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粗读《儿童性教育（给家长的书）》(1931)
《儿童性教育（给家长的书）》(1931)是80年前的一本儿童性教育书，而且是给家长写的，不是给教师或医生等专业人员写的，应该是很有眼光的书。粗粗阅过觉得还真不错，有点儿难能可贵的感觉。由于不是研究性教育史的，所以只能是雾里看花终隔一层罢了。作者Mary Ware Dennett，但是没有发现作者介绍。书不大，小32开，195页，每页25行，每行大约8个英文词汇，总之字数不多。译成中文不过5万字吧。
前144页主要讲概念、观念，都是务虚的，各章题目如下：第一章 教育----教还是不教；第二章 畏惧和羞愧；第三章 “神圣的”障碍和新的尊严（与宗教相关）；第四章 虚张声势和神韵；第五章 隐私代替端庄（隐私不会涉及羞愧，而端庄却容易在高雅的外表下潜在强烈的羞愧）；第六章 性和幽默（良好的品味并不一定仅仅是克制不说下流话，不一定仅仅是粉饰出来的表现，而是一种正确的感受；淫秽则是丑陋的、崩溃的，邪淫的，是精神和情感的堕落状态而不仅仅是语言和词汇）；第七章 错误的概念能够成为正常吗（事情无疑是可以转换的）？
最后的50页附录（约占全书25%）才真正步入正题：附录一 性生理学----插图和解释（21页），四幅解剖结构的插图，男女各两张；附录二 性语言（13页），附录三 性剥夺和扭曲（7页）；附录四 手淫问题（5页），转引了一位母亲就手淫问题写给15岁即将离家远赴学校的儿子的信（态度是中肯的，认识是科学的）；附录五 少有的好书（7页），介绍了10本书，外加作者自己的另一本书《生活的性那一边》。
无论如何儿童是需要性的概念和性的知识的，不管你教也好不教也好，不管你教的好也好教的不好也好，在你给他们创造的成长环境中，他们总要形成自己对性的概念。他们需要的是真实和开明的教育，可是他们也许得到的都是错误的教育，但是这些都是教育呀。所以不管他们愿意不愿意，在他们幼小的心灵里种下去的往往是很有权威的乱七八糟的性概念，罗马天主教说：“给你个5岁的孩子，你改变不了他的未来”（中国老话则说：“三岁看大，七岁看老”）。当然这样老套的话绝对不是真理，绝非物理定律那么可靠，那么亘古不变。儿童性教育应该早在哥哥姐姐教给他们之前，早在他们发问之前，比如：“妈妈。我是怎么来的呀？”或者“爸爸，那两只狗在干嘛”？ 当父母指责把生殖器当做玩具的孩子“脏、那里脏”，“羞不羞”，“淘气鬼”，“再摸就割了它”时，这已经是无形之中的误导性的消极性教育了。
书中一个有趣的故事是：孩子恶作剧地问母亲，我是怎么来的，母亲回答说上帝送来的。孩子又问，那你是怎么来的，也是上帝给的？是的，母亲回答道。孩子再问，那你的母亲和她的母亲和她的母亲的母亲都是上帝给的，对不对？母亲还是回答，是的，是这样。孩子又问，你的意思是这200多年里，这个家庭里就从来没有过性关系吗？母亲再也不回答了，也许母亲自己开始成长了。
作者在本书之前的版本里谈到性器官和性器官的结合，有人提出：“如果将来能够去掉那一段，我们学校就会拿来当做教科书”，也有的人支持说，“你写得太好了，过去哪本书里都不谈的事情，你讲了，我终于明白了，谢谢你”。那个年代一提性的结合就是“放纵”，或者说“放纵”成了性的代名词。这种说法将给孩子们留下对性的什么样的坏印象呀。
过去总以为是1948年的金西性调查报告开始给手淫正名和摘掉“罪恶、不道德、有害健康”高帽的，实际上，这本书里已经否定了过去对手淫的无限上纲上线的批判，认为过去把手淫看作是一种“中毒”的说法是绝对错误的，当然这样的观点在当时还是比较进步和前卫的。
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