九乡新闻网高级采购师:浅谈初中英语完形填空
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 05:05:49
英语测试是英语教学的一个重要组成部分，它可以用来了解、检查和鉴定学习者掌握英语的实际水平。而一年一度的中考，更是如此，它不仅可以评定学生的学习成绩，了解学生掌握英语的实际水平，更是考核、选拔各类人才的一种重要手段和方法。近几年来，由于中考试卷是两考（毕业考和升学考）合一，既要让大部分考生通过考试，又要让部分优秀学生脱颖而出，试题中肯定会出现一些稍难和较难的题目，运用完形填空、阅读理解可考察学生阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的实际能力。另外，从每年中考试卷抽样调查显示，完形填空和阅读理解是学生得分率最低的，为什么会出现这种情况呢？下面就完形填空这一块谈谈本人的一些见解。
一、 学生阅读水平，理解能力差
“完形填空”题不同于“单项选择填空”题，它所给的是一篇意思完整的短文，在短文中删去若干词，让学生根据上下文填入适当的词。为了有助于学生答题，它提供了四个答案（其中包括一个正确答案），让学生挑选出正确的一个，因此完形填空首先是阅读理解。学生们在做完形填空题时，必须先通读短文，了解其大意后方可动笔。但有一大部分学生在未看懂文章，未了解全文的意思，便急于动笔。为什么会这样呢？一部分学生是因为碰到生词，认为这篇文章很难，没信心看下去，便乱做一通；一部分学生单词都认识，而这些单词组成一篇文章，他们就看不懂；还有一些学生未能正确地把握好表现文章内容的关键词或中心句，不知文章所云或把文章意思看反了，归根到底是学生阅读水平，理解能力差。
如①：Do you really know the __1__ meaning of “white elephant”? Many years __2__ the kings of Siam often gave white elephants to __3__ they didn’t like. White elephants were so sacred and they could not __4__ work. They could not be killed __5__ given up. __6__ a person had a white elephant, he __7__ to pay __8__ money to keep it. __9__ a certain time, he became very poor. Now people in England still __10__ a useless thing a white elephant.
C 1.A.hid B.hide C.hidden D.hiding
C 2.A.before B.front C.ago D.ahead
A 3.A.people B.person C.human D.peoples
D 4.A.made B.made to C.be made D.be made to
B 5.A.so B.or C.and D.but
B 6.A.Because B.If C.Whether D.For
D 7.A.would B.could C.Should D.had
D 8.A.many B.Several C.plenty D.lots of
C 9.A.Later B.Behind C.After D.Back
D 10.A.say B.tell C.speak D.call
如果学生看不懂这篇文章，或对这篇文章一知半解，就很难正确完成此题。作为一名中学教师，在平时应注重培养学生的阅读能力，尤其是在英语阅读教学上，不要一味地以语法为主，一味追求字、词、句和结构的精讲，使原本完整的语篇显得支离破碎。应侧重于文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系，课外要让学生多读一些阅读材料。每个学生可根据自己的兴趣选择阅读材料，教师也可以订一些适合学生课外阅读的英语丛书供学生选读。另外，为了培养学生良好的阅读习惯，教师可以告诉学生，文章中所出现的生词，学生可根据上下文进行“猜词”或查阅词典。通过大量阅读，不仅使学生获取信息，吸取丰富的语言知识，扩大词汇量，还可提高学生阅读速度，培养学生的思维能力，分析能力和理解能力，有效地提高运用语言的能力。
二、 学生对词法，句法和句型等语法知识掌握不好
完形填空要求学生运用自己学过的词汇和语法知识，处理好每个单句，并且还要处理好单句之间与全文之间的内在关系，一般情况下，“完形填空”题要求学生填入的词主要有：构成各种时态、语态和用法区别的动词及短语动词；名词和介词；根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词；同义词、近义词等易混词。考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构，有些学生平时基础知识不够扎实，对这些语法知识掌握又不好，也造成了完形填空得分率低。
如②：
A little dog lived near the river. One morning the little dog __1__his beautiful clothes and went for a walk by the river. __2__ his way he met a little fox.
1. A.wear B.had C.dressed D.put on
2. A.on B.by C.in D.at
第一题所给的四个选项是一组同义词，都可以表示“穿”，但它们在用法上有所不同。wear和have on都可接“衣物”作宾语，意为“穿着”表示状态，put on也可接“衣物”作宾语，意为“穿上”，表示动作，而dress的宾语只能是人，而不能是衣物，根据以上分析，再结合原句的意思，可以确定正确答案为D，如果学生没有掌握好这四个同义词的用法及它们之间的区别，就很难做对。
第二题是一习惯用语，表示“在去……的路上”英语中有“on one’s way to……”而by、at、in 都不能用在该短评中，故应选A项。因此平时，我们在教学过程中，对词语的固定搭配，语言的习惯表达，句型结构等都应重视。
三、 学生综合分析能力和运用语言知识的实践能力比较差
完形填空不但要考查学生对词法、句法和句型等语法知识而且还要考查学生的分析能力、逻辑推断能力，语言知识的综合运用能力，有时，把一个词填在某个独立的句子中，可能是通顺的。但从文章角度看，填入这个词，便可能与文章的主题大相径庭了。因此，学生在做题时，要善于发现和利用文中的信息句，善于从字里行间中寻求启示。虽然在做完形填空题时，很多词与词，句与句之间都是有一定语法关系和固定词语的搭配而联系在一起的，但有些还得根据上下文的语意来选择与前后句有联系的名词、介词、动词、形容词或副词等。
例如③：
Mr. Brown began to walk at 8 in the morning. Now the sun was about to set. He was tired and hungry. He was walking slowly towards the ____ and his shadow(影子) lay long behind him . He had to look for a place for a place for the night.
A. east B. west C. south D. north
此题所给的选项的四个表示方向的名词，均可和前面的介词“towards”搭配，很难判断哪一个正确答案。因此只有运用逻辑推理的方法才能判断该答案。根据上文的“太阳就要落山了”判断此时应为下午，太阳是在西方。再根据下文的“他的影子长长地拖在后面。”可以推出，此时布朗先生正朝西方慢慢地走着，故选B。因此，我们在要求学生多归纳常用句型，熟记习惯用语和固定搭配，掌握词法句型的同时，还应注意培养学生的逻辑思维能力和综合运用语言的能力。
下面以宁波市2000年初中毕业，升学考试英语的完形填空来实例分析一下。
I had been in London for three years. During the time I was staying there, my strong wish was to go back home __1__ staying in the city I didn’t know very well.
__2__when the day came for my leaving, I had a strange feeling and my mind was __3__ many beautiful things in London: the tall trees around my house, the clean streets, the school library ,the old church near the school and so on. I was for the first time not sure whether I really wished to go. I was becoming good at spoken
English and interested in the different way of living in London. Most important of all , I didn’t want to go. I didn’t want to __4__ my friends who were near and dear to me during the three long years. I __5__ like running into the headteacher’s office and telling him that I really didn’t want to go home, but on the second __6__ I stopped myself changing the plan. My parents are quite __7__ and I might have no __8__ to see them again if I gave up this plan.
At the airport, most of my teachers and friends came to __9__ and quite a few gave me presents. Many group photos were taken and before long the final moment came. Everyone shook hands with me and said __10__ to me .Their eyes were filled with tears and I knew they were __11__ at the time.
1.A.instead of B. while C. before D. for
2.A.So B. And C. But D. Or
3.A.interested in B.thought of
C.pleased with D.full of
4.A.join B.make C.leave D.find out
5.A.seemed B.felt C.looked D.became
6.A.time B. mind C. feeling D.thought
7.A.old B. strong C. well D.lonely
8.A.excuse B. time C. way D. money
9.A.bring me in B. get me back
C. see me off D. send me back
10.A. yes B. hello C. good night D. goodbye
11.A. sad B. happy C. worried D. terrible
这篇完形填空通过对词法、句法、语义、上下文连贯、逻辑推理等方面，多角度的考查来检查学生对语篇的理解能力和综合运用语言的能力。
首先通读全文，了解文章的大致意思，从文章的开头就可知道作者在伦敦呆了三年，非常想要回家乡，原来不喜欢呆在伦敦这座城市,而要离开的时候，却有点舍不得了。了解了文章的大意后，便可逐题解答。
1．该题在2000年中考考试中得分率为0.65，既考查学生对词法的掌握情况，又考查学生的分析能力。该题所给的四个选项均可和后面的动名词staying搭配，很难判断哪个正确，只有通过上下文意思才可判断出，根据上文during the time I was staying there， my strong wish was to go back home和下文的staying in the city I didn’t know very well 可看出作者在伦敦期间，他的强烈愿望是要回家，而不愿呆在伦敦，故该题答案为 A instead of。
2．该题中考得分率为0.8，主要考查学生对上下文的理解能力。
四个选项均为连词，但从下文When the day came for my leaving, I had a strong feeling和I was for the first time not sure whether I really wished to go与前文my strong wish was to go back home形成反差，故选C but 表转折。
3．该题中考得分率为0.8，主要考查学生对词语的固定搭配掌握情况。
作者脑子里充满了伦敦的景象。full of 充满、装满，答案为D。
4．该题中考得分率为0.75，主要考查学生对该文上下文连贯，理解能力。
根据上文Most important of all， I didn’t want to go。 可看出作者不仅对伦敦这座城市依依不舍，对他的朋友也依依不舍，不想离开他们故答案为C leave。
5．该题中考得分率为0.75，主要考查学生对词语用法掌握情况，想要干某事：feel like+doing sth，答案为B。
6．该题是中考得分率最低的，仅为0.1，主要也是考查学生对词语用法的掌握情况，该题所出现的mind, feeling和thought意思相近，mind有头脑、愿望、心情等意思，feeing有感觉，感情等意思，而thought有思想、想法等意思。根据前文作者：想跑进校长办公室告诉他不想回家，而又通过“but”来反映作者的另一想法，故答案为D thought。
7．该题得分率也较低，为0.45，主要考查学生的分析能力和推断能力。
四个选项均可用在be动词之后，很难得出结论。
根据下文I might have no time to see them again if I gave up this plan，可判断作者的父母年纪大了，如果放弃现在这个机会，作者恐怕以后没有时间，也没有机会再见到他们了，故答案为A old。
8．该题中考得分率为0.8，主要也是考查学生对该文上下文理解能力。
根据上文可看出作者没有时间看望自己的父母，故答案为B time。
9．该题得分率也较低，为0.45，主要考查学生对词义的掌握情况。
在飞机场，有许多教师和朋友来送行，答案为C see me off 送行。
10．该题得分率较高为0.9，朋友们来飞机场送行互相告别，答案为D good bye。
11．该题得分离为0.75，根据上文their eyes were filled with tears 可判断我的这些朋友们非常难过，答案为A sad。
新颁中学英语教学大纲明确规定；中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础，而我们学生在做完形填空所暴露出的种种问题，正好说明了学生在运用语言的能力较差，也正好说明了我们教师在平时教学过程中所存在的问题。因此，我们在以后的教学过程中应多注意我们的教学方法，除了加强对学生语言基础知识和语言基本技巧教学外，还要注重学生言语基本技能和学习能力的培养。
一、 学生阅读水平，理解能力差
“完形填空”题不同于“单项选择填空”题，它所给的是一篇意思完整的短文，在短文中删去若干词，让学生根据上下文填入适当的词。为了有助于学生答题，它提供了四个答案（其中包括一个正确答案），让学生挑选出正确的一个，因此完形填空首先是阅读理解。学生们在做完形填空题时，必须先通读短文，了解其大意后方可动笔。但有一大部分学生在未看懂文章，未了解全文的意思，便急于动笔。为什么会这样呢？一部分学生是因为碰到生词，认为这篇文章很难，没信心看下去，便乱做一通；一部分学生单词都认识，而这些单词组成一篇文章，他们就看不懂；还有一些学生未能正确地把握好表现文章内容的关键词或中心句，不知文章所云或把文章意思看反了，归根到底是学生阅读水平，理解能力差。
如①：Do you really know the __1__ meaning of “white elephant”? Many years __2__ the kings of Siam often gave white elephants to __3__ they didn’t like. White elephants were so sacred and they could not __4__ work. They could not be killed __5__ given up. __6__ a person had a white elephant, he __7__ to pay __8__ money to keep it. __9__ a certain time, he became very poor. Now people in England still __10__ a useless thing a white elephant.
C 1.A.hid B.hide C.hidden D.hiding
C 2.A.before B.front C.ago D.ahead
A 3.A.people B.person C.human D.peoples
D 4.A.made B.made to C.be made D.be made to
B 5.A.so B.or C.and D.but
B 6.A.Because B.If C.Whether D.For
D 7.A.would B.could C.Should D.had
D 8.A.many B.Several C.plenty D.lots of
C 9.A.Later B.Behind C.After D.Back
D 10.A.say B.tell C.speak D.call
如果学生看不懂这篇文章，或对这篇文章一知半解，就很难正确完成此题。作为一名中学教师，在平时应注重培养学生的阅读能力，尤其是在英语阅读教学上，不要一味地以语法为主，一味追求字、词、句和结构的精讲，使原本完整的语篇显得支离破碎。应侧重于文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系，课外要让学生多读一些阅读材料。每个学生可根据自己的兴趣选择阅读材料，教师也可以订一些适合学生课外阅读的英语丛书供学生选读。另外，为了培养学生良好的阅读习惯，教师可以告诉学生，文章中所出现的生词，学生可根据上下文进行“猜词”或查阅词典。通过大量阅读，不仅使学生获取信息，吸取丰富的语言知识，扩大词汇量，还可提高学生阅读速度，培养学生的思维能力，分析能力和理解能力，有效地提高运用语言的能力。
二、 学生对词法，句法和句型等语法知识掌握不好
完形填空要求学生运用自己学过的词汇和语法知识，处理好每个单句，并且还要处理好单句之间与全文之间的内在关系，一般情况下，“完形填空”题要求学生填入的词主要有：构成各种时态、语态和用法区别的动词及短语动词；名词和介词；根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词；同义词、近义词等易混词。考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构，有些学生平时基础知识不够扎实，对这些语法知识掌握又不好，也造成了完形填空得分率低。
如②：
A little dog lived near the river. One morning the little dog __1__his beautiful clothes and went for a walk by the river. __2__ his way he met a little fox.
1. A.wear B.had C.dressed D.put on
2. A.on B.by C.in D.at
第一题所给的四个选项是一组同义词，都可以表示“穿”，但它们在用法上有所不同。wear和have on都可接“衣物”作宾语，意为“穿着”表示状态，put on也可接“衣物”作宾语，意为“穿上”，表示动作，而dress的宾语只能是人，而不能是衣物，根据以上分析，再结合原句的意思，可以确定正确答案为D，如果学生没有掌握好这四个同义词的用法及它们之间的区别，就很难做对。
第二题是一习惯用语，表示“在去……的路上”英语中有“on one’s way to……”而by、at、in 都不能用在该短评中，故应选A项。因此平时，我们在教学过程中，对词语的固定搭配，语言的习惯表达，句型结构等都应重视。
三、 学生综合分析能力和运用语言知识的实践能力比较差
完形填空不但要考查学生对词法、句法和句型等语法知识而且还要考查学生的分析能力、逻辑推断能力，语言知识的综合运用能力，有时，把一个词填在某个独立的句子中，可能是通顺的。但从文章角度看，填入这个词，便可能与文章的主题大相径庭了。因此，学生在做题时，要善于发现和利用文中的信息句，善于从字里行间中寻求启示。虽然在做完形填空题时，很多词与词，句与句之间都是有一定语法关系和固定词语的搭配而联系在一起的，但有些还得根据上下文的语意来选择与前后句有联系的名词、介词、动词、形容词或副词等。
例如③：
Mr. Brown began to walk at 8 in the morning. Now the sun was about to set. He was tired and hungry. He was walking slowly towards the ____ and his shadow(影子) lay long behind him . He had to look for a place for a place for the night.
A. east B. west C. south D. north
此题所给的选项的四个表示方向的名词，均可和前面的介词“towards”搭配，很难判断哪一个正确答案。因此只有运用逻辑推理的方法才能判断该答案。根据上文的“太阳就要落山了”判断此时应为下午，太阳是在西方。再根据下文的“他的影子长长地拖在后面。”可以推出，此时布朗先生正朝西方慢慢地走着，故选B。因此，我们在要求学生多归纳常用句型，熟记习惯用语和固定搭配，掌握词法句型的同时，还应注意培养学生的逻辑思维能力和综合运用语言的能力。
下面以宁波市2000年初中毕业，升学考试英语的完形填空来实例分析一下。
I had been in London for three years. During the time I was staying there, my strong wish was to go back home __1__ staying in the city I didn’t know very well.
__2__when the day came for my leaving, I had a strange feeling and my mind was __3__ many beautiful things in London: the tall trees around my house, the clean streets, the school library ,the old church near the school and so on. I was for the first time not sure whether I really wished to go. I was becoming good at spoken
English and interested in the different way of living in London. Most important of all , I didn’t want to go. I didn’t want to __4__ my friends who were near and dear to me during the three long years. I __5__ like running into the headteacher’s office and telling him that I really didn’t want to go home, but on the second __6__ I stopped myself changing the plan. My parents are quite __7__ and I might have no __8__ to see them again if I gave up this plan.
At the airport, most of my teachers and friends came to __9__ and quite a few gave me presents. Many group photos were taken and before long the final moment came. Everyone shook hands with me and said __10__ to me .Their eyes were filled with tears and I knew they were __11__ at the time.
1.A.instead of B. while C. before D. for
2.A.So B. And C. But D. Or
3.A.interested in B.thought of
C.pleased with D.full of
4.A.join B.make C.leave D.find out
5.A.seemed B.felt C.looked D.became
6.A.time B. mind C. feeling D.thought
7.A.old B. strong C. well D.lonely
8.A.excuse B. time C. way D. money
9.A.bring me in B. get me back
C. see me off D. send me back
10.A. yes B. hello C. good night D. goodbye
11.A. sad B. happy C. worried D. terrible
这篇完形填空通过对词法、句法、语义、上下文连贯、逻辑推理等方面，多角度的考查来检查学生对语篇的理解能力和综合运用语言的能力。
首先通读全文，了解文章的大致意思，从文章的开头就可知道作者在伦敦呆了三年，非常想要回家乡，原来不喜欢呆在伦敦这座城市,而要离开的时候，却有点舍不得了。了解了文章的大意后，便可逐题解答。
1．该题在2000年中考考试中得分率为0.65，既考查学生对词法的掌握情况，又考查学生的分析能力。该题所给的四个选项均可和后面的动名词staying搭配，很难判断哪个正确，只有通过上下文意思才可判断出，根据上文during the time I was staying there， my strong wish was to go back home和下文的staying in the city I didn’t know very well 可看出作者在伦敦期间，他的强烈愿望是要回家，而不愿呆在伦敦，故该题答案为 A instead of。
2．该题中考得分率为0.8，主要考查学生对上下文的理解能力。
四个选项均为连词，但从下文When the day came for my leaving, I had a strong feeling和I was for the first time not sure whether I really wished to go与前文my strong wish was to go back home形成反差，故选C but 表转折。
3．该题中考得分率为0.8，主要考查学生对词语的固定搭配掌握情况。
作者脑子里充满了伦敦的景象。full of 充满、装满，答案为D。
4．该题中考得分率为0.75，主要考查学生对该文上下文连贯，理解能力。
根据上文Most important of all， I didn’t want to go。 可看出作者不仅对伦敦这座城市依依不舍，对他的朋友也依依不舍，不想离开他们故答案为C leave。
5．该题中考得分率为0.75，主要考查学生对词语用法掌握情况，想要干某事：feel like+doing sth，答案为B。
6．该题是中考得分率最低的，仅为0.1，主要也是考查学生对词语用法的掌握情况，该题所出现的mind, feeling和thought意思相近，mind有头脑、愿望、心情等意思，feeing有感觉，感情等意思，而thought有思想、想法等意思。根据前文作者：想跑进校长办公室告诉他不想回家，而又通过“but”来反映作者的另一想法，故答案为D thought。
7．该题得分率也较低，为0.45，主要考查学生的分析能力和推断能力。
四个选项均可用在be动词之后，很难得出结论。
根据下文I might have no time to see them again if I gave up this plan，可判断作者的父母年纪大了，如果放弃现在这个机会，作者恐怕以后没有时间，也没有机会再见到他们了，故答案为A old。
8．该题中考得分率为0.8，主要也是考查学生对该文上下文理解能力。
根据上文可看出作者没有时间看望自己的父母，故答案为B time。
9．该题得分率也较低，为0.45，主要考查学生对词义的掌握情况。
在飞机场，有许多教师和朋友来送行，答案为C see me off 送行。
10．该题得分率较高为0.9，朋友们来飞机场送行互相告别，答案为D good bye。
11．该题得分离为0.75，根据上文their eyes were filled with tears 可判断我的这些朋友们非常难过，答案为A sad。
新颁中学英语教学大纲明确规定；中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础，而我们学生在做完形填空所暴露出的种种问题，正好说明了学生在运用语言的能力较差，也正好说明了我们教师在平时教学过程中所存在的问题。因此，我们在以后的教学过程中应多注意我们的教学方法，除了加强对学生语言基础知识和语言基本技巧教学外，还要注重学生言语基本技能和学习能力的培养。