九乡新闻网腾讯弹幕按钮没了:构建幼师生“说”的自信
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 23:49:35
巢湖幼师语文教研组 马颖
【内容摘要】通过训练学生准备“说”的自信；帮助学生寻找“说”的自信；鼓励学生展示“说”的自信，来构建幼师生“说”的自信。
【关 键 词】 “说” 自信
美国教育家卡耐基说得好：“在都市化的社会里，一个人不论是就学还是从事任何职业，当众说话都是不可避免的。”尤其是对一群未来的幼儿教师来说，加强幼师生的口语表达训练，构建幼师生“说”的自信，显得尤为重要。那么如何培养幼师生“说”的自信，让她们敢说，想说，能说呢？
一、训练学生准备“说”的自信
通常学生“说”的不自信表现在：无话可说，手足无措，声音小等表象。可在每节课的课前练说，设计不同的内容，帮助学生逐步克服不自信的种种表现。如通过请学生课前在黑板上抄写一首古诗，上课时要求学生站在自己的座位上，身姿挺拔，面带微笑，大声的朗读出来，并且尝试带领同学朗读。让学生在轻松的朗读中，熟悉在公众场合说的体验。进而在课前布置一些命题话题，如：自我介绍，谈谈自己的朋友，说说自己的家人等她们熟悉的话题。在课前练说的时候，要求学生站上讲台，面向全体同学，得体地运用态势语，连贯地说满一分钟的话。从初期对话题的内容不做具体要求，逐渐过渡到要求条理清楚、内容有趣。在训练从敢说到会说的过程中，学生的自信不断积累。最后，课前练说可安排一个辩题，如就中职生是否应该统一着装、刘翔能不能退赛、吃零食利大于弊还是弊大于利等热门话题，请两位同学做辩论。以此激发学生的表现欲以及说话的灵活应变力，在激烈的语言对抗中，彻底忘却自卑。
二、帮助学生寻找“说”的自信。
在幼师生学习的生涯中，有许多学生从未体验过成功，如何谈到自信。要帮助学生找到自信，让他们认识到成功并不是事不关已的。首先引导学生进行横向比（即自己的过去和现在比较）。通过前期的训练，每个学生的进步都是明显的，但是本人可能没意识到，因此在平时注意把每个学生的音像资料，有意识的多收集。让学生在欣赏自己的口语表达音像资料中，在对比中切实找到自己的长处，找回自信，深切感受到“我进步了”“我成功了”。另外，还可以引导学生进行纵向比（即把自己与别人比较）。通过挖掘一些名人名家包括一些身边优秀学生的生动事例，证明每个人都曾从不自信走过。走向成功，走向自信的必由之路，就是不断努力实践，战胜自我。在09年春晚上，主持人董卿的口误让她陷入了种种非议。在过年期间，她闭门不出，承受着巨大的心理压力。可在09年元宵晚会上，她勇敢的克服自我，借播报新节目更正自己的错误，让观众们由衷佩服她的勇气。
三、鼓励学生展示“说”的自信。
当学生具备一些自信的要素时，鼓励学生多参与各类活动，主动去展示自我，并积极为学生提供更多的平台。在课堂教学中多给学生一些自我表达的机会；每晚推普时，邀请学生上来，轮流当老师；在班级进行主题班会时，可以请学生进行情景表演的形式再现生活场景；班级定期召开座谈会，就近期学校、班级、寝室事务，各抒已见。学校也经常组织各种语言类活动，如主持人大赛、朗诵、演讲等大型专题比赛，检验学生的口语表达技能。另外还通过由团委、关工委以及社会团体组织的活动，如担当志愿者，上街宣传法执法规、礼仪引导、迎接新生等各种公益活动，锻练学生的口语表达能力。通过这些丰富多彩的活动，夯实学生自信朝气的心理，让“说”不再只是的一个梦想。
通过系统地，有计划地，循序渐进式地训练，幼师生“说”的自信水到渠成，有效地提高了幼师的口语表达能力。