:我们班的班级守则—《真我公约》

我们班的班级守则—《真我公约》

转载

李猛

陕西

真我公约

自我发展

班级

教育

　　  教育的最高境界应该是使学生获得自我发展的能力。可是社会转型期传统道德观、价值观的遇冷，社会不良因素对青少年的影响，不可避免的应试教育的扭曲，正使越来越多的中学生陷入道德危机，而我们“保姆式”、“警察式”、“放纵式”的教育也成为学生失去自我发展能力的温床。面对信仰缺失的社会和以升学为核心目的的学校教育，如何建立起学生的精神大厦，使其获得自我可持续发展的原动力呢？ 

　　作为一个十几年的老班主任，我与历届学生共同制定实施的班级守则——《真我公约》，对学生的发展产生了较为深远的影响。 

　　真我公约 

　　一、分清真我与假我，战胜假我，表现真我。 

　　真我善良、勇敢、积极、诚实、无私、奉献、自信、惜时、勤劳、俭朴，对已对人对集体充满爱心；假我邪恶、懦弱、消极、虚伪、自私、占有、自卑、邋遢、懒散、奢侈，对人对已对集体麻木冷酷。人人要争做真我。 

　　二、尊重别人，对别人负责。 

　　学习别人的长处，激励督促别人不断提高，制止别人做自我伤害的事。 

　　三、对家庭、对集体、对国家负责。 

　　时刻想到自己是家庭、集体、国家中的一员，关爱她们，承担起自己应该承担的责任和义务。 

　　四、善待万物。 

　　人尽其才，物尽其用，保护环境，热爱自然。 

　　五、充满信心，坚信我的努力一定会获得成功。 

　　决定我命运的是今天而非昨天，我的命运由我决定，由我的行为决定，由我的努力决定。 

　　六、目光远大，目标明确。 

　　有人生大目标，年度目标，学期目标，月目标，周目标，日目标，做事提前规划、周密安排。 

　　七、惜时如金，抓住时机，提高效率，超越自我。 

　　八、谦虚、谨慎、胸怀开阔，团结协作，比进步、比负责、比效率、比奉献。 

　　靠着它，好多后进生获得自我修正自我发展的能力，我所带的几届落后班级都走出低谷，成为优秀班级。 

　　每天班会的时候，班长带领全班齐诵《真我公约》，再对照一天中同学们的言行进行评析，批评违犯公约的人和事，表扬遵守公约的人和事。 

　　李小磊同学，本来就读于陕西西安的一所初中，但是他迷恋上了网络游戏，结识了一帮不三不四的朋友，一有机会就逃学去网吧。家长抱着一丝希望，为他转学来到我校，母亲为此办了停薪留职。开学的第一天我就领着同学们学习班级守则，他显得特别的兴奋。因为他刚一转来，大家都不了解他的过去，这正是一个重塑“真我”的机会，因此他在学校表现相当守纪。第一周回家，母亲问他：“这一周有没有上网，有没有不完成作业？”他既着急又得意地说：“妈，那些表现都是‘假我’所为，以前我表现的是‘假我’，现在我已经找到‘真我’了，别再用老眼光看我。”开家长会的时候，他妈问我：“孩子变化太大了，老是说‘真我假我’，‘真我假我’是怎么回事儿呀？”期中考试的时候李小磊考到了全班第十四名，做为信息技术科代表管理班内的电脑，从未玩过一次游戏，而制作的FLASH作品却在全省的中学生创新作品大赛中获得了一等奖。可以说他在“真我公约”的引导下完成了一次人生的转折。 

　　每当有同学犯错的时候，我就搬出“真我公约”，先让他背一遍，再说“假我”的表现，此时他恨的是自己的“假我”，否定的是自己的错误言行，而非整个人。老师和同学在给某个同学提意见的时候，尽可以大胆地提，因为那是给那个“假我”提的，大家一块帮助犯错的同学用“真我”战胜“假我”，“制止别人做自我伤害的事”，既履行了班级守则，又帮助了同学。 

　　下面是一位同学在2004年12月20日的一则日记：“今天吃过午饭后我来到班里，看见李猛坐在我的座位上，我快速地走到李猛跟前，二话没说，一把把李猛抓了起来。李猛是个急性子，伸手一下子打在了我的脸上，我的脸当时就像个害了羞的小姑娘的脸。我这时也不管三七二十一了，也伸手给了他一个耳光，他的脸由一个黄苹果一下子变红了。他也不管扣不扣分了，就和我对着干了起来。这时从一旁过来几个同学，把我们分开了，可我们都上了倔劲，谁也不理谁了。 

　　我们俩从下午第一节课到吃晚饭也没有说过一句话。 

　　吃饭后还是谁也不理谁，各做各的，上课铃一响，全班同学都站起来背班级守则，当我们把第一条背完后，我的心里就像有一大块石头压得我喘不过气来。我这时一下子明白了过来，原来是我和李猛打架后，老天对我的惩罚，我越想越憋得慌，难道真是我错了，我应该怎么办呢？向他道歉，我觉得太没面子，不向他道歉，心里又不舒服，唉，到底该怎么办呢？当背完班级守则后，我决定向他道歉，我刚想开口，这时李猛先开口了，他这时的脸越来越红，就像刚从火炉里取出来的煤，我低头也不好意思地说了声：“对不起。”我们俩从此成了一对好朋友。 

　　一个人最大的敌人是自己，只有不断战胜自我，才能不断前进。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，正是对教育终极目的的准确评价。人都具有两面性，只有不断挖掘和弘扬人自身的美好人性，才会远离愚昧和野蛮，走向文明，创造美好生活。 

　　——人最重要的是善待自己，其次就是善待别人，善待集体，以至善待自然，善待万物，这是一个人能够在世上过美好生活的基本保障。再次，目光远大，目标明确，自信，惜时，谦虚，进取，是一个人成才至关重要的非智力因素，有了这些，就能保证一个人、一个集体健康成长。