九乡新闻网齐鲁医院停车场在哪里:中考散文阅读技巧微探
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 11:38:56
散文阅读技巧微探
合肥市第三十八中学 八年级语文组 叶莉霞（原创）
散文篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，反映现实生活及时迅速。它的精妙或体现在思想感情的含蓄深邃，或体现在谋篇布局的匠心独运，或体现在表现手法的多姿多彩，或体现在遣词造句的精炼生动上。所以散文阅读在中考中也成为了一道独特的风景。而正因为散文在取材，形式，写法，表达效果的多样化，所以散文阅读也成为初中生阅读的一块难啃的骨头，它不像说明文阅读除了考说明方法，说明顺序，说明语言，就是考说明对象的特点等；散文阅读涉及的范围特别广，今天我就将我平时在教学中积累的有关散文阅读的方法在这与大家交流一下，如有不妥之处，还请各位批评指正。
常见的考查题型：
1．把握文章内容，概括文章主题或概括文章某一段的内容等。
把握散文主题方法是：
A．找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语、从中概括文章主题；（以《三份春色一分愁》的最后一句。）
B．从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情、从中找到作者要表达的主题思想。
如果是叙事类散文，概括文章的主要内容，可以根据“五W”（什么人，什么时间，什么地点，什么原因，干什么事）来概括。
举例：投影1《系在风筝线上》讲述什么内容？讲述了“我”（什么人）回忆童年时（什么时间）在家乡（什么地点）做风筝，放风筝的往事(什么事)。
2．品味散文语言，体悟词语作用。
（1）解释词语（在语境中）的含义。
考题形式：让你根据语境出词语并结合语境解释词语的含义。
答题思路：
A．考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；
B．根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意思解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
例如：投影2《心田上的百合花》中的“一心一意”用得好不好？明确：表现百合努力开花时一心一意、专心致志的特点。
(2)词语的妙用。
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词能否删除？
答题思路：
A．解释词语（在语境中）的含义；
B．表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对境外描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
C．体现词语的准确性或生动性。
（3）理解句子的含义。
①语句的含义。
这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。一定要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
举例：投影3：理解《系在风筝线上……》画线句子的含义：“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。”
明确：
①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
②表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
②理解句子的作用。
答题时应从以下角度入手：
内容上：概括内容上写了什么，点明主旨，深化主题。
结构上：总领全文，承上启下，为下文作铺垫，推动情节发展，点题，总结上文设置悬念等作用的角度去分析。
开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）设置悬念等作用。
中间：承接上文，开启下文（引出下文）、承上启下（过渡）、为后文做铺垫、标志思路、为下文做铺垫、埋下伏笔等作用。
结尾：总结上文全文，照应开头，独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，卒章显志，意味深长，引起读者的深思等作用。
例如《陋室铭》中：孔子云：何陋之有？在文中的作用？：内容上引用孔子的话作结，再一次证明陋室不陋，表明自己超凡脱俗的胸襟。结构上：照应开头“惟吾德馨”一句，点题。且用问句结尾意蕴含蓄，发人深思。
③赏析句子。
赏析可以赏析用词之美，修辞之美，句式之美。
A． 用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
B． 修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
（比喻句使语言生动形象；排比是语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张句突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；设问，自问自答，引人注意，启发思考……）
C． 句式之美——如骈句、长短句、对偶句，排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。骈句，句式非常工整，而长短句是句式活泼。
例如：投影4：赏析《三分春色一分愁》中：“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。”
明确：用了拟人的修辞手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好，反衬出对故乡的无比依恋。
3．表达方式的作用。
表达方式：叙述，描写，说明，议论，抒情。但是在散文中说明较少，但是其他几种表达方式用得较多。
描写的作用。
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地也值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
题型：
（1）肖像神态描写的作用：交代的人物的……身份、……地位……处境……经历以及……心理状态……思想性格等。
（2）语言、行动描写及作用。
答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时推动了情节的发展。
例如《背影》中父亲穿过铁道买橘子之后，扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过来一会说：“我走了，到那边来信！这儿的动作语言描写，写出了父亲了却了一桩心愿之后的一种轻松，一种尽到父亲责任之后踏实和满足，也表达了父亲对儿子的深深的爱。
（3）心理描写及作用。
答题模式：形象生动地反映了人物的……性格或……品质。
例如：《心田上的百合花》中满山的百合心中默默地记着第一株百合的教导：我们要全心全意地默默地开花，以证明自己的存在。这段心理描写就是表达了百合那种一心一意，专心执着，不张扬不炫耀的品质。
（4）环境描写及作用。
景物描写，主要考虑描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同：小说景物描写包括自然环境，和社会环境描写，一般情况下交代时间、背景，渲染……气氛，烘托人物的……情感，预示人物的……命运，衬托人物的心情，推动故事情节的发展。
而社会环境，交代故事发生的……时代背景，渲染气氛。散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的。（投影5《三分春色》中的文中极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于：
明确：用美好的春景反衬我对故乡的思念产生缕缕惆怅和莫名的空虚。）
（5）细节描写及作用。
答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
常见的考点：
①描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写。
答题模式：衬托、突出……特点。
②描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
答题模式：生动形象，使人身临其境。
③描写景物的方法：动静结合，远近结合，虚实相生。
答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了……特点。
（《春》这篇文章中写到春花“春花图”时，有姹紫嫣红的春花，写到大小的蝴蝶飞来飞去，又有春花联想到秋实，“闭了眼仿佛树上满是桃儿，杏儿，梨儿……”这段话就是采用动静结合，虚实相生的手法写出了一幅五彩缤纷，立体感很强的春花图。）
4．常见的艺术表现手法。泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动）虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）先抑后扬、以小见大等。
当然我们也可以根据不同的内容将部分表现手法进行分类：
①写景类——借景抒情、寓情于景、景情交融、移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情
5．题目的作用。
① 语带双关；
② 概括文章的主要内容；
③ 文章的线索；
④ 文眼（揭示中心）；
⑤ 吸引读者阅读兴趣，新颖；
⑥ 题目中运用修辞的，要还原它的本义之后再分析作用。
⑦ 作者的感情的出发点；
⑧ 把握象征意义；
标题的特点：以小见大，语言简洁，具有画面感，一语双关呀……如果问这个标题有什么好处，我们还可以先从修辞和写作手法上回答，再回答它的特点。
例如《系在风筝线上的……》这个标题就是设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。而《散步》这个标题，语言简洁，以小见大的，具有画面感。
当然我说解题技巧可能还不够完成科学，
第一，七年级时，拿中考试卷让学生做，然后告诉学生这些解题技巧。
第二，八年级时，拿中考试题让学生做，重点要让学生写出答题的切入点，再让其他学生补充，后教师明确。再一次巩固了对这些阅读技巧的掌握。
第三，九年级时，寻找一些精品时文，让学生出题，并指出命题要考查的范围，学生互评题目的价值，后学生做题，教师与学生一起明确答案。
这样经过三年的训练，我想成效应该比较显著。
附：相关散文：
心田上的百合花
林清玄 (台湾)
在一个偏僻的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”
公开场合，它们则讽刺百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为“百合谷地”。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
三分春色一分愁
丁颖（台湾）
冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的－－春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！
她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，也爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬天，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢！
“春色恼人眠不得“，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！
傍晚，怀揣着书本，懒洋洋地躺在绿茵茵的草坪上，凝视着蔚蓝的天空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远……
我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
吹吧！吹开了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在窃窃诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子。吹吧，吹醒还在沉睡的人们！
螟色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归往何处？
这时，一对情侣踏着夕阳余晖，徜徉与小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？
春天太可爱了，可是只有那一刹那！有人说，不要让你的青春生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事，然而美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅了！
于是我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁……”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。”唉！这思家的一片心啊，有谁知道呢？
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗句。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：“男孩子手笨，没女孩子手巧。”这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗨!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色蒙眬。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年!