鸡鸣驿 美食:中考作文高分揭秘

中考作文高分揭秘

专题一：巧拟文题

一、拟题方法

1、善补题，以小见大。

在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。

2、巧点化，妙趣横生。

此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：

①“诚信”话题——《众里寻它千百度》

②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》

③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》

④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

⑤“理解”话题——《对面的老师看过来》

⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》

⑦“读书”话题——《爱你没商量》

⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》

标题①②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题⑥⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。

3、妙修辞，匠心独运。

这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：

①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

②“诚信”话题——《守住你的金矿》

③“生态”话题——《一只小鸟的自述》

④“故乡”话题——《千年月色万年情》

⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》

⑥“青春”话题——《长发长，短发短》

⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》

标题①，明喻；标题②，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题③，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题④，夸张，烘托气氛，增强联想。标题⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题⑥，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。标题⑦，双关，意味深长，启人深思。标题⑧，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。

4、新视角，别开生面。

拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等；也可展开想像，如《古莲家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。

5、设悬念，矛盾生疑。

悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《明天我们有水喝吗?》；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要……》、《?——!》等。

6、巧组合，中外交融。

此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如：

①“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》

②“科技”话题——《How are you, Email》

③“电脑”话题——《因特网，my love》

④“生活”话题——《搞笑课堂 One and Tow》

⑤“幸福”话题——《Come on，给我感觉》

⑥“亲情”话题——《Modern,老妈》

⑦“青春”话题——《Crazy BABY(疯狂三个组)》

⑧“校园”话题——《女孩，Sorry》

标题①，付出爱心，即为永恒。标题②，面对科技，我心从容。标题③，网上风情，神奇无限。标题④，花样年华，花样心情。标题⑤，幸福感觉，越多越好。标题⑥，网上老妈，返老还童。标题⑦，激情飞跃，我心飞扬。标题⑧，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些标题形式活泼，散发出一股青春气息。

总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。

“花香蝶自来，题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过哟!

二、2009精彩文题举例

1. 《上帝的宠儿——东施新传》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）

2.《妈妈，我走了——一粒种子的告白》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）

3.《让梦飞翔》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）

4.《我和彩蝶一起飞舞》（2009广东阳江“我和         一起          ” ）

5.《我和诸葛亮一起漫步》（2009广东阳江“我和         一起        ” ）

6.《雨天，我想起了……》（2009四川眉山 话题“风雨” ）

7.《心中的风景》（2009四川眉山 话题“风雨” ）

8．《读你，大地之子》（四川成都 以“读”为话题）

9．《读你千遍也不厌倦》（四川成都 以“读”为话题）

10．《梦醒时分迎朝阳》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题）

11．《我想要去流浪》（2009年天津市以“致甜甜同学的一封信”为副标题 ）

12．《一步，一步，再一步》（2009湖南常德 以“目标·过程·结果”为话题 ）

13．《锅碗瓢盆交响曲》（2009福建漳州 以“劳动”为话题）

14．《大象PK蚂蚁》（2009广西南宁 以“力量”为话题）

15．《你看你看天使的脸》（2009河南 以“对自己负责”为话题）

16.《我不是丑的代名词》（2009山东滨州 以“关爱”为话题）

  专题二：如何开篇

一、       凤头方法

（一）开门见山法

此法又可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。如《打工》一文的开头：

那是一个炎热的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。

技巧分析：你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美!我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。

二、写景抒情法

文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：

暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。

技巧分析：这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。

三、名言发端法

名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文章的说服力。请看下例：

有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。

技巧分析：这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历。

四、欲扬先抑法

欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初长成》一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。”这是“抑”。与后文的“扬”形成一种悬差，主题才更突出。

五、修辞增色法

修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自《诠释回报》)

技巧分析：这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。

二、       精彩开篇6例（选择经典的6例）

1. 暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷《诗经》，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。

醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在咖啡中，从飘渺走向真实。（《感受文学》）

2. 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

3. 有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）

4. 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。（《让毅力与人生同行》）

5．巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（《太阳每天都不辞劳苦地升起》）

6. 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）

专题三：经典结尾

一、豹尾方法

（一）自然收束式。

不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此不加赘述。

（二）首尾呼应式。

结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如《把梦想带给花季》：

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

技巧分析：在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

三、卒章显志式。

古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫“画龙点睛式”。《爱莲说》一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目的是什么呢?读到文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得可谓恰到好处。

技巧分析：看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿呢?这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志一定要明确文章中材料所要表达的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。请看下例：

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(《创造美好的明天》)

技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。

五、抒情议论式。

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如《花样年华》的结尾写道

春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!

技巧分析：这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇! 抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

六、余味无穷式

最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻体验。如冯骥才的《珍珠鸟》：

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

技巧分析：韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部分都是作者对生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。

二、经典结尾6例

1. 我自己感觉到自己长大了。

长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁去欣赏一路旖旎的风光。

此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池塘里……（《长大》）

2. 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！（《无处不在的美》）

3．经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，在班队选举会上，由于老师和同学们的器重拥护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣誉呀！随着同学们的掌声雷动，我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后，我立即把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑了，我要感激她，是她教会发了什么叫奋斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。

流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。因为我们知道，彼此生命的某一篇章中，正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁……（《走过雨季》）

4．看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！

回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。

拥有真诚，世界将多一分希望！

拥有真诚，生活将多一分色彩！

拥有真诚，人间将多一分温馨！（《拥有真诚》）

5．雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很蓝，空气很新鲜，我深深地吸了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，我放声大笑，撕毁了圆的束缚，我就是一个完整的我。

雨过天晴，我甩了甩头上的水珠，幸福地笑了！（《半个我》）

6. 又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉——里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。

母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。（《心灵的距离》）

专题四：形式创新

1．片断组合法。

这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。

用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。

2．虚实相映法。

要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。

“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。

3．信息提取法。

行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取其中给予自己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速打开思维的闸门，使思维流程快速运行。张开感觉之网，入微就有辉煌。

4．对比反衬法。

对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，属于正衬；而对比反衬，是用相反或相对立的人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内心寂寞的心理。

这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。

5．彩线串珠法。

彩线串珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物、可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。

有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。

运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。

6．尺水兴波法。

“文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。如果说，山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌宕起伏、曲折多变的文势，这种在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫做“尺水兴波”法。

通常“尺水兴波”法在文章中可表现为“巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式，形成起伏的波澜。如《三国演义》中“三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口，与其情节曲折有很大联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功，必定索然无味，故事就不能吸引人了。

总之，“文贵曲”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。

作文结尾通用十五技法

技法1：卒章显志法 
　　【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾） 

　　小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。 

　　【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。（中考作文《这是我的承诺》的结尾） 

　　在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。 

　　技法2：藏而不露法 

　　【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾） 

　　文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。 

　　江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。欣赏，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！ 

　　技法3：画龙点睛法 

　　【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文《春》的结尾） 

　　【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好学精神》一文的结尾） 

　　【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》） 

　　【例1】作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。【例3】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。 

　　技法4：抒情议论法 

　　【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（课文《驿路梨花》的结尾） 

　　【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾） 

　　【例3】是啊！做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》） 

　　【例1】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。【例3】作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。 

　　技法5：警世醒目法 

　　【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！（2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？在吃中国！》） 

　　【例2】但是，一切已太迟了，太迟了……（《当地球剩下最后一只猴子》） 

　　【例1】的结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。【例2】作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。 

　　技法6：设问存疑法 

　　【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（课文《为学》的结尾） 

　　【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”（《金融家》的结尾） 

　　【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道： 

　　我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？ 

　　【例1】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。【例2】采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。 

　　技法7：添加后记法 

　　【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《携反省一起上路》） 

　　【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！ 

　　【例1】小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。【例2】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。 

　　技法8：出乎意料法 

　　这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。 

　　技法9：首尾呼应法 

　　【例】 

　　［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 

　　［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。 

　　技法10：景物烘托法 

　　如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 

　　技法11：引用诗句法 

　　如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！ 

　　技法12：展望未来法 

　　即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。 

　　技法13：虚实错位法 

　　每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（课文《藤野先生》的结尾） 

　　文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。 

　　也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。 

　　技法14：留白拓展法 

　　路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀…… 

　　这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》： 

　　何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ 

　　以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。 

　　技法15：再现情境法 

　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（课文《故乡》的结尾） 

　　结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。 

　　也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾： 

　　我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。 

　　再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。

作文多角度审题一例

 阅读下面的文字，根据要求作文
　　一位作家说过这样一句话：“初学写字时，便觉得‘凹’‘凸’这两个字古怪特别，但未深究。现在忽然觉得这两个字不但形象生动，而且还包含着许多人生哲理。”
　　这两个字包含了哪些丰富意蕴与人生哲理？请以“‘凹’‘凸’的启示”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
　　［导引］
　　要写好这个话题，关键是要准确理解“凹”“凸”二字的比喻义与引申义。仔细审读话题材料中“这两个字不但形象生动，而且还包含着许多人生哲理”及导语中“这两个字包含了哪些丰富意蕴与人生哲理”两句，便可推知，应该从“凹”“凸”二字的字形入手，从两个方面审题。第一个方面：通过联想，看这两个字像什么，喻体就可以成为立意，如此立意不但形象生动，富有意蕴（扣导语的第一句），化抽象文具体，而且还缩小了话题的外延，增加了话题的内涵，写作时也容易把握。第二个方面：从“凹”“凸”二字的喻体进一步引申，继续联想，化实为虚，由具体上升到抽象，生发出人生哲理（扣导语的第二句），将这种人生哲理作为立意，进行写作。从这两个方面审题，又可以选择不同的角度。
　　第一个方面审题立意的角度大致有以下一些：
　　1、盆地与高山；
　　2、陷阱与阻石；
　　3、谷底与浪尖；
　　4、人生坎坷路。
　　其中，“盆地与高山”可以写成说明文，“陷阱与阻石”、“谷底与浪尖”、“人生坎坷路”可以写成夹叙夹议的记叙文，而“人生坎坷路”应属于最易把握的立意。
　　第二个种方面审题立意的角度大致有以下一些：
　　1、缺点与优点；
　　2、不足与有余；
　　3、失与得（舍与得）；
　　4、深度与高度；
　　5、卑微与高傲；
　　6、默默无闻与一鸣惊人；
　　7、隐忍与出击；
　　8、沉默与显扬；
　　9、內敛与张扬。
　　审题难度逐步提高，考生可以根据自己的实际情况选择合适难度的立意。
　　［例文］
　　张扬与内敛
　　考生
　　布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬如同“凸”字，属于年轻人；内敛好似“凹”字，属于老人。
　　苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬如同“凸”字，属于男子；内敛好似“凹”字，属于女子。
　　张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
　　张扬与内敛，孰是孰非呢？
　　过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤；过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
　　原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
　　年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
　　张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
　　“韩信点兵，多多益善。”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。张狂使他将自己推向死亡。我们要懂得在张扬中学会内敛。
　　内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。我们要学会在内敛中张扬自己。

我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
　　内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
　　张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
　　人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
　　［点评］我们把体现文章脉络的语句摘抄下来：“张扬与内敛”的不同特点及表现——“孰是孰非”——“谁也离不开谁”——“别忘了张扬，也别忘了内敛”，便可以清楚地看出清晰、递进的思路。作者从话题中的两个字“凸”与“凹”，抽象出“张扬与内敛”的意义；对于这二者的关系，不是简单地肯定一项、否定一项，而是辩证地分析二者各自的优势和劣势，并且，进一步论述二者的互补才是最佳的境界。这就是深刻透彻之所在。

如何提高审题准确度(2)

很多同学都怕写作文，尤其是临近中考，不知道怎么办才更有效。于是，有的在考前拼命猜题；有的干脆找来各种类型的佳作例文，死背一通。殊不知，这样的做法既累人，又无效。作文，实际上就是将你看到的、听到的、想到的写下来，和大家交流你的思想。中考作文，大多以记叙为主，写作时把握好“我手写我心”的原则，适当借助一些构思技巧，尽可能地表达自我感受，千万不要去套例文。建议同学们在考前不妨将作文训练的主要精力放在以下几方面：

　　读懂提示明确立意

　　审题能力实际是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。“上海市中考作文分项相加评分表”第一列第一句就是：题意理解正确，中心鲜明，可见“题意理解”的重要性，而“题意理解”实际包含了作文提示语的理解和作文题目的理解。

　　关于作文提示语

　　近几年上海市中考语文的作文题，或多或少都有一定的提示语，我们同学在动笔前，一定要先仔细阅读这些提示语，因为它不仅仅是写作要求的提示，有时候它还是一种写作思路的提示。

　　比如07年的作文题是“记住这一天”，提示语中说：这一天，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。同学们不仅要从中把握住这一天的特征：“不同寻常”或“不同凡响”，更可以从中捕捉到这样的信息：作文可以写一整天发生的事，也可以写这一天中“某一时刻”发生的事，关键是要能借助有效、生动的叙述和描写 真切地反映为什么这一天是“不同寻常”、“不同凡响”的。

　　再比如05年的作文：以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。提示语是：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。的是提示考生选材组材的角度：可以写丰富多彩的校园生活，也可以写和谐温馨的家庭生活，还可以写日新月异的社区、家乡、祖国等各层面的生活，关键在于哪一层面的生活自己更有话想说，有话可说。

　　关于作文题目

　　每一个作文题目中，都有一个决定作文中心立意点的词语，我们可以把它称为“主题词”。如果作文题是一个词语的话，那么它的主题词通常就是题目本身，如《喝彩》、《我》等；很多时候作文题是一个短语，甚至一个短句，那么研读题目，找出主题词，进而挖掘主题词所蕴涵的思想、情感就显得尤为关键。如2000年的《我也衔过一枚青橄榄》，作文题中的主题词是“青橄榄”，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实，推敲出这一点，文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的“我”、“也”、“一枚”等词语的作用。“我”，说明文章该以第一人称写，写自己的经历；“也”，是针对那年阅读文章《好吃的苹果平凡的脸》而言，是以读引写；“一枚”，说明只要写一次收获。只有将这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

　　因此，我们说，作文题目的审题，不仅要准确找出主题词，还要逐一推敲题目中其他词语的修饰限制等作用，要将它们进行综合全面的思考，忽视任何一个词都有可能造成审题偏差。

　　重视语言的积淀量

　　语言是思维的载体。“能正确表达自己的思想，语言流畅，有一定表现力”，是中考作文中语言能力应该追求的目标。但是，语言能力不会一蹴而就，它的提升需要大量的阅读积累，需要反复的实践运用，然后在潜移默化中内化为自己的语言，并逐渐使自己的语言变得丰富。

一般而言，富有表现力的语言离不开修辞手法的准确运用，比喻、排比、设问等都是同学们经常接触的，那么写作时不妨适当的运用一些，它们可以使你的文字焕发光彩。如“生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。”又如“时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。”短短的两三句话，精彩凝练，又穿透哲理，使文章深意叠出。

　　要使文章富有表现力，我们还不能忽略描写的作用。人物描写、环境描写；正面描写、侧面描写等等，都可以在构思时下一功夫琢磨。要使语言富有表现力，我们也不妨“移花接木”，将古诗词经典，乃至广告语、流行歌词等移接到自己的文章中，使文字显得生动活泼。如鲁迅《社戏》中的“至于我看那好戏的时候，却实在已经是‘远哉遥遥’的了……但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“远哉遥遥”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遥远”、“免念《诗经》”生动许多。

　　这里要特别提醒同学们的是，语言的通顺、流畅在于写作者自己思想情感的真实流露，而不在于套背一些华丽的词藻。语言依附于思想才有生命，否则，再华美的词句也是空洞乏力的。

写作七把金钥匙

作文，第一步是审题。查阅《现代汉语词典》，知道对审题的解释为：做文章或答题前仔细了解题目的要求。对写作文而言，题目包括两部分，一是材料，二是标题或话题；要求包括显性要求和隐性要求。所谓显性要求，就是题目后“要求”一词后面的文字；隐性要求，是指题目中含有的要求。所谓审题，主要就是指搞清楚题目中含有的隐性要求。怎样才能搞清呢？

　　一、整体把握法。也就是对材料从整体上进行把握，看材料说的是什么，从而确定我们所写文章的主旨。应该说，这并不难。因为我们从上小学开始就归纳段落大意、中心思想，现在一段短短的文字又怎能难住我们？如：
　　阅读下面的材料《考试》，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
　　一个服装公司公关部经理要离职了，董事长兼总经理的某女士决定找一位才德兼备的人来接替这个位置，但连续来应征的几个人都没有通过她的“考试”。
　　这天，一位三十来岁的留美女博士前来应征，董事长却通知她凌晨五点去她家考试。这位小姐于是凌晨五点就去按董事长家的门铃，却未见有人来开门，一直等到十点钟，董事长才让她进门。
　　考的题目由董事长口述，董事长问她：“你会写字吗？”女博士说：“会。”董事长拿出一张白纸说：“请你写一个白饭的‘白’字。”她写完了，却等不到下一题，疑惑地问：“就这样吗？”董事长静静地看着她，回答：“对！考完了！”女博士觉得很奇怪，这是哪门子的考试啊？
　　第二天，董事长在董事会上宣布，该女博士通过了考试，而且是一次严格的考试。她说：“一个这么年轻的女博士，她的聪明与学问一定不是问题，所以我考其他更难的。”又接着说：“首先，我考她的牺牲精神，我要她牺牲睡眠，凌晨五点钟来参加公司的应考，她做到了；我又考她的忍耐，要她空等五个小时，她也做到了；我又考她的脾气，看她是否能够不发飚，她也做到了；最后，我考她的谦虚。这样才德兼备的人，还有什么好挑剔的呢？我决定任用她！”
　　看完材料，我们细细一想，知道董事长对这位女博士没有进行专业考试，而是考查了她的牺牲精神、忍耐力、脾气、谦虚。这一些都是一个人成就一番事业必需的。应该说，这位董事长的考查是别出心裁，这是一位很聪明的董事长，这是一次很特殊的考试。说到这里，我们自然能够想到学校里的考试，重在考查知识与技能，而社会上的这次考试重在考查品德与精神。分析到这里，命题人要我们写什么不是一清二楚了吗？我们确实应该记住：人生处处有考场，我们应该努力学习、提升修养，以从容应对各种各样的考试。

　　二、关键词句把握法。也就是要把握材料中的关键词句，以此为突破口，搞清楚命题人要我们写什么。如：
　　阅读下面的材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
　　在美国一所大学的日文班里，突然出现了一个五十多岁的老太太。开始时大家并没感到奇怪。在这个国度里，人人都可以挑自己开心的事做。可过了不长时间，年轻人们发现这个老太太并非是退休之后为填补空虚才来这里的。每天清晨她总是最早来到教室，温习功课，认真地跟着老师阅读。老师提问时她也会出一脑袋汗。她的笔记记得工工整整。不久年轻人们就纷纷借她的笔记来做参考。每次考试前老太太更是紧张兮兮地复习、补缺。
　　有一天，老教授对年轻人们说：“做父母的一定要自律才能教育好孩子，你们可以问问这位令人尊敬的女士，她一定有一群有教养的孩子。”
　　一打听，果然，这位老太太叫朱木兰，她的女儿是美国第一位华裔女部长——赵小兰。
　　就这道题而言，需要我们抓住材料中的“自律”一词。自律不是一件容易的事情。想一想也是，谁愿意约束自己呢？自由自在，无拘无束，那是多么惬意啊！但我们不是一人生活在这个社会上，我们有子女，我们有学生，我们要他们有出息，我们就该严格要求自己。不是说一定要为他们做出什么榜样，要他们学习，而是他们确实需要有一个好的生长环境。有了这样的环境，他们耳濡目染，自然也就能够出人头地，还需要我们耳提面命吗？

三、弄清寓意法。有时命题人所给的材料（漫画也属于一种特殊的材料）或标题、话题中的有关词语是比喻的喻体，这时我们就该搞清楚所给喻体的本体是什么，以便搞清楚寓意，从而做到正确审题。如：
　　阅读诗人阿红的《奇观》，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。
　　有/啄木鸟飞来
　　树/紧张得每只手/都举起枪
　　啄木鸟是大树的医生，专门给树捉虫子，可现在大树见啄木鸟飞来，怕的不得了。这是怎么了？仔细想一想，知道大树讳疾忌医。看来，文章应该谈讳疾忌医的害处，谈讳疾忌医要不得。这方面有一个很典型的例子，大家都知道，这就是蔡桓公不听神医扁鹊的劝告，病入膏肓的例子。讳疾忌医这个成语也是从这里来的。写作时，如果有必要，这个例子可以用。
　　再如：
　　以《让心灵充满阳光》为标题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。
　　我们每个人都有一间属于自己的小屋，可有人的这间小屋，墙上没有开窗，自然室内阴暗、潮湿。生活在其中，郁闷、烦躁是不可避免的了。
　　开一扇窗，让阳光照射进来，我们的心情也会因此而灿烂，再看社会，再看他人，我们看到的必然是充满生命力的绿色。
　　那么，阳光是指自然太阳金色的光芒吗？聪明的你一定会说不是的。如果不是，又是指什么呢？不妨从修辞的角度来分析“让心灵充满阳光”。一分析，我们能够知道这里使用了比喻。比喻离不开本体和喻体。“阳光”是喻体，那么它的本体呢？
　　在餐厅，有同学踩了自己的脚一下。这是很正常的事情啊，可自己不知哪来的无名火，竟和同学拳脚相向。连声说“对不起”的同学迅速躲避，离开了现场。事后想想，自己真是小肚鸡肠，去向同学道歉，同学竟说：“我也有错。”同学的宽容如阳光照射进了自己的心灵小屋，自己的心里一下子亮堂了起来。
　　假期里去集市卖瓜果，也算是参加社会实践吧。讨价还价，很正常的事情。可到后来来了一个十几岁的小姑娘，要称5斤银瓜。价钱呢？她连问也没问。这真是一个挣钱的好机会。可面对她真诚的眼神，自己又怎么能把价钱抬得高高呢？真诚的阳光顿时照亮了我的心房，我为自己瞬间卑劣的想法感到羞耻。我只能按一般价格向她收费，还要不短斤少两。
　　监狱该是阳光照不到的地方吧，其实也不尽然。长征开始的时候，方志敏是红军北上抗日先遣队总司令。由于叛徒告密，他不幸被捕。在监狱中，他利用敌人要他写“自白书”的机会，写下了《可爱的中国》。狱中没有阳光，但方志敏的心中有信念的阳光，所以他在死亡面前不悲观，而是用写作这种特殊的形式来展现一个真正的共产党人的风采。
　　看来，阳光的本体可以是宽容，可以是真诚，可以是信念。还可以是什么呢？友谊、理想、信任、勇气、爱，等等。
　　明白了阳光的本体有这么多，命题人要我们写什么，不也就一目了然了吗？这时，呈现在我们面前的是多么大的世界啊！真让人有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。