镇魂 by priest乐文:说说教育：一声叹息

2011-07-21
【核心观点： 在一方面，正是由于计划经济体制，民间创业、发展空间狭小，导致就业不足，这是学生压力大的根本原因； 在另一方面，传统教育中的竞争思维，于无声处培育出一种人与人“不合作”的社会心态。】
对于每一位父母而言，子女教育都是一个绕不开的话题。前一段时间，华裔的美国虎妈横空出世。先是在美国的几个大媒体上着实火了一把，但是似乎美国的读者并不买账，对于小提琴加钢琴即等于完美人生的逻辑完全不以为然。其实这背后的逻辑很简单，在美国这样一个价值多元化的社会里，这种赤裸裸的炫耀行为并没有多少市场。后来可能有人看到了其中的商业价值，于是虎妈又登陆了祖宗发祥之地，向祖国人民介绍如何成为社会精英翘楚的宝贵经验。只可惜今天的中国早已经不再当年，刘亦婷凭着哈佛两个字，就能把诺大一个国家给忽悠了，那样的时候已经过去了。结果虎妈教育法在国内也遭到不少的非议，很多的中国父母倒是更认可美式的教育方式。事实上，这里面最大的区别，在于对教育内涵的理解。如果能够认识到，教育并非仅仅是一种知识和技能的灌输，而更是人格的全面塑造，就能明白一些传统思维方式的谬误之处，也就能进而理解今天中国社会里一些困扰大众的问题。
前几天去教会，恰好遇到了刘牧师，言语间得知他的姐姐不久前去世。惋惜之余，刘牧师又谈起一件令他感慨万分的事情，使得我也不由得有所触动，这几天来一直在不停地思前想后。刘牧师是台湾人，家族移民美国已经多年。他的姐姐也是教会里的人们所熟知的，一方面，由于她的个人能力、成就都很高，而另一方面，无人不知，她对于这个终身侍奉“上帝”的弟弟颇有些不屑一顾，认为他纯粹是浪费生命，做些无意义的事情，几年前竟然还把自己的女儿送去读神学院，后来去了南亚小国布道。而最令当地华人圈子称慕的，是她的三个子女，两个做了医生，一个做了律师。按照北美华人圈子里的价值标准，这大概已经到了人生境界的最高点，因而经常在谈及子女教育的话题时，刘牧师的姐姐经常就成为很多人羡慕的对象。然而这一次，按照刘牧师的说法，姐姐其实只是偶染小恙，并无生命之虞，但几个子女完全没有尽到照顾的责任，拖延时日，导致病情加剧，入院后仅仅两周即告不治。而在其后，也无人愿意承担照顾八十高龄老父的义务。结果老人家某日对着刘牧师大放悲声，至此才明白，一辈子的荣耀，原来真的都是浮云一片。而刘牧师则说，我这一辈子平平淡淡，一栋旧屋住了几十年，比不上你们有名有利，但绝不缺少关怀，平日里一旦有事，教会的教友里里外外帮忙，无微不至。
刘牧师的这一段话，坦白而言，对我的确是触动很深。当然，他的主要意思，是身为基督徒，身心的喜乐平安。而我在同时看到的，除此之外，却还有另一个方面的问题，就是如何看待对子女的教育。身在北美的华人，尤其是第一代的移民，往往在子女教育的问题上，都会头痛不已。而最具有代表性的，大概就是虎妈式的思维方式，强制的教育方式，也就是所谓的要“吃苦”，并认为这是胜过美式教育方法的精华之处。出于对姐姐几个孩子的不满，刘牧师当时很遗憾地说了这么一句话，“没有妈妈的辛苦培养，哪里来的你们今天出人头地，做律师，做医生，成为人上之人？”这句话令我思考了很久，虽然这是每一个中国人都耳熟能详的道理，但直到这一刻，我才突然理解了这其中的含义。作为一个父亲，眼看着孩子一天天长大，我自己也面临着如何教育孩子的问题，因而理解教育的内涵，就成为了一个首要的问题。毫无疑问，“出人头地”，“能吃苦中苦，方为人上人”，这样的古训，早已经成为中式教育方式的基本点，甚至连虎妈这样出生在美国的华人二代，都在不知不觉中延续着这样的文化承传。然而如果对这样的思维方式，仅仅做一点点深入的思考，就会有不少新的领悟。
据说出于尊重个人隐私和保护学生的目的，现在国内的中小学校不再公布学生的成绩和排名了。但是在以前，每到学期末，召开家长会之时，每个学生的成绩和班级排名，都会被公布在教室的黑板上，由学生和家长一起观看，作为督促学生进步的一种策略。学校、班级表彰学生，也都只是以考试成绩为标准。久而久之，在学校里就形成了一种风气，一个成绩好的学生会和其他成绩好的学生形成一个小群体，而成绩差的学生也会形成另一种小群体，互相之间界限分明。有一些学生成绩特别突出，干脆就谁也不搭理。自从我来到美国，就观察到一种很有意思的现象：在差不多每一所美国的大学里，中国学生几乎都是最大的留学生群体，但同时也是一个永远都看不见的群体，无论发生任何事情，都看不到听不到这个群体的行动和声音。如果稍加分析，就可以得出结论：这种现象的背后，其实就是要“出人头地”、要做“人上人”逻辑的后果。当一个人从小被灌输了这样的观念，矢志要 “出人头地”要做“人上人”的时候，首先他（/她）内心就不能平等地看待别人，自然也不会用爱心去对待别人，更不用说团结合作了。总看见有人感慨中国人是散沙一盘，但其实看一看这种教育文化心态的背景，以针对别人的优越感来建立自己的成就感和自信心，不“散沙一盘”才怪。思考的更深入一些，应试教育只是一种表象，需要被改变，但更核心的问题，则在于等级社会历史文化传统对人思维方式和行为方式的作用。在北美的华人中，有很多的杰出人物，但华人群体的政治地位根本就是无足轻重，精英都是花瓶点缀而已，远不及草根的拉美裔的政治力量。“出人头地”的教育文化，导致了社会中人与人难以沟通合作的心态。如果认识不到这一点，任何“素质教育”也无法使社会总体状态趋向优化。
每次和家里通电话，老爸老妈总是要唠叨几句，在国外一定要把孩子教育好等等，每每难免抱怨几句国内的教育压力如何之大，长孙从小学开始，除了考试就是考试，原先很活泼的一个孩子，现在除了成绩好，连基本的生活能力都没有，出门在外时，语言表达都成问题。这一点其实就是现在国内教育的另一个大问题。但似乎谁也没有办法，小孩子从进幼儿园开始，就有门槛，除了各种费用，还要考试，择优录取。所以各种补习班盛行，屡禁不止，孩子负担沉重，家长也苦不堪言。很多人不明白为什么，但是也没有办法，别人都上补习班，你家孩子不去就不行，将来升学的门槛就过不去。其实这里面的道理很简单，学生负担重的根本原因，在于国内就业的不振，如果就业机会很多，根本没有几个人会去上研究生。由于缺乏就业机会，没有硬关系的人，只好通过考试、上学来竞争有限的就业机会。而就业的不振，在很大原因上，则是计划经济的遗产。众所周知，在以前所有的计划经济国家，政府无法解决的问题之一，就是年轻人的就业。由于计划经济禁止或者严格限制民间的经济活动，民间没有创业的机会，从而造成就业机会严重短缺。直到今天，在计划体制下，民间创业空间的狭小，仍然是中国社会面临的最大问题之一，从而注定了沉重的就业压力在短期内仍将无解。在这样的情况下，填鸭式教育也将继续延续下去。
晚餐之后，带着儿子去海滩。我坐在沙滩椅上看风景，夕阳西下，远处蓝天下隐隐约约几片白帆，儿子兴致勃勃地在岸边玩沙子，一只小铲子挖呀挖，忙得不亦乐乎，偶然看见一只小螃蟹，一个劲儿的大呼小叫，高兴得不得了。过了一会儿，看见一家中国人从远处走了过来，也算是有过一面之交，以前在教会里见过，是一家访问学者，有一个大致6-7岁的儿子。几个大人在一起聊天的档口，两个小孩子也凑在一起挖沙子、戏水。过了一会儿他们要离开了，小家伙的妈妈问他，“你和小弟弟玩得好不好？” 没想到小男孩撇了撇嘴，回答说，“他总跟我说英语。不过他那点英语算什么，我早就在学校里学过了”。开始时我觉得很好笑，因为我的儿子还没有到上学的年龄呢，也从来没有上过任何的学习班，每天也就是在幼儿园里摸爬滚打，他自己说英语，却根本不知英语为何物。但是后来又想了想，看着小男孩很自得的表情，不由得心里长叹一声。