高频破碎锤工作视频:怎样听课与评课
怎样听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1.学校领导、教研组具体要求
2.多与兄弟学校进行交流
3.教研、教学评选,教学交流,青年教师进行培养。
课的种类:实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
听课、评课的作用:
1.研究教学
2.交流经验
3.宣传方向
4.评价教师
课堂上,可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容:
(1)教学目标是否达成;
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;
(3)教学内容是否科学;
(4)教学容量:知识容量;思维容量。
2.听、评教学过程:
(1)教学设计:
是否以学生为主体,以学生发展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理。
2)教学方法:
有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;提问不要指向性太明确;“虚假”的热烈气氛不可取。
(3)教学手段:
多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。
使用多媒体要有以下三方面作用:要形象化;有变换(活动);有吸引力,提高兴趣。
教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。
(4)教学安排:
重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。
教学安排应遵循几个基本环节:
引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过程、用处);作业布置。
3.听、评教师素质:
1)教学态度是否准确;
教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。
(2)基本功是否达标;
(3)应变能力是否强。
4.听、评教学效果:
(1)及时效果;
2)后期效果。
考察学生知识的掌握和对内容的理解。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据;评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”:
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是:态度、板书。
评课有四“性”:
针对性:不同学科,不同课型,不同要求。
理论性:从理论入手,提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。
激励性:充分肯定、鼓励教师的课程。
时效性:对教师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要注意:
听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。评课不带个人情绪。