陪我走过花季:第56号教室的奇迹(让孩子变成爱学习的天使)_书库_网0易读书
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/27 23:42:21
第56号教室的奇迹(让孩子变成爱学习的天使)
《成功无捷径》这本教育畅销书,分享了雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程,不管你是教师、家长,还是一般大众,都能从他在本书中坦率和刚正的叙述中获益良多:“成功无捷径”,只有坚持并不断付出,才能淬炼出卓越的成果!
作者:[美]雷夫·艾斯奎斯 出版:中国城市出版社 类型: 选载
性质: 免费阅读 定价:28.0元
关键字:畅销书 教师 教学方法 教育 学生
授权连载 不得转载
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第56号教室的奇迹 相关部分
《第56号教室的奇迹》因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力,孩子们因为有了这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。而这一切的获得并非教师最初的目标,他也是在不断的实践反思后才渐渐明白教育的真谛是什么,当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时,我们往往离目标越远。所以作为教师有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。
1国内外媒体和名家联合推荐\n
2 国内外媒体和名家联合推荐Ⅱ\n
3 一间教室的容量可以是无限的\n
4 作者自序 教室里的火\n
第56号教室的奇迹 第一部分家最温暖\n
访客在参观第56号教室之后,从未因孩子们的学术能力、我的授课风格,或是墙面装饰的巧思而感到惊喜。他们在离去时赞叹连连是另有原因的,这个原因就是我们的“班风”。我们班的孩子很沉静,而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲,但它少了某个东西。讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样东西――害怕。
第一章 给我一些真相(1)\n
第一章 给我一些真相(2)\n
第一章 给我一些真相(3)\n
第一章 给我一些真相(4)\n
第二章 寻找第六阶段(1)\n
第二章 寻找第六阶段(2)\n
第二章 寻找第六阶段(3)\n
第二章 寻找第六阶段(4)\n
第二章 寻找第六阶段(5)\n
第56号教室的奇迹 第二部分 方法\n
他们所指导的教师往往毫无教育热情或无法胜任工作,或者两种情况都有。因此,各学区只好求助于单调的共同读本,并要求所有教师一律用相同的进度和教材来教学。他们规定老师照本宣科,还安排了机器人般的自动装置来搭配指令,让所有老师照表讲课。当然,很多不会教的老师因为这种组织化的控管而受惠,然而用心教学且满怀热忱的老师却备感拘束。依照莫名其妙的规定,我们再也不能向学生介绍影响深远、富有挑战性的文学作品。
第三章 培养终身阅读的孩子(1)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(2)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(3)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(4)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(5)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(6)\n
第四章写作(1)\n
第四章写作(2)\n
第四章写作(3)\n
第四章写作(4)\n
第四章写作(5)\n
第四章写作(6)\n
第五章 加加看(1)\n
第五章 加加看(2)\n
第五章 加加看(3)\n
第六章 我们不会被骗第二次(1)\n
第六章 我们不会被骗第二次(2)\n
第六章 我们不会被骗第二次(3)\n
第六章 我们不会被骗第二次(4)\n
第七章 世界真美好\n
《成功无捷径》这本教育畅销书,分享了雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程,不管你是教师、家长,还是一般大众,都能从他在本书中坦率和刚正的叙述中获益良多:“成功无捷径”,只有坚持并不断付出,才能淬炼出卓越的成果!
作者:[美]雷夫·艾斯奎斯 出版:中国城市出版社 类型: 选载
性质: 免费阅读 定价:28.0元
关键字:畅销书 教师 教学方法 教育 学生
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《第56号教室的奇迹》因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力,孩子们因为有了这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。而这一切的获得并非教师最初的目标,他也是在不断的实践反思后才渐渐明白教育的真谛是什么,当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时,我们往往离目标越远。所以作为教师有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。
1国内外媒体和名家联合推荐\n
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4 作者自序 教室里的火\n
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访客在参观第56号教室之后,从未因孩子们的学术能力、我的授课风格,或是墙面装饰的巧思而感到惊喜。他们在离去时赞叹连连是另有原因的,这个原因就是我们的“班风”。我们班的孩子很沉静,而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲,但它少了某个东西。讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样东西――害怕。
第一章 给我一些真相(1)\n
第一章 给我一些真相(2)\n
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第一章 给我一些真相(4)\n
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第二章 寻找第六阶段(3)\n
第二章 寻找第六阶段(4)\n
第二章 寻找第六阶段(5)\n
第56号教室的奇迹 第二部分 方法\n
他们所指导的教师往往毫无教育热情或无法胜任工作,或者两种情况都有。因此,各学区只好求助于单调的共同读本,并要求所有教师一律用相同的进度和教材来教学。他们规定老师照本宣科,还安排了机器人般的自动装置来搭配指令,让所有老师照表讲课。当然,很多不会教的老师因为这种组织化的控管而受惠,然而用心教学且满怀热忱的老师却备感拘束。依照莫名其妙的规定,我们再也不能向学生介绍影响深远、富有挑战性的文学作品。
第三章 培养终身阅读的孩子(1)\n
第三章 培养终身阅读的孩子(2)\n
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