陈楚在家糙柳冰冰:如何进行孩子的行为规范教育0

咚咚是9月份出生的孩子，所以在班级里她年龄偏大。当她的老师向我表扬咚咚平时的良好行为习惯，并问我是否可以写一篇如何进行孩子的行为规范教育的文章时，我有些受宠若惊了，觉得自己并未做得很好，而且即便咚咚平时表现好，那也是理所当然的，因为她是同学们的咚咚姐姐。当然，受到赞赏，得到表扬，自然是一件很开心的事，我也希望自己和咚咚都能做得更好一点。

其实我们对咚咚的教育比较随意，平时没有刻意规定什么要做，什么能做，什么不允许做，一般情况只要她愿意做的，我们都会尽量满足她，如果她不愿意做，我们也不会苛求她。记得她还不到3岁的时候，有一天她一定要帮爸爸洗碗，我们一向不打击她对劳动的积极性，不会因为担心碗会被打破而拒绝她的要求，所以帮她穿上围裙，挽起袖子，她就很卖力的洗碗了，而爸爸在旁边“打下手”，很显然她很满意那天的劳动成果。之后，但凡地上需要拖一拖啊，拿个脸盆拿个肥皂啊，晒衣服啊，包括帮忙包馄饨，搓汤圆等等，她跑得比谁都快，如果没帮上忙，她反倒会很不高兴。当然，有时候她的情绪也会不高，会心情不好，看到邻居或者朋友，她会不理别人，也不叫人，大部分家长会认为这样子很不礼貌，通常还会在旁边不停的督促自己的小孩“叫人啊，快叫人啊，怎么这么没礼貌啊”等等。这一点我们肯定不会去做，因为我们认为在公众场合责备自己的孩子哪里做得不对，这会对孩子的自尊心造成很大的伤害，反而会让他更加抗拒当时你要求做得那件事情。至于有没有礼貌，是不是一个会替人着想的孩子，并不是只看她会不会和别人打招呼。父母平时的一言一行对孩子都有着很大的影响，所谓的素质其实应该在孩子日常的学习、生活过程中培养出来，而在这个过程中，父母的言传身教尤其重要，所以我认为父母平时应该有意识地控制好自己的言谈和行为，并且尽量将一些积极向上的价值观念灌输给自己的孩子。

平时我们喜欢带着咚咚到处旅游，我觉得走出家门，把很多说教的理论真正用到人与人的实际交往中去，才能让她对很多的概念有比较具体的认识。咚咚从4个月大的时候就开始往外跑，之后每年平均要去3~ 4个城市，有家庭旅游、朋友聚会等各种形式，能接触到长者、同辈、亲人、陌生人，明白了很多在家里光靠说不能理解的道理。我一直记得她那时候刚刚会说话，有一次在麦当劳，突然想去洗手间，她看见很多人在门口，就跟我说：“妈妈，那边有很多人，我们要排队。”我觉得她已经明白了什么叫等待，学会了有些事情应该或者可以去忍让，而且要有耐心，当然我尊重她的想法，但同时我也教她，如果等待时间太长，小便熬不住的话可以和别人去商量，是不是可以让我们先上？让她明白每个人都有可能需要帮助，学会自己需要帮助的时候，应该去和别人商量，同时增强和别人沟通的能力和解决问题的能力。事实上，我们也多次得到别人的帮助，这时我们会感谢，学会感恩，对这个社会增强一份信任，同时还有一份责任。当然也有无法提供帮助的，我们并不强求，学会感同身受，学会体谅。咚咚曾经在看见我钉纽扣的时候，皱着眉头问我：“纽扣会疼吗？”也会在看见我洗鲫鱼籽的时候问我：“我们把鱼宝宝吃了，它的妈妈就找不到了它了怎么办呢？”虽然都是些童言稚语，但是很显然，她学会了感同身受，学会了替别人着想。而这些价值观的体现很多都是在咚咚与外界社会接触过程中慢慢被感染并培养出来的，这对以后自己能规范自己的行为有很大的帮助。

当然每个小孩子都有调皮、任性、令人抓狂的时候，尤其自己的行为需要被约束的时候，往往会表现得比较叛逆，咚咚也不例外。在我们家里对咚咚的教育前提是尊重，并且保持意见统一，我们不会在公众场合，外人面前批评或者数落她，除上述情况以外，一旦表现恶劣，我们也是先劝说，基本上也是用“请你……”或者“我觉得……”等尽量克制的态度来解决，劝说无效后，我们才会使用小小惩戒。在家里的客厅到房间有个小小过道，我们称之为“反省道”。一般情况就是要求屡教不改、经多次劝说无效的咚咚同学站在过道，面壁思过3分钟，把刚才自己做了什么，为什么站在这里想明白。她能明白这是惩罚，知道肯定是自己做错了事，以后尽量避免。惩罚一般说到就要做到，从来没有让她感觉这是在开玩笑，当然惩罚对于教育来说也只是辅助的手段而已，其实我们家的“反省道”也只用过两次，我觉得惩罚得太多反而失去了它应有的作用。当然惩罚后的工作也很重要，及时地安慰和再教育，让她明白惩罚不影响爸爸妈妈依然很爱她，但是惩罚是希望她能更好的约束自己的行为，学会自我控制。

一年的学校集体生活让咚咚学会了很多东西，她也能很好的适应了目前的状态，作为学龄前儿童，在认知、社交、情感等诸多方面她还需要在老师的指引下更好的进行自我发展，还需要养成更多的良好习惯，作为家长，我非常愿意和学校一起努力！