九乡新闻网首席高参4在线阅读:创新者必备素质素质怎样培养和提高
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/06 14:53:16
创新人才的培养
创新并非天才的特质。通过培训，人人是创新之人，时时是创新之时，处处是创新之处。3．1创新人才的成长规律创新人才是在人的生命运动和思维运动的辩证发展中逐步成长的。其成长遵循以下规律：(1)创新灵度定律。当人的生命运动与思维运动相互作用到一定阶段，知识的广度和深度达到一定高的水准时，人就会产生一种创新意识(灵感)，这种创新意识即为创新灵度。
(2)创新速度定律。在人的思维运动与生命运动相互作用的过程中，人的创新灵度与客观环境发生作用时，会产生出一种创新能力，改变客观环境的状况。我们称它为创新速度定律。
(3)创新力度定律。在人的生命运动与思维运动相互作用的过程中，人的创新能力在实践过程中将会创造出新业绩。创新业绩越多，创新力度就越大，二者的关系成正比发展。三大定律相互作用形成一种合力，决定创新业绩的高度。运用这三大定律来调动人的主动性，积极性和创造性，将大大加快创新人才队伍建设，促进整体发展能力的提高。3．2如何培养创新人才(创造力公式及其应用)如何培养创新人才，通过何种途径提高创新人才的创造力，正是我们所面临的、也是需要迫切解决的问题。这里借助形象化的作用关系表达式，来帮助我们分析、探讨、提升创造力的关键和渠道。创造力即包括现实的创造力也包括潜在的创造力，用相互作用关系表达式表示即：创造力(F)=现实创造力(F) 潜在创造力()F=[知识 能力 体力 经验(信息) 智力]×良好的管理(G)=潜力×情商×满足系数(M)在培养创新型人才，提升创新人才的创造力时，F中各因素体现了每个人的具体情况，其关键在于G。而中三项因素关键在于后两项，即情商和M的具备程度。其重点应放在的提升上。
可以通过以下技术路线进行：(1)人才自身潜能的启动。主要是提高M的值，重点放在受尊重和自我实现的需要。可以说，M值越大越好。而且应是正值绝不能出现负值，负值就是破坏值了。(2)充分运用情商理论，使EQ制成正值。方法是实施利导行为，避免闭导行为。主要有：提升其对目标韵认同感，创造良好的环境，给予恰当的激励，提供物质的、人际的、精神的条件等等。的提升，关键是解决人才潜能发挥的客观障碍因素，而其关键的关键是解决心理障碍，主要是自信心问题、前途感问题、推动力问题、承受力问题、吸纳性问题等等。创造活动需要两个自由： 3 1 2 3 下一页 尾页
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创新并非天才的特质。通过培训，人人是创新之人，时时是创新之时，处处是创新之处。3．1创新人才的成长规律创新人才是在人的生命运动和思维运动的辩证发展中逐步成长的。其成长遵循以下规律：(1)创新灵度定律。当人的生命运动与思维运动相互作用到一定阶段，知识的广度和深度达到一定高的水准时，人就会产生一种创新意识(灵感)，这种创新意识即为创新灵度。
(2)创新速度定律。在人的思维运动与生命运动相互作用的过程中，人的创新灵度与客观环境发生作用时，会产生出一种创新能力，改变客观环境的状况。我们称它为创新速度定律。
(3)创新力度定律。在人的生命运动与思维运动相互作用的过程中，人的创新能力在实践过程中将会创造出新业绩。创新业绩越多，创新力度就越大，二者的关系成正比发展。三大定律相互作用形成一种合力，决定创新业绩的高度。运用这三大定律来调动人的主动性，积极性和创造性，将大大加快创新人才队伍建设，促进整体发展能力的提高。3．2如何培养创新人才(创造力公式及其应用)如何培养创新人才，通过何种途径提高创新人才的创造力，正是我们所面临的、也是需要迫切解决的问题。这里借助形象化的作用关系表达式，来帮助我们分析、探讨、提升创造力的关键和渠道。创造力即包括现实的创造力也包括潜在的创造力，用相互作用关系表达式表示即：创造力(F)=现实创造力(F) 潜在创造力()F=[知识 能力 体力 经验(信息) 智力]×良好的管理(G)=潜力×情商×满足系数(M)在培养创新型人才，提升创新人才的创造力时，F中各因素体现了每个人的具体情况，其关键在于G。而中三项因素关键在于后两项，即情商和M的具备程度。其重点应放在的提升上。
可以通过以下技术路线进行：(1)人才自身潜能的启动。主要是提高M的值，重点放在受尊重和自我实现的需要。可以说，M值越大越好。而且应是正值绝不能出现负值，负值就是破坏值了。(2)充分运用情商理论，使EQ制成正值。方法是实施利导行为，避免闭导行为。主要有：提升其对目标韵认同感，创造良好的环境，给予恰当的激励，提供物质的、人际的、精神的条件等等。的提升，关键是解决人才潜能发挥的客观障碍因素，而其关键的关键是解决心理障碍，主要是自信心问题、前途感问题、推动力问题、承受力问题、吸纳性问题等等。创造活动需要两个自由： 3 1 2 3 下一页 尾页
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