靖州扬梅基地:儿童多动症，其实你可以这样理解

儿童多动症，其实你可以这样理解  

      文/董进宇  博士 

      如果各位深刻了解，儿童多动症的原因是，在他的生命中他一直得不到欣赏，得不到爱，得不到接纳，他不停动，来引起家长（或老师）的注意，然后让你来爱我，让你来关注我。而我们家长恰好不明白这个心理需求，在教育孩子这个问题上，我们家长遇到一个问题，当孩子物质生活方面有需求的话，他会给你信号，“妈妈，我饿了。”“妈妈，我渴了。”“妈妈，我冷了。”你会知道孩子缺什么了。可是各位做家长的，孩子有没有说：“妈妈，我缺乏爱了？”“妈妈，我缺乏欣赏了。”这些感觉，他不会给你信号，如果家长没有足够的悟性和观察力，你根本不知道孩子缺什么。
       我曾经治疗过至少五个儿童所谓的“多动症”。要知道，对于一个五岁的孩子，多动，用心理学上的角度和生理学上的角度说，缺乏多巴胺，所以这个肌肉控制能力减弱，所以他在那里动，注意力转移。其实，从另外一个角度解释，真实原因，从教育学和心理学的角度来看这个孩子，缺什么呢？
       我给大家讲一个案例就知道了。
       在广东一个城市，有一次我给家长们做咨询，有一个家长领一个5岁孩子来，这个母亲把孩子一领到大厅，我在里屋做咨询，大厅里接待客人，一到大厅里那个孩子就跑，到处跑，然后一会儿上凳子，一会儿下来，不停地动。简直那个孩子用东北话说：“太招人烦了。”不停地动，跟谁也不说话。后来到了他母亲咨询的时候，他母亲一说话：“我儿子得了多动症。”我说：“谁说的。”她说：“三个心理医生看的。”我当时火爆三丈，其实有很多人，我们不了解人类的行为背后的复杂原因，简单的下症状结论害了太多的人。我说：“你把孩子叫进来。”那个孩子往前面一坐，要知道，一个五岁的孩子坐在我的桌子对面，我说：“妈妈出去，小伙子咱们聊聊天。”这个母亲刚要往外走，这个孩子拽着他妈妈，要哭，我说：“好，母亲坐后面，你就坐后面。”我就开始跟这个孩子谈话，在现场你就会看到，那个孩子，我不论跟他说什么话他就不停地动，我就问他：“小伙子你叫什么名字？几岁了？在家里爸爸对你好，还是妈妈对你好？上幼儿园没有？”我无论怎么问他，就是不停地动，我大约问了五分钟，我那个时候真的有点要泄气了，因为我以前没遇到过这种情况，我还在那儿咬牙坚持着，因为我不相信这个孩子生理会有什么问题，他的根本原因还是他的心理上的问题，还是他被教育时不得法。我不停地问，突然问到：“你识数吗？你会查数吗？”那个孩子突然定神看了我五秒钟，眼睛一亮。这时候一下子给我一个启发，我突然伸出手指说：“这是几？”那孩子说：“1！”我上去就握手：“小伙子你太聪明了，你居然知道这是1。”你知道，我一握手，那孩子眼睛发亮瞅着我，“这是几？”“2！”我又去握手：“小伙子你这么聪明，你居然知道这是2，太棒了。”那个孩子用渴望眼神看着我，我同时又问：“这是几？”“3！”他每说一个，我都把双手拿出来，来回摆动，他一直说到20，那个孩子整个过程眼睛一直看着我。如果在现场各位你能不能悟出点什么来，他一直这么渴望瞅着我，他每说对一个，我就拍拍他的肩膀，握握手：“小伙子你才聪明了，你居然这么棒。”他一直就这么瞅着我，最后我说：“我问完了，你会写吗？”“不会！”又开始动，“我拿个笔你写，什么叫1。”他拿了铅笔上去这么划一下，我说：“这不就是1，你居然会写1。”他又瞅瞅我：“你居然会写！”他拿起笔又写2：“这不会写2了！”他每写一个，我就赞扬一个，一直写到20，在这个纸上。我明白了，这个过程大约持续了十分钟，然后我当着家长的面，跟那个孩子说：“小伙子，我给你拿两张白纸，拿个铅笔，叔叔要跟妈妈谈话，你到客厅里去写，一会儿给我看看。去写一到30个数好吗，叔叔绝对相信你行，你太棒了，我第一次看到你这么聪明的孩子。一定能写好！”那个孩子跑出去了，我们大厅里有十来个工作人员，我们有一个工作人员都感动了，在那儿真的热泪盈眶。那个孩子一出去，母亲当时就傻眼了，我说：“你这个孩子缺什么，到底缺什么你知道吗？这孩子缺爱，缺关注，缺赞美，缺承认啊。”
        我们的孩子，需要成年人接纳他，需要爱他，需要你关注他，需要你赞美他，你这些动作干嘛，我们太多的人光说你去欣赏孩子，去赞美孩子。首先你的无条件的接纳，无条件的爱，消除了他的恐惧感，建立了安全感。其次，你的赞美鼓励，表扬，欣赏，建立了他的自我价值，人，自我价值是生长的原点，如果各位深刻的了解，一个人在自我生命中，他必须找到自我价值的感觉，他的生命才能成长，当家长的接纳，鼓励，表扬，承认，赞美，这个孩子找到自我价值，就安定下来了。有了自我价值，就开始往上成长，如果没有自我价值，这个孩子没有成长的动力，用能量学说的话，就是处于一种散射的状态，他没有办法集中起来，没有办法成长。
        那个孩子缺乏的被欣赏，被承认，被鼓励和表扬，20分钟之后，我跟那个家长谈完话出来之后，各位你猜发现什么？那个孩子20分钟坐在外面沙发上，趴在那个茶几上，写了两页还没过瘾，最后跟我们工作人员又要了一页纸，连续写了三篇1到30个数。
        我们在教育人的方面，如果我们的孩子接收不到这个精神的营养，他不被人认可，不被人承认，不被人欣赏的话，他找不到自我价值，就一定变的顽劣，就会不停地捣蛋，引起你的注意。
        我们东北把这种现象叫做“晒脸”，南方叫“人来疯”，如果出现在学习时就是“多动症”。