参考第一个典型的例子）
个案5：一个母亲带来一个有注意力缺乏症候群（ADD）的孩子。她老公的哥哥自杀而死，在文革中母亲也被打死。这个妈妈心里有很多伤，而且还想追随死去的母亲。所以孩子为母亲担忧，精神不能集中。过动儿（ADHD）也是家庭系统的问题，他intangled with someone who needs attention. (和一个需要注意的家族成员牵连在一块儿)。孩子是没有问题，而且是完美的，只要母亲能够自己照顾好自己，孩子就不用担心了。老师要她宽恕、放下，并且向命运臣服。 Say yes to life!
不管小孩子对父母做了什么，他们的出发点都是爱，It’s the love of a child，no matter what they do, they do it out of love, and they don’t know better。很多小孩子担心母亲会离开或是死掉，因为母亲常常和其它的家族成员有牵连，孩子就会很担心。（在灵魂的深处，我们都是连接在一起的，孩子尤其敏感）老师碰过一个case 就是一个孩子的父亲去世了，母亲很伤心，虽然活得好好的，可是somehow想追随她的丈夫而去。这个孩子在学校非常顽烈，脾气很坏。在他心灵深处，他觉得愤怒可以让他强壮，而对抗生与死。老师引导他看清楚他对死亡其实是无能为力的，他的愤怒就转为悲伤哭泣，在这过程中，他获得了力量而有所成长。
另外一个家族排列的规则是：在家族系统中，有一个阶层排列（hierarchy）的规定，后面的人，不可以干涉前面的人。例如：很多孩子想救他们的父母，让他们快乐，或是不要自杀，这注定会失败，而且会导致更多的问题。
个案 6：自己想自杀，因为母亲自杀了。（这个人的悲伤和不想活下去的感受完全写在他脸上）老师说： this is the love of a child, but sometimes it’s blind love. 老师鼓励他放掉愧疚、把想死的欲望变成求生的欲望。
个案7：一个大男生上台问：我如何控制我的愤怒和焦虑？
老师说，生气是孩子才会做的，大人不生气，因为他们可以用行动来改变他们不喜欢的事（adults act on their anger, anger arises from powerless）, 愤怒属于孩子因为他们没有能力改变事情。排列出来的结果是她的母亲想要死！充满了对她自己父亲和丈夫的愤怒，而这就影响了她的孩子。老师最后还是强调：爱你的母亲，你才有能力爱别人。
个案 8: 一个人上来控诉他的父母从小就把他送到亲戚家，回去以后又常常打他。老师说： A client who accuses his parents can’t be helped!!!
老师的经典名句：（这是他上课时候针对当时情况的神来之笔，光看字面的意思，可能很难懂，我加上了注解，希望有所帮助）
Adults don’t get angry, as they can act on their anger. Anger arises from powerless, so it’s a habit from your childhood. （成人不必愤怒，因为他们可以采取行动，而且有很多选择以及工具来改变他们不喜欢的事情，所以愤怒是无力感的结果，只有孩子会有的。我们的愤怒是孩提时代延伸下来的）
When we worry about others, we stop growing ourselves.（我们常常用担心别人的方式，逃避自己对自己成长应该要负的责任）
In a tragedy, if you look for faults (of yourself or other people), you can’t really grieve, and the hurt and hatred will be in your heart forever. （悲剧发生的时候，臣服很重要，这様你才能真正体会那个伤心，然后日子还是要过的：life has to go on。如果一直在责怪自己或他人，你的生活无法恢复平静）
You can only love others if you love your own mother. （母亲是给我们生命的人，无论如何你要全然接纳她，你才能有自己的生活）
Consent (surrender) to the fates and destinies － forgiveness！！（臣服是内心平静的钥匙）
Love can free the victim from the old relationship and start a new one!!（在受害者和加害者的关系中，唯有爱能化解一切）
Helping others is avoiding one’s own problems. The helper is actually weaker than the other person. (aha！) （太热心的帮助别人就是在逃避自己的问题，而且帮助别人会让你觉得有优越感）*这句话要用来提醒我自己，别太好为人师，强人所难－－心灵自由之路。
个案 9: 一个女的说不知道为什么老找她老公的碴。老师排列以后，发现是： double shift 双重转移。因为这个女的在面对她老公的时候，脸变成一个老太婆的样子，原来这个女的奶奶受了很多爷爷的气，积怨在心。老师要她告诉她奶奶：我知道你受苦了，安心的去吧！奶奶的脸转为平和，闭上了眼睛。宽恕是多重要呀！要不然你的子孙都会受到影响！！
老师谈到了怎么样在自己心中找到平和（peace）的方法：
我们每个人来自不同的家族，每个家族有他自己的价值、规范、和道德标凖等。这些规范和标凖没有好与坏，但是他们会和其它的人的价值产生冲突（因为没有两个家族是相同的）。为了成长，为了自己内心的祥和平静，我们需要去接纳生命中所有的事情，甚至改变我们的价值来迎合它。
个案10：一个小女孩上台诉说她与家人的关系不好，没有话说。排列之后，她的家庭有明显的乱伦现象（精神上的）。她的母亲推她到她父亲那里去代替她母亲，因为她母亲想离开。她父亲接纳这个安排，但是又有愧疚感。代表们在台上表现的很清楚，老师没有说太多或是问什么问题。孩子夹在父母当中，特别可怜。老师要孩子对母亲说： this is too much for me， I am too small for this。我年纪太小了，这些不应该是我所承担的。
个案 11：一个人担心他的家人。
这还是一个家族成员被排除的例子。如果有家庭成员被排斥，那么这个家庭系统就不完整了，这个成员的能量会扰乱系统中的平静。其它我们需要做的就是去承认他（recognize），在我们心灵的层面认同他，视他为家庭的一份子，就可以了。
个案12：我如何控制自己的脾气？
老师说，当你对某人很愤怒时，应该问：What must I have done to you to make me so angry at you?? 对自己母亲有愤怒的人无法生活下去。爱就是全然的接受。所谓恨自己的母亲，其实是一种disappointed love，因为母亲没有达到他的期望。我们在家庭中反抗或是拒绝什么东西的话，我们不会找到心中的平静的。
个案 13：这个人的家庭十分复杂，命运也很悲惨。 老师要她look forward and beyond these people（她的家人和加害者），然后了解他们都是在一个更大的力量的手中，不是我们能改变或控制的。(They are all in the hands of a greater power.) Again，臣服于命运。 Say yes to life, smile to the destiny..…
个案14: 这个人有隐藏的精神分裂，在台上表达出来（脸变得很可怕！老师说他上半身是日本人－加害者，下半身是中国人－受害者）。他说他的问题是愿意付出很多爱，而别人回报时他有觉得自己不配得。老师说： Give and take relationship: when we give, we feel superior, we are bigger. (another aha for me) 这个人的家庭也很复杂，所以在他心里同时有加害者和受害者的脚色，两方没有和解。在一个家族中，内部如果有迫害的事情发生，双方没有和解的话，他们系统中的下一代或下下代会有精神分裂者出现（要承受这个角色），如果这个人能够让这两方在他内部和解的话，事情就可以在此终结。（嘿！我们中国人说的“祸延子孙”还是真有道理呢！）
个案 15: 父亲在文革时自杀，她哭得很伤心。老师说她实际上是愤怒，愤怒那些迫害她父亲的人，甚至她的父亲，因为他没有勇气为家人活下去。在台上她哭的死去活来，可是老师说她在演戏，不要被她骗了（她一直闭着眼睛在哭，老师说当你闭眼时表达的情绪都不是真实的情绪）。因为她不放掉那份愤怒，所以她已经和加害者的能量认同了（double identification）。对任何人心怀怨恨、愤怒，都只会为自己招来更不好的能量。宽恕、宽恕、宽恕！！
九乡新闻网