魔法王座挂机设置:班主任，你不妨“看淡”一些

班主任，你不妨“看淡”一些
2007-02-15 23:42, 作者： 李湖江 周彬推荐, 2694 字, 2/552, 原创 | 引用
    班主任的工作压力相对其他教师来说是较重的。除了要做好正常的教学工作之外，还要处理好各种繁琐的班务。在这些压力下，如果没有一个良好的心态，班主任是很难承受的。班主任要智慧地处理问题，把一些似乎很重要的东西看淡一些。

    把学生的分数看淡一些

    很多学校把分数和升学率作为一个非常重要的指标来衡量班级的工作，致使分数成了班主任的一块心病。如果学生的分数不理想，班主任就会觉得低人一等，甚至吃不香，睡不着。为了提高考试分数，班主任会挖空心思，不惜以牺牲学生的休息时间和活动时间来换取。更有甚者，用分数排座位、按分数评优、按分数选班干部的办法来刺激学生的学习积极性。
    其实，谁都知道，分数绝不是班级工作的全部，分数并不能全面、真实地反映每一个学生的知识、能力和思想道德水平。班主任应该把培养全面发展的人作为自己工作的中心，而不是培养只会考试的机器。一个专家曾说过：“一个学校，当它把考试或挤占睡眠时间作为提高教学质量的主要手段时，它的衰落就成为一种必然——因为除此之外，它再无计可施了。”智慧型的班主任应该从学生的分数中解脱出来，把学生的分数看淡一些。
    把学生的分数看淡了，许多不必要的烦恼就会减轻了。比如：班主任就不会因为某个学生一时疏忽，没有考高分而大发雷霆了，就不会因为某个学生排名靠后了一点而心神不宁，更不会天天扎进成绩册里而不能自拔。把分数看淡了，班主任会发现成绩好的学生固然可爱，而成绩差的学生，也并非是一无是处的，说不定他们在某些方面会更有能力。班主任只要跳出分数的束缚，把每一个学生看成是一个活生生的、有个性的、蓬勃成长的人，就会发现班主任工作不再是枯燥的，而是充满意义的了。

    把活动的结果看淡一些

    为了丰富校园生活、加强班级管理，很多学校都会开展各种类型的活动，或者对班级采取一些激励性的措施，所以班级之间的评比是在所难免的。而这些评比往往关系到班主任的名誉和切身利益，由此而引起的烦恼常常使班主任身心疲惫。
    当然，如果班主任对这些评比不屑一顾是不对的。但是，如果班主任把这些评比看成是班级工作的全部，赢了便喜，输了便气，也是不对的。要知道，各种形式的评比活动，目的是为了促进学生的发展，而不单单是为了评出个结果来。在活动中，只要学生们积极参与了，在活动中学生们得到锻炼了，活动的目的也就达到了，班主任就应该为此感到欣慰。至于得不得奖，结果的好坏都是次要的。如果没拿奖，或者失败了，学生们一定会很难受。班主任应该及时安慰学生，并在此基础上进一步激励学生。当然，班主任自己也应该释然。
    新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价体系，认为关注结果是面向过去，而关注过程才能面向未来。所以，班主任应该有大眼光，放眼去关注学生的全面成长。把活动结果看淡一些，班主任就会从急功近利的思想中解脱出来，从而着眼于培养学生的过程，并使自己和学生一起体验过程的快乐，体验成长的快乐。

    把学生的错误看淡一些

    每个人都与可能犯错误，何况未成年的孩子呢？调皮、好动是多数学生的天性，所以学生犯错是在所难免的，班主任应该要有一个平和的心态。如果学生犯错误之后，班主任就此而纠缠不休，动不动就大发雷霆，动不动就请家长，动不动就惩罚，那只会加剧师生之间的矛盾，不但无助于问题的解决，还会使自己陷入难以自拔的泥潭，会因此耗费更多的精力。
    当然，班主任是一班之主任，学生有了事，肯定都要找班主任。学生犯了错，班主任也不能坐视不管。一个聪明的班主任应该心平气和地对待和处理学生的问题，不能事无巨细，一杆子到底。更何况那些非原则性的错误本来就没什么大碍，如果硬是要弄个水落石出，非但没什么意义，有时甚至会适得其反，好心办成坏事。许许多多的教师体罚学生的事件，是能够说明这一点的：在处理学生的问题上，他们的出发点是好的，但因为他们心急甚至暴躁，以至于酿成大错。我建议班主任在处理学生问题时，尽量用“冷处理”的办法，说不定有些问题他们自己就解决了。

把自己的权威看淡一些

    受“师道尊严”的影响，教师被看作凌驾于学生之上的绝对权威。“一日为师，终生为父”的古训在有些教师心里根深蒂固。班主任为了使自己的权威发挥得淋漓尽致，不管大事小事，全部揽过来。只要班里有一点点风吹草动，班主任就如临大敌。
   有些班主任因为学生对自己有一点点不恭就怀恨在心，甚至给“小鞋”穿，这样不但破坏了自己的形象，还会生出不必要的火气，以至伤害身体。班主任一旦把自己的权威看得高于一切，就很容易引起学生的反感，甚至引起学生跟班主任的对立。班主任这种自讨苦吃的做法是很不明智的。聪明的班主任应该把自己的架子放下来，在闲暇时间可以与学生一起做游戏、表演节目、聊天，这样有助于和学生建立感情。做了几年的班主任，我有这样的体会：学生如果对你有了感情，那么，处理问题就非常容易，有时看起来很难解决的问题，因为出于感情，三言两语也就解决了，我们的学生其实是很善解人意的。班主任如果把自己的权威看淡一些，不仅不会降低自己的声望，还有利于建立和谐的师生关系。

作者单位:江苏省吴江市盛泽三中