鲑鱼降钙素说明书:人教版实验教材四年级上册语文知识点大全

四年级上册复习精华（课文道理、体会汇总篇）

四年级语文复习资料（词语解释）

2010-12-24 08:24:16|  分类： 默认分类 |  标签： |字号大中小 订阅

第七册单项练习卷

给带点字选择正确的意思。

横贯江面       （1）穿，贯通；（2）连贯；（3）世代居住的地方。

漫天卷地       （1）水过满向外流；（2）到处都是，遍；（3）广阔，长。

缝隙           （1）裂缝；（2）空闲；（3）漏洞，机会。

毫不可惜       （1）细而长的毛；（2）计量单位名称；（3）一点儿；

休想           （1）停止，罢休；（2）休息；（3）表示禁止和劝阻。

鲜花盛开  （1）兴盛，繁盛；（2）盛大，隆重；（3）深厚；（4）普遍，广泛。

从容不迫       （1）逼迫，强迫；（2）急促；（3）接近。

厉声呵斥       （1）严格；（2）严肃，猛烈。

尽职           （1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。

取之不尽       （1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。

任凭           （1）任用；（2）担任；（3）职务；（4）听凭。

屏息凝视       （1）凝结；（2）注意力集中。

神清气爽       （1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服，畅快。

形态各异       （1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。

异想天开       （1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。

敏捷           （1）快；（2）战胜；（3）姓。

葱郁    （1）香气浓厚；（2）草木茂盛；（3）忧愁等在心里积聚，不得发泄。

隐隐约约       （1）邀请；（2）简单，简要；（3）大概；（4）俭省。

昂首挺胸       （1）头；（2）第一，最高的；（3）首领；（4）首先。

振兴中华       （1）摇动，挥动；（2）振动；（3）奋起，振作。

欣喜若狂       （1）如，好像；（2）如果；（3）你。

若隐若现       （1）如，好像；（2）如果；（3）你。

形单影只       （1）一个（跟“双”相对）；（2）单独；（3）薄弱；

步履匆匆       （1）鞋；（2）踩，走；（3）脚步；（4）履行。

应接不暇       （1）没有事的时候，空闲；（2）比喻缺点。

枝折花落       （1）断；（2）亏损；（3）姓。

变化多端       （1）端正；（2）平举着拿；（3）姓。

丰富多腔       （1）动物身体内部空的部分；（2）话；（3）乐曲的调子；

痕迹           （1）留下的印子；（2）前人留下的事物；（3）形迹。

无忧无虑       （1）忧愁；（2）使人忧愁的事；（3）担心忧虑； 

四年级复习资料（按课文内容填空）

2010-12-24 08:22:21|  分类： 默认分类 |  标签： |字号大中小 订阅

第一单元

1、午后一点左右，从远处传来（　　）的响声，好像（　　　　）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（　　　）！我们踮着脚往东望去，江面还是（　　　　），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（　　　　），只见东边（　　　　）的地方出现了一条白线，人群又（　　）起来。

2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（　　　　）。再近些，犹如（　　　）白色战马（　　　　），（　　　　）地飞奔而来；那声音如同（　　　　），好像大地都被震得（　　）起来。

3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（　　　）米以上。

4、在青藏高原上切割出一条长（　　　）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（　　　）米，最深处达（　　　　）米。

5、那么多的绿叶，一簇（　　）另簇上面，不留一点儿（　　）。那翠绿的颜色，明亮地（　　）着我们的眼睛，（　　）每一片绿叶上都有一个新的生命在（　　）。

6、我们（　　）拍掌，树上就变得（　　）了，到处都是（　　），到处都是（　　）。大的，小的，（　　），（　　），有的站在（　　　　　　），有的（　　　），有的在（　　　）。

第二单元

1、默写古诗《题西林壁》

（　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　）。

（　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　）。

2、（　　　　　　　　　　），柳暗花明又一村。

3、那些叶子绿得那么（　　），看着非常（　　）。叶尖（　　　）朝下，在墙上铺得那么（　　），没有（　　）起来的，也不留一点儿（　　）。一阵风（　　），一墙的叶子就（　　　　），好看得很。

4、爬山虎的脚（　　）墙的时候，（　　　）细丝的头上就变成小圆片，（　　　）。细丝原先是（　　）的，现在（　　　）了，把爬山虎的嫩茎（　　），使它（　　）在墙上。

5、大体上，住所是很（　　）的，（　　）、（　　），很（　　）。（　　）我们想到蟋蟀用来（　）的工具是那样（　），这座住宅真可以算是（　）了。

第三、四单元

１、从前，一个小村子里有座（　　）的花园。那里，春天（　　　　），夏天（　　　　），秋天（　　　　），冬天（　　　　）。

2、（　　）要靠（　　），要靠很好地（　　　　　　　），做出对人们（　　　　　　）。

3、鹅的步调（　　），（　　　　）的，颇像（　　）里的（　　）出场。它常（　　）地站着，看见有人走来也（　　　　）；有时非但不让，竟伸过颈子来（　　　　）。

4、猫的性格实在有些（　　）。说它（　　）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（　　）。它要是高兴，能比谁都（　　　　）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（　　　　）。它什么（　　），可是它又那么（　　）。

5、它（　　）、（　　）、（　　）、（　　），因为它有一群鸡雏。它（　　），因为它是鸡母亲。一个（　　）必定就是一位（　　）。

第五单元

1、远看长城，它像一条（　　），在（　　　　）之间（　　）。

2、多少劳动人民的（　　）和（　　）才（　　）成这（　　）、（　　　　）的万里长城。

3、截至２００３年７月，我国已有（　　）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（　　）处，自然遗产（　　）处，自然文化遗产共（　　）处。

4、正前面，昆明湖（　　）像一面（　　），（　　）像一块（　　）。（　　）、画舫在湖面慢慢地（　　），几乎不留一点儿（　　）。

四年级上册（期中）按课文内容填空

1、那条白线很快地向我们移来，（                ）。再近些，只见（            ），形成（             ）。浪潮越来越近，犹如（                          ），浩浩荡荡地（             ）；那声音如同（             ），好像大地都被震得（             ）。该语段按从（   ）到（    ）的顺序描写读了这段话，我感受到（                        ）。

2、钱塘江大潮，自古以来，被称为（             ）。“观”的此处的意思是（                                            ）。

3、《观潮》这篇课文，作者按照（             ）、（             ）、（             ）的时间顺序写的，记述了（             ）大潮（             ）自然景观，抒发了作者（                          ）的思想感情。

4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（       ），课文共（     ）次提到鸟的天堂。本文主要采用了（   ）和（    ）对比的写作手法。榕树正在（    ）时期，好像把它的（  ）。那么多的绿叶，（                              ）。那翠绿的颜色，（       ），似乎（        ）。这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了（               ），表达了作者（                     ）。

5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

第一个“鸟的天堂”是指（                                   ）

第二个鸟的天堂是指（                                           ）

我们继续拍掌，树上就变得（         ），到处都是（     ），到处都是（   ）。（                   ），有的（       ），有的（    ），有的（      ）。划线句子写出了（       ），表达了（                            ）。

6、爬山虎的脚步（    ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（    ）成小圆片，（    ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（    ）一把，使它紧（    ）在墙上。

7、爬山虎的脚长在（     ）。（      ）长（       ）地方，反面（                  ），每根细丝像（             ）。细丝跟（    ）一样，也是（    ）的。这就是爬山虎的脚。

8、《爬山虎的脚》作者（        ），名（      ）。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（            ），接着写（                    ）最后写（                      ），启发人们（                          ）。

9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（    ）国的（        ），他的代表作是（         ）。文章把蟋蟀比作（     ），把蟋蟀的巢穴比作（               ）这样写的作用是（                               ）。这篇课文真实地介绍了（       ）和（      ），赞扬了蟋蟀（                      ）的精神。

10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（       ）作者是（    ）国的（        ）。本文通过记叙巨人的花园和（          ）的关系，让巨人懂得（           ）。告诉我们（                                ）。

11、（                      ）巨人终于明白，（                      ）。他不禁抱住了那个男孩：“（                                   ）要不是（                        ）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（                                             ）。

12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（       ）。作者是从（      ）、（      ）和（     ）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（        ）的写法，反应了作者（           ）。

13、《猫》的作者是（       ），原名（         ），字（      ），他的代表作还有（            ）、（          ）、（             ）。这篇课文真实、具体地描写了（             ）和（                 ），字里行间流露出作者（              ）。猫的性格（    ），主要表现在既（      ）又（       ），既（       ）又（          ）；既胆小又（       ）；高兴时，（            ），不高兴时，（           ）。

14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

“梅花”指的是（           ），作者是把（          ）比作（            ），表达了作者（                       ）的感情。

15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（          ）、世界第一大峡谷（                  ）的（           ）、鸟的天堂的（           ）、火烧云的（            ）；我知道了爬山虎的脚长在（       ）、蟋蟀的住宅有（              ）的特点等。1——4单元中，我最喜欢的课文是（               ），因为（                       ）。

16、默写两首古诗：

题：（           ）岭：（      ）     莫笑：（         ） 浑：（         ）

不识：（           ）缘：（      ）   留客：（         ）足：（          ）

真面目：（                      ）   山重水复：（                      ）

此：（        ）                     疑：（    ）柳暗花明：（            ）

17、《题西林壁》描写了从不同（       ）、不同（       ）看到的（       ），告诉人们（                                                 ）。也就是人们常说的（                 ）。《游山西村》通过记叙自己在山西村（      ）和（      ），告诉人们（                                    ）。

18、（                      ），天连水尾水连天。（                    ），青山原不老为雪白头。水水山山处处明明秀秀，（                  ）。（                         ），丁丁东东泉高高下下树。我也积累了一副对联：（                           ）。

四年级上册语文复习建议

1．  通读教材，熟悉教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。 

2．  生字词一定要掌握。比如能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。

3．  认真复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，掌握学习方法。 

4．  句子部分以熟悉课文为主，很多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟悉课文，看到题目内容能立刻联系课文的实际进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要及时弄明白并纠正错误。 

5．  篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看准确，答题要完整，字迹要端正。 

6．  注意日积月累的内容，该背诵的需要背诵，该默写的也要会默写等。 

7．  习作部分不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。希望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。