刘京海——成功是成功之母

《成功是成功之母》

孩子需要鼓励，好的学习习惯要从小培养

刘京海小档案：上海闸北八中校长。成功教育的创始人。他认为：差生之所以学习差，是因为经历了学习的反复失败，以致于失去了自信心，也失去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单——把差生当成天才来教育，不断帮助差生在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。俗话说“失败是成功之母”，成功教育却认为“成功才是成功之母”。刘京海刚到闸北八中时，八中是臭名昭著的“差生集中营”，学校收的是全市成绩最差的。有顺口溜说：“八中八中，大门朝东；流氓成群，打架成风。”成功教育在闸北八中推行后，八中的教学成绩在全市达到中上水平。国务院副总理李岚清、国务委员陈至立、国家教委副主任柳斌先后到闸北八中视察，并号召在全国推广成功教育。日前，刘京海走进《天下父母》，以自己的女儿为例，纵论成功教育之真谛。

差生：是由于不自信而进入反复失败的恶性循环

成功是相对不成功而言、相对失败而言的。在很多父母和一些老师的眼里，差生就是不成功。刘京海经过研究，发现差学生有很多毛病，但主要问题是自信心差，学习积极性差。自信心差、学习积极性差来自于哪里？很简单，就是当孩子在学习过程中反复失败的时候，他就觉得自己不是读书的料，就不想读书，学习成绩就进一步的下滑。这时，别人也认为他不是读书的料。他就更觉得自己不是读书的料。于是，他就进入了一个反复失败的恶性循环。这有点像“马泰效应”，好的更好，坏的更坏。

成功教育的根本点是：通过成功来帮助孩子重新建立自信，重新恢复他的学习的积极性。

学校是教育的重要一环，家长又是孩子重要教育的一环。但问题是，老师和家长有时会发生冲突。比如，有时候，可能老师积极在鼓励学生，说你这次考得不错；但是当那个孩子拿着成绩单回家，可能是95分吧，父母会说，你为什么没考100分？家长对孩子的这种不满足，与老师的鼓励有很大的冲突。我们经常说父母是孩子第一任的教师。在早期，一般来说，家长觉得自己孩子好。而教师常常会说出孩子什么地方不好。到后期的时候，是连家长也觉得他自己的孩子没有希望了。所以到这个时候这个教育基本上就是彻底的失败了。

如果老师和家长都说这个孩子傻，这个孩子就觉得自己傻

而老师和家长都说这个孩子聪明，这个孩子就觉得自己聪明

现代教育很重要的是在幼儿和小学这个阶段。而在这个阶段我们家长可能对孩子的很多问题没有看清楚，仅仅是追求他在班级里考试第几名，考试是几分。很多家长没有明白，在幼儿园和小学阶段，教育最重要的是什么？家长最应该对孩子进行教育的是什么？

其实，最重要的是两条：第一条是孩子的自信。

孩子小时候，他不知道自己是聪明的、还是愚蠢的。是好人还是坏人。通过学校的考试，屡次考试排名最后的，老师就会说你的孩子是有问题的。甚至说你的孩子智力上有问题。甚至于说你这孩子差，以后可能会成为一个坏人。实际上，因为孩子都是在一个群体里面，这种差异是很正常的。而这种差异并不表明这个孩子一定是不好的孩子。这时候最需要的不是去关心他的学习的成绩，而是关心这种学习成绩导致孩子怎么去认识自己。根据我们长期的研究，我们发现小学三四年级对孩子的成长是一个非常重要的时期。老师和家长作为成人对孩子的评价就形成了孩子对自己的评价。也就是说，老师和家长都说他傻，他就觉得自己傻；而老师和家长都说孩子聪明，这个孩子就觉得自己聪明。

所以，非常关键的是，在孩子小的时候，要给孩子人格的一种树立，自信心的一种树立。如果我们家长有一个比较清楚的认识的话，你对孩子的评价就会做一些调整。

凡是你说会做的地方，爸爸把考试分数还给你

女儿在小学三年级的时候，第一学期的大考，考了全班倒数第十名。太太到学校受到老师的数落，回家朝刘京海发火。你研究差生，自己的女儿也变成差生了！。刘京海说：那我来解决这个问题。他知道，一次考试没考好并不一定是真的差。她问女儿，做错的地方会不会做。女儿说会做。刘京海说：“那爸爸告诉你，凡是你说会做的地方，爸爸把考试分数还给你。”

女儿很惊讶地说：“分数被老师扣掉了，你怎么还给我？”刘京海说：“爸爸今天有没有骂你、也没有打你，不就是把考试分数还给你了嘛！”女儿想想也很有道理。刘京海又问女儿：“你觉得你在班级里究竟应该是什么位置？”女儿毫不犹豫地说：“爸爸，我认为我在班级里至少应该是前十名。”刘京海说：“那好、非常好。我们两个勾勾手。”女儿问为什么要勾手？刘京海说，因为爸爸也认为你是前十名。我们两个意见一致，这叫英雄所见略同。所以我们要勾勾手。女儿开心地与爸爸勾手，一脸的灿烂。

两个月以后，女儿就恢复到班级前十名！若干年后，女儿于2001年参加了上海市的高考，当时总分超过500分以上的只有1000多个孩子，女儿考了519分，是十几万考生中前几百名的。而且，她语文单科的考试成绩是上海市的单科状元！

刘京海在研究中发现，十岁左右的孩子都会有波动，包括非常好的孩子，也不例外。有波动并不说明他是差的学生。以他女儿为例，高考如此优秀的她在小学三年级照样会排名倒数十名。所以，家长对孩子一定要有一个清醒的认识，不要人云亦云，跟着社会标准走。孩子的自信是要靠家长共同来树立的。

你认为你是什么样的人，你才可能成为什么样的人

坏人为什么老是做坏事？好人为什么老是做好事？原因很简单：你自己认为自己是什么样的人决定了你去做什么样的事情。小偷为什么要偷东西？他觉得他不偷他就不是小偷了。我们为什么不去偷东西？这东西不是我的，我不能拿；我拿了我就是小偷。我不是小偷所以我不能拿。

所以，老师和家长对孩子们讲的最重要的一句话是：无论你们到了哪里，遇到什么样的困难挫折，你只要不怀疑自己是好人，你就不会做坏事。其实每一个人之所以这样做那样做，都是与他自我概念中的我有关系的。所以，自我心理学中有一句很简单的话：你认为你是什么样的人，你才可能成为什么样的人。自己要激励自己走正路，做好人。

每天检查孩子的作业――中国家庭教育当中一个最大的误区

家长每天去检查孩子的作业是中国家庭教育当中一个最大的误区。而且这种误区没有得到改变，而且在继续的强化。做的对还是错？做错了，同类的题目家长再出五道题目让孩子去做。

现在有很多孩子回家先玩，磨磨蹭蹭不做作业，直到吃过饭，他才慢慢地写，一定要写到十点钟，家长筋疲力尽了，他才写完。孩子为什么会这样？调查发现，孩子一开始都不是这样的。他们都是回家赶紧写作业，然后再玩。但是做完后家长一检查，不但要挨批评，还往往要加量重做。孩子知道早做是吃亏的，所以晚做。孩子在学校读书已经很辛苦了，你再加重他的负担，结果是孩子厌恶、抵制学习。厌恶、抵制学习到一定的阶，孩子就“崩盘”了，他就干脆不学了。

还有一个误区是，有的家长说，我的孩子小学的成绩很不错的，怎么越往上念成绩越差？问题是，孩子小学成绩好的那个阶段，家长有没有注意到孩子上课是不是认真？你有没有注意到孩子回来作业是不是认真？因为小学的内容是不多的，考试之前强化训练一下，找一个家教辅导个四五个小时、七八个小时，孩子成绩马上就会上来了。小学阶段家长不应该关注排名和考试分数，而应该关注孩子的学习习惯是不是形成。

家长存在普遍的第三个误区是，孩子考的差，家长批评他；考到中家长也批评他；你为什么不到前几名啊？到了前几名以后呢，家长还是批评他，说你为什么不是满分啊？无穷无尽的无限拔高的要求，造成孩子对学习的厌恶和抵制。

家长要做的，是培养孩子的好习惯

教知识是学校的事情。家长教育自己的子女，除了要维护孩子有一个积极的自我概念以外，很重要的是培养孩子形成一个良好的习惯。这非常重要。因为，习惯决定孩子一生。

那么，那几个习惯是最重要的呢？

第一，静下来。孩子天生是喜欢动的。而未来所有的学习和工作都是需要静下来的。如何培养孩子静下来？刘京海以自己的女儿为例说，其实没有很深的道理，也不需要做非常复杂的工作。女儿在幼儿园的时候，喜欢画画，刘京海就不断的说她画画画得好。尽管女儿画得很一般。受到鼓励的女儿就拼命地画画，有时连饭也顾不得吃。刘京海还鼓励女儿在家里搞了个小小画展。于是，自然而然的，女儿就养成了静下来的好习惯。

第二个习惯：认真的完成当天的作业。这一个习惯是读书学习所需要的最基本的习惯。所有的差的学生都是不能认真按时完成当天的作业。越小越要完成，完成的质量要越来越高。一开始是家长看着孩子完成，逐步过度到家长不在的时候他也能完成。

这两个习惯最基本也最重要。其他的好习惯都是在这两个习惯上发展起来的。

刘京海说，孩子的智力的高低肯定是有差异的。因为是不同的父母生出来的，遗传肯定是一个教育的前提。假如说，有一个孩子智商是130，有一个孩子是100，有一个孩子是80。在学习过程中，这三个孩子表现出来的学习的速度肯定是不一样的。A学这一段内容一个小时就能学会了，B得两个小时才能学会。那么，B能不能坚持两个小时的学习就成为他能不能达到与A差不多学习效果的一个关键性的因素。A很聪明，本来一小时就能学完的，如果A没有好的习惯，只能坚持半小时，也是学不会的。反过来讲，B能坚持两个小时，结果B学习的结果可能比A还要好。所以，好的学习习惯可以弥补智力因素，也是保证智力表现出来的前提。研究中发现，很多学校最差的学生都不是智力差的。考试当中考到个位数的孩子，基本上找不到智力差的。也就是说，必须是智力好的孩子才能考到个位数，考到最差。因为这些孩子他是不学习的，而不是学不会的。所以，家长在这个阶段应该重点培养孩子好的学习习惯？孩子好的习惯越小越容易形成，越大越难以纠正。在这方面，家长作为第一任的教师的作用就突现出来了。

需要强调的是，想要让小孩子形成某种习惯和观念，必须要不断的重复。小孩子不像大人，说一次就听懂了。对小孩子要不断的嘱咐，而且需要变换形式，要编故事。吃饭的时候刘京海和女儿讲，爸爸单位里有一个孩子，现在到美国哈佛大学去了。怎么会到哈佛大学去了？他妈妈说他在幼儿园的时候听课就很认真，就很会动脑筋。其实这是刘京海编出来的。还有，他每天早上送女儿到幼儿园，都嘱咐她到幼儿园去最重要的是两条，第一条上课认真听老师讲课，第二要积极发言。每天回来的时候就问她，今天听课是不是认真，今天有没有发言。

骄傲的孩子才自信，才有创造力

刘京海颇有点“语不惊人死不休”的精神。他说：“中华民族现在遇到的一个最大的问题就是孩子们不骄傲。不骄傲的民族是不会有创新的。因为所有的创新的人，他首先就是自信，就是骄傲。如果他没有自信没有骄傲，他怎么会创新？因为创新要遇到很多困难的。自卑的人他什么都不会想，什么都不会做。”

“再退一步讲，骄傲的人，你用提醒他的方法也是解决不了。都是在实践中遇到挫折了，他体验到自己骄傲了，然后找到挫折的原因了，然后他的骄傲就会解决了。即使有个别的孩子确实因为骄傲，也不是用现在的方法来解决。更何况我个人看来，中国的孩子实在是很少有骄傲的人。没有骄傲的机会。因为所有的家长都是我时时处处打击孩子，千方百计孩子孩子骄傲，宁可让孩子自卑，‘夹着尾巴做人’。所以孩子们第一是成功很少，第二是即使获得了成功，体验的结果还是失败。所以这是我们现在整个教育当中一个非常大的误区。我们一定要意识到自信乃至骄傲是孩子的一个基本的特征。到幼儿园去问孩子长大了干什么？有想做北京市委书记的、有想做国家主席的，都有。在座的我问你们，你们还想做什么？什么都没有了。所以我说自信骄傲乃至狂妄是孩子的一个重要特点。有这个东西他就去做梦，有梦他就去追求。追求的结果一定是失败。然后他还有自信，他就继续的有梦、继续的追求。孩子一点点长大了，可惜的是梦也没有了。我个人认为，这恰恰是中华民族的有一部分不良习惯导致的。在教育过程当中，家长一种迷失行为。”

刘京海反省自己的重大失误：否则女儿可能成为歌星

刘京海说，在对女儿的教育当中，有一个重大失误。有一次女儿从幼儿园回到家，在家高兴地唱歌。刘京海半开玩笑地说：女儿，你什么都好，就是歌唱得不好。从此女儿再也不在家里唱歌。2001年女儿考上复旦大学后，全家都很高兴，吃晚饭时刘京海说：爸爸很高兴，你也很高兴，你终于如愿以偿了，今天晚上我们出去卡拉OK。女儿说，好的。不过爸爸钱必须你出。刘京海说肯定钱我来出。但女儿说：爸爸，钱肯定是要你出的，但是我告诉你，我们是不会带你去卡拉OK的。因为你从小就说我歌唱得不好。听了这话，刘京海当时脑子就轰了一下。他想，咳！要是从小就说女儿歌唱得好，女儿说不定也会成为歌星呢！