香干回锅肉的做法:人类为什么永远长不大？

人类为什么永远长不大？

------本人专著《人类学习新论》节选*（2）

联合国教科文组织的论著《学会生存》指出：“现代科学证明，人在生理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有独特贡献的。我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同之处就在于他的未完成性。”法国科学家乔治﹒拉伯萨特1963年发表了他关于“人的未完成状态”的专题论文，他指出：人类从生到死都处在未完成状态，换句话说，人的一生，就是在不断地脱离动物界，“不停地变成一个人。”

　　现代生殖学研究表明，人都是早产儿。和其他所有动物相比，人的早产特征非常明显。许多低级动物一出生后遗传了所有的生活本能，几乎不需要谁来教会它们怎样生活。小海龟一出壳，便本能地奔向大海，独立生活。小鸡天生就知道哪些食物可以吃。哺乳动物中，新生崽一出生就会适应环境，寻找母亲的乳汁。非洲草原的角马出生几分钟后就会奔跑。澳大利亚的袋鼠出生后尽管很小，但它会本能地借助母亲坚硬的尾巴作为通道，“理所当然”地找到母亲腹部温暖的家。灵长类动物出生后，其生存能力也远远大于人类。刚出生的小猴，便能牢牢抓住母亲的身体。猩猩出生后也能紧紧依附在母亲身上。

　　而人类却不一样。刚出生的婴儿几乎不具备任何生存的技巧。其他动物的大脑在母体内就已成熟，人的大脑在子宫外的环境中还继续生长。在许多情况下，新生儿甚至连吃奶也需要激发和引导。人的本能似乎从表象上消失了。如果要生存，他必须学习。从吮吸乳汁、喝水、排尿，到学习爬行、走路、奔跑，直至学习语言、学习认识事物。每一个环节的失误，都可能造成他的“生存缺憾”。

　　笔者小时候曾碰到一件有趣的事情：当时在一个水沟边捡到一只淹得半死的小鸡崽，放到太阳底下烤了十多分钟，竟然又活蹦乱跳。这时，有趣的事情发生了，小鸡紧紧跟随着笔者，走到哪里，跟到哪里，惹得周围的人又是惊奇又是好笑。后来读了英国著名社会学家德斯蒙德·莫里斯的《人类动物园》，才知道那只小鸡的行为是一种学习行为，莫里斯称之为“铭记学习”。铭记学习通常发生在动物的幼年时期，其过程迅速而短暂。小鸡和小鸭等小动物，往往把第一次看到的大的运动物体当作自己的母亲。

　　这种情况也发生在人类身上。母亲、孩子、配偶之间的联系过程很大程度上借助于“铭记学习”。如果发生铭记错误，对人的一生影响极大。没有早期铭记关爱的婴孩，终身将受到焦虑的折磨。孤儿或住在慈善机构的孩子，由于只和少数人交往，得不到应有的关怀，其交往能力没有充分的学习锻炼机会，成人后将难以同其他人建立牢固关系。

　　现实中，有些工作繁忙的父母将幼小的孩子长时间寄给爷爷、奶奶抚养，孩子长大后，和父母的关系很难融洽。莫里斯甚至认为，人类中所发生的同性恋、恋物癖等病态异常行为，和错误铭记有关。

　　十七世纪英国资产阶级革命时，一位贵族之子从小就被关在地牢里，二十年后，他获得了释放，而其生存本能几乎停留在幼儿的水平。

　　可见，人生的每一步都和学习息息相关。

　　为什么人不能和其它动物一样，成熟后再脱离母体呢？

　　从根本上说，这是人类进化的特殊性所决定的。恩格斯在“劳动在从猿到人中的作用”一文中指出，直立行走，是人猿楫别决定性的一步。人的直立，是强迫性的，在猿类时期，由于自然界的变化，猿类分成数支分别进化。依恋森林者成为今天的大猩猩、猩猩。半心半意的中庸派别，在森林边缘和草原生活，演变成黑猩猩。而另一支猿类无可奈何地被森林抛弃，成为我们人类的祖先——类人猿，它们不得不站立。

　　美国生物学家斯蒂芬·杰伊·古尔德认为：“人类是历史的一个细节，是一系列偶然和不大可能出现却又出现了岔道的产物。在生物进化史的漫长道路上，动物原本没有发展成人类的机会……”。正是这种不大可能的站立，改变了人类的前途。而这种站立经过漫长的进化遗传了下来。按古尔德的观点，人类的出现是基于“一种不可能出现的奇异”，我们是“历史中的一个细节，而不是总原则下的降生”。但这并不是说人类的出现是偶然的，进化是无逻辑性的。“我们是历史的孩子”，而历史被“偶然事件”控制着。每个发展阶段都可以以一种无休止的方式进行下去，一些微不足道的差异在当时它们存在的时期并没有引起重视，但随着发展却能在以后发生巨大的变化。

　　应该说，“站立”这一细节改变了“某些物种”的前途，使它变成了人。“不得不站立”这种情形，在今天的黑猩猩种群中也时常发生在个体身上。非洲黑猩猩由于人类的入侵，带进了脊髓灰质炎病。有的黑猩猩被感染，原来用于支撑行走的手臂瘫痪，这些黑猩猩下半生便勇敢地站立了起来。但这毕竟是种群中的少数个体，并不能推进群体的进化。

　　我们祖先的直立行走，揭开了伟大的人类进化过程。但是，从本质上说，人类的骨骼并不适应直立。人体内共有206块骨。它们通过骨连结，构成骨骼，才将人的身体支撑起来，并保护着重要的内脏器官。支撑人体的主要是腿骨和躯干骨。躯干骨包括脊柱、肋骨和胸骨。

　　成年人的脊柱由26块椎骨构成，椎骨上有椎孔，全部椎骨的椎孔连在一起构成椎管，里面有脊髓。椎骨自上而下有7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎、5块骶椎合成的1块骶骨和4块尾椎合成的1块尾骨。人直立后，脊椎骨呈上下排列，造成压力。所以，中老年骨骼病是人类的常见病之一。由于人的直立，女性将承担比其它动物更为沉重的怀孕负担。因为人不可能象其它动物一样，四足落地，借助腹部的力量来减轻骨骼的压力，而是挺胸抬头一副神气的样子。于是人类包括骨骼在内的生理功能的限制便不得不让胎儿早日“瓜熟蒂落”。

　　此外，正如上文指出的，人的大脑的高度发育，胎儿大脑体积已经达到女性产道的极限。这也许是最重要的。如果胎儿继续发育，母亲将受到致命的伤害。科学家指出，人类新生儿与产妇的体形之比，比所有的动物都大，以致人类女性的生育极其痛苦和危险。一名体重约45千克的女性通常生下2至7千克重的婴儿，而体形2倍于人类的雌性大猩猩（90千克）生养的却是一半大小的幼崽（1.35千克）。结果，人类女性死于生育率大大高于其他动物；并且女性在分娩时需要人帮助，而雌性大猩猩分娩时则无需帮助，却从无因生育而死亡的记录。

　　这也表明，人类生殖在进化上选择了非常合适的尺度。

　　非常有意思的是，这个尺度只能是合适。因为在进化过程中，“适者生存”是任何生物都不能逃避的法则。但这个尺度并不优越。人类出生后，要比其它哺乳类动物发展得迟缓，因为他们还需要很长的时间来发展大脑。正是由于这个特点，人类才有现在的大脑。而狮子、老虎等其它动物则很快会成熟，但它们的大脑却远远不如人类。

　　“塞翁失马，焉知非福”。由于人脑的出现和发展，人和动物脱离的特征越来越依赖大脑的功能，即人类所独有的高超智慧。在人类的生存斗争中，体能因素以及生物本能由于人脑的出现而不再具有重要的作用。而依赖于人脑的思维和语言，在人得发展中，起到了极为重要的作用。

　　美国心理学家班杜拉认为：凭借观察学习以简化获得过程，对于发展和生存都是极其重要的。在语言、生活风格以及文化习俗等方面，一种社会传递过程不借助一些原型作为文化模式的范例，那是很难想象的。人类具有作为应用符号去对付内部和外部各种事件的非凡能力，人们通过言语的和想象的符号，在表象形式中加工和保持所获得的经验。经过这些符号的中介，人们不必尝试所有可能的方法就可以解决问题，就能预见到不同的行动可能带来的不同的后果，由此而改变他们的行为。

　　现代社会学习理论大都认为：人并不单纯是对外部影响的反应者，个体本身就是他们自己改变中的主要动因。自我调节能力来自内部，自我调节功能部分地决定着一个人要从事什么行动。其它动物没有真正意义上的语言，它们的交流只能靠行动。一些生物学家观测到，黑猩猩相互交往中有这种情形：平常情况下它还靠得住，一旦情况严峻，便逃之夭夭。等危险过后，由于没有声音语言，只有通过相互梳理毛发等简单肢体语言的方式，互相理解；其它动物对火只能是逃避，而人类面对烈火更多的是思考与利用。恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开”；其他动物只能用肢体被动适应现成的客观环境，而人类却发明了无数的工具，使人的肢体脱离了繁重的劳动。以至到今天，“没有想不到，只有做不到”成为一句豪言壮语。古希腊哲人阿基米德说：给我一个支点，我就能将地球撬起来。今天的“阿基米德”们是这样评论现实的：“这个时代比任何一个时代都更加伟大，你一无所有可以拥有整个世界，只要你有想象力和创造力”。