苏州德威国际高中校庆:高中教学副校长的兴奋点

高中教学副校长的兴奋点

吉林市实验中学   蒋宏祥

我担任重点高中教学副校长的体会是，作为协助校长领导和主持学校的教学教研工作的教学副校长，其教学管理之道在于“导”：指导、教导、引导、辅导；其工作总的出发点：适应教育发展的趋势，努力实现“三化”和“两型”，即：国际化、本土化、特色化；双素质型（教师和学生双方素质共同提高）、创新型；其工作的着眼点：关注每一位学习者（包括管理者、教师和学生）的可持续发展；其工作的责任：只有一个字，就是“抓”；其工作的具体方法：只有两个字，就是“看”和“导”；其主要方式：减负、重质、树风（让每一位教师树立起自己的教学风格、形成自己的教学特色）；引导教师高度重视课堂教学的三要件：趣（兴趣）、动（互动）、法（方法）；其工作的基本做法：采取无为的手段，实现有为的目标。

作为重点高中的教学副校长，在进行教学管理的过程中，必须时刻注重提高教学质量的“十三要素”：师、纲、课、堂、材、生、析、本、研、辅、做、导、考，它们是教学管理工作的关键点、兴奋点和增值点。

⑴师，教师素质。

教师是办学要素之首，是决定性要素。教师的素质决定了学生的素质和学校的发展。所以，我任教学副校长后，就先后创立了“吉林一中教师发展学校”和“吉林铁中教师发展学校”。其主要思路是：给时间、加压力、创条件、提标准、指目标，引导教师用更多的精力、以更高的水平去研究学生、教材、教法和学法。其后又成立了“吉林铁中青年教师专业发展促进协会”，主要做法有：组织“教学沙龙”、开展“教师论坛”、给教师留“假期作业”等。以期尽快提高青年教师的素质，督促他们树立自己的教学风格、形成教学特色。

⑵纲，教学大纲（现在叫课程标准）和考试大纲。

俗话说：干活不由东，累死也无功。对于教师的教学来说，这个“东家”就应该是课程标准和考试大纲。课程标准是编写教材的依据，是对教材的高度概括，可以说是百炼成“纲”，有关教材编写部门根据它来编写课本；考试大纲是编制试题的依据，是考试复习应考的“指挥棒”。所以对它们必须高度重视、充分尊重、深入研究。

⑶课，课程安排。

即宏观来说，就是对课程的科学设计与合理实施；中观来说，就是关注各个相关学科之间的知识联系；微观来说，就是研究学科内教材的知识体系等。这些都足以吸引教学副校长的大部分注意力，并消耗其许多精力。

⑷堂，课堂教学。

这是教学管理的焦点、是学校工作的重中之重、是学校各项工作的“眼”。我认为，任何教学管理的规定都不如教师自己的教学定势，所以，教学副校长工作千头万绪，都可以用一个字来概括“抓”，就是抓课堂：抓课堂教学的秩序、课堂教学的效率和课堂教学的质量。具体方法是“看”和“导”，通过看（观察）、再交流（指导），引导教师重视课堂的三要件：趣（兴趣）、动（互动）、法（方法），从而保证高中三年约5000节课程的教学质量。

⑸材，教材。

教材又叫课本，是教师讲课之“本”，是编写教学参考书之“本”，是编制习题之“本”，是学生学习之“本”，是命题者出题之“本”！同时，也是“教学大纲”（课程标准）的具体化，所以，我提醒教师们要时刻高度重视、认真研究、充分尊重、深入挖掘教材，绝不能舍“本”逐末。并要求教师们在备课时，对教材做到“三吃透”和“四把握”。

⑹生，研究学生。

学生是教育教学活动的主体，教师只有掌握学生的知识需求，才能使自己的教育教学工作做到有的放矢。所以，教学副校长就是要引导教师深入学生，认真研究学生的知识基础和学习能力等各方面的情况。

⑺析，质量分析。

通过撰写质量分析和召开“班科任联席会”、“学情分析会”等形式，认真研究教师的“教”与学生的“学”，发现问题，及时解决。由此指导教师在课堂教学中做到“三讲”和“三不讲”，注意“有效教学”和“有效复习”并教导学生进行“有效学习”。

⑻本，校本课程。

结合学生的实际情况，适时、科学、合理地开设有针对性的“学习方法指导”、“心理健康”、“适应社会”和“高校与专业介绍”等讲座或课程，开拓学生的视野、提高学生的能力。

⑼研，教学科研。

引导教师结合教学实际，注意研究：如何培养学生综合运用知识的意识与能力，培养学生的科学精神和人文精神；如何通过教学过程培养学生的逻辑思维能力，能够对事物作出科学有效的判断、归纳、推理、演绎等；面对新时期的高中学生，我们的教育教学应该为他们提供哪些必需的核心知识，这些知识能否为他们今后获取新知识和评价新事物奠定坚实的基础等问题。以实现我校教师“在学习中工作，在工作中学习；在研究中工作，在工作中研究”。

⑽辅，教辅设施。

实验、图书、电教、信息网等，是开拓学生知识视野、增强其感性认识、实现其由感性认识升华为理性认识、培养其动手操作能力的重要手段，所以，教学副校长要高度关注这些教辅设施的建设与使用。

⑾做，动手能力的培养。

“学习的目的全在于应用”，学以致用是任何一个学科学习的基本原则和目的。我们的教学目的之一就是培养学生解决实际问题的能力，运用已有知识解决新问题的能力可以理解为理论联系实际的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的实际问题。所以，教学副校长要引导教师高度重视学生作业、实验、操作等动手能力的培养。

⑿导，课外辅导。

“学习之道在于‘悟’，教学之道在于‘度’”。课外辅导是教师在课堂教学之外，对学生适时、适度地进行因材施教、启发觉悟、解答问题、弥补课堂教学缺陷的课外教学方式，它是贯彻因材施教原则，充分满足不同学生的不同需求的有效措施，也是对课堂教学的必要补充。

⒀考，考试。

其一，成立各学科命题组，使我校命题工作更加科学化、规范化，在努力做到命题客观、科学、有效，真正发挥考试对教学导向、检测、评估功能的同时，尽早从考试命题角度实现学生学习方式与方法的转变；

其二，营造公平竞争的氛围，使我校的考试制度更加完善，在遏止考试舞弊的同时，培养学生的自律意识；

其三、高三毕业年级要认真研究高考方向，把握命题趋势，突破思维定势，及时修正复习方案。即：研究考试大纲、分析试卷特征、明确命题思路、把握复习方向。

学校之间的竞争说到底，其实就是教学质量的竞争，作为重点高中的教学副校长只有紧紧抓住这提高教学质量的“十三要素”，才能掌握竞争的主动权，才能使学校始终立于不败之地。

2010年5月19日