九乡新闻网能源管理体系不符合项::::课题组撰稿:::
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（1）树立正确的舆论导向。1）营造氛围，促进优良班风的形成。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班级的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附合盲从。组织学生讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上制订出切实可行的为绝大多数所能遵守的班级公约，这更贴近学生的生活，更容易让学生接受。2）树立榜样。适时地树立学习榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。经常在同学们面前表扬某方面表现好的同学，如学习好、体育好、唱歌好、画画好、爱动脑筋等同学，这样榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识增强，学习兴趣剧增，学习效率提高，这就是榜样作用的体现。3）鼓励竞争。俗语说：“要想跑的快，全靠车头带”。没有竞争机制，集体便没有活动力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。让学生结为竞争伙伴，在竞争中不断超越自我，形成一个良性循环的态势。
（2）培养良好的学习态度和学习习惯。1）变“要我学”为“我要学”。变“要我学”与“我要学”，就是让每个学生都具有远大的理想和明确的学习目标。收集一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹、传记、报道等，适时介绍给学生，以此激发学生的责任感，成就欲。另外结合学科教育，介绍科学研究的最新成果，激发学生爱科学，学科学，立志献身科学事业的热情。2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。首先要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，要让学生掌握科学的学习方法，着重培养他们的自学能力。要经常进行学习方法指导。学习是有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学习方法优劣的不确定性。因此，在进行学习方法指导时，既要有整体上的指导又要注意个别指导。要创造条件让学生之间进行学习方法交流，在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学习方法。
（3）以爱育人。1）与学生和平共处，给学生一个宽松的环境。2）因材施教，让每一个学生全面发展。3）把“后进生”当成“优等生”，用发展的眼光看学生。4）开展形式多样的活动，调动学生积极性，树立集体意识，给予每一个学生参与班级管理的机会。学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。