阿里斯·梅里特:传承沈浩精神 真情永系讲台

传承沈浩精神 真情永系讲台

宿州学院附属实验中学 崔翠翠

2009年11月6日，江河含悲，小岗村动容。中国农村改革第一村——安徽省凤阳县小岗村党支部第一书记沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。

作为小岗村党委第一书记，沈浩带领干部群众进行六年的探索与实践，推动小岗人走上了脱贫致富的道路，赢得了群众真诚的支持和拥护，被誉为小岗村的“顶梁柱”、小岗人的“主心骨”。他以忠诚和大爱，以创新和奋斗，以青春和生命，诠释了优秀共产党成为深入开展学习实践科学发展观活动中当之无愧的优秀典型。

作为一名服务于基层教育事业的一名高中青年教师，我认为我们基层教师应从沈浩同志的事迹和精神中，找到当代教师的价值标杆和行为取向。要借开展学习实践科学发展观活动的春风，自觉以沈浩同志为榜样，不断汲取精神力量，把科学发展观转化为推动科学发展、促进社会和谐的实际行动，转化为投身教育事业的的实际行动，转化为加强党性修养、提高思想觉悟的实际行动，把科学发展观贯彻落实到每一堂课、每一次面批面改和每一次德育辅导中，为培养建设社会主义事业的合格接班人贡献智慧和力量。

一、以人为本解放思想、立足本职科学发展

读《沈浩日记》有这样一段，沈浩在日记中写道：“总书记到小岗来，对我们是荣誉，更是动力，农村有困难更有机遇，小岗村是农村改革发源地，要不断创新、不断发展。”

从这段话中，我们可以清晰地感受到，沈浩能在工作上打开局面，就在于他能准确地认识到，新时期我们必须以人为本解放思想、立足本职科学发展，发展是根本，发展是硬道理。

作为一名教师，我的职业就要求我们要关心、爱护我们的学生。

把他们当作我们自己的孩子，要像父母那样爱孩子。

也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做老师的会不爱自己的孩子呢?但有些老师的爱并不能被孩子接受和认可。其实一个浅浅的微笑，一次循循善诱的开导，一个小小的表扬，这都会使孩子很自然的感受到老师给予他的爱，也增强了彼此的信任感。所以，无论是老师还是家长都应该用爱心去培养孩子。

作为老师要放下架子、放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你再忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“我上课时你听懂了吗?今天你的笑脸又增加了吗?”每当我这样问我的学生的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切。当他说出自己对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量着办。只有这样，孩子们才可以学得会、老师教得轻松。

在多年的工作实践中我真正感受到了，实践无止境，发展无止境；解放思想就是要在教师的实际工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性；冲破一切妨碍教育发展的思想观念，改变一切束缚发展的做法和规定，革除一切影响发展的体制弊端，才能搞好教育事业。解放思想要求我们教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。

由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格，与时俱进。

“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高；要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物；要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。深入贯彻科学发展观，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去，为党和人民的教育事业做出自己的贡献，是其落实科学发展观的具体体现和要求。

二、投身教育事业、实现自身价值

“是啊！小岗肯定难搞，既然来了，还怕吗？要退缩吗？绝不！”沈浩在日记中写道，“要得到群众的信任和支持，就必须融入小岗，了解民意，踏踏实实干几件事，让村民了解自己、认识自己。”

一个朴实的农家汉子，没有豪情壮志，却用自己的行动带领小岗人一起致富奔小康，来了就不走了，一心一意要带领群众过上好日子。由此我想到我自己，作为一名教师，我当初立志投身教育事业，就是要做一名合格的称职的教师，这么多年来，我就是这样坚定信念一步一个脚印走来的。

作为一名教师，投身教育事业首先要求是具备良好的教师职业道德，而支撑我尽心、尽责、尽力去奉献的就是那份“教育良心”， “教育良心”是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。

　　从教育学上说，教育良心是指教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是个人对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，也是对自我教育行为进行道德控制和道德评价的能力，也称为教师职业良心。教育良心是教师高层次道德的表现,是教师职业道德自律性的体现。

教育良心是一个教育工作者的职业道德素质的综合表现，是教师的道德灵魂。教师劳动的好坏，从内在动力来说主要是靠教师自我评价，这种自我评价的准则就是靠教师的职业良心。教师对教育事业的忠诚，对学生的热爱，体现在教育、教学工作上，不是靠领导检查和计算工作量能解决了的，更多的是靠教师的职业良心，教师劳动虽然可以在数量上、实物形态上、指标上作出有形的考核，但是，每堂课知识传授的程度，备课的深度、广度，批改作业的认真程度，对每个学生全面耐心的关怀程度，为学生排忧解难的态度等，这一系列大量工作，主要是教师职业良心支配的“良心活”。

任何一位高明的领导都很难定出教师劳动在一个实践、空间之内的质量、数量界限。我们不否认检查、定工作量等办法的作用，但是，在教师工作中有些重要的、大量的超额劳动是没有明文规定,不是靠领导监督的。它是在教师职业良心支配下,自觉自愿去做的。如备课、批改作业到深夜，长年累月地、不分节假日地家访和帮助后进学生，护送学生回家,带领学生勤工俭学,社会实践等等平凡而艰苦的超额劳动,是无法计算的。这些都是靠教师职业良心的作用，而不是任何别的东西可以取代的。只有当教师把对工作的负责、对学生的尊重、关爱转化为具体的行为，表现在教学以及与学生的交往的过程中，学生才能有深切的体会，老师才能在学生的心目中树立起自身的良好形象。

投身教师工作是十分辛苦的,工资福利待遇相对比较低,尤其是一些中青年教师,家庭生活负担很重。但是,作为一名人民教师,却心甘情愿地为人民的教育事业呕心沥血,培养出一批又一批社会主义建设人才。在教育实践中,教师的职业良心日臻完善,愈来愈充实,并激励着教师进一步达到心灵的净化和道德品质的升华。这种职业良心使他们在道德行为的选择上,先为学生,后为自己。有多少人家的子女在教师的辛勤培养下成了专门人才,其主导因素是人民教师在无私的良心支配下，热爱学生，关心学生，一心扑在培养学生的工作上的结果。无数事实证明，教师的教育良心，是教师为人民教育事业建功立业的重要精神支柱。

三、立足新起点、实现新突破

耳闻目睹沈浩的事迹后，我深深被沈浩的奉献精神所感动，我选择了高中语文教育岗位，就意味着接受了艰难困苦的考验，选择了自己的追求，就意味着我要无怨无悔地拼搏下去，就必须立足新起点、实现新突破。

思路决定出路，观念决定财富。没有观念的更新，就不会有发展的突破；没有观念的超越，就不会有发展的跨越；没有观念的领先，就不会有发展的率先。现在一些陈旧的观念禁锢着我们的思维，束缚着我们的手脚，制约着教育事业的发展。必须通过持续不断的解放思想，坚决破除不合时宜的思想束缚，牢固树立起适应现代教育发展要求的新观念，着力营造爱岗、敬业、创新、创优的育人环境，营造主动为教育创新发展搞好服务、为教育事业尽责尽力的良好氛围。

创新是一个民族的灵魂，新时期教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识，它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。

当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。创新创优是一个教师加快自身发展的不竭动力，也是一个教师永葆生机的源泉。因此大力弘扬创新精神，鼓励教师创新创优，推动教育事业的发展。用解放思想，创新发展的理念，营造更具活力、更加朝气蓬勃的环境，才会有更多的人勇于探索，才会有更多的人、更多的教师投身创新创优中来。

创优就是创造最快的教育发展速度、最好的发展环境，是实现教育素质最大化，教育质量最佳，教育效率最高最充分的体现。要大力倡导创优精神，引导和支持教师创优、学校创优、条线创优．对成绩优异者予以重奖，对勇于冒尖者给予支持，树立起开拓进取者有功、甘于平庸者有错、丧失机遇者有错的舆论导向，形成良好的教学氛围．搞好教学事业．

未来的路我想也许会坎坷崎岖，但我会以沈浩的精神和感人事迹为榜样，在教育工作中我会以身边的模范为标杆，不断学习，不断前行，信念如山，真情不改，追寻属于自己的青春梦想，在岗位上建功立业。