金刚菩提糠籽:情是主体,爱是主流

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/05/05 15:41:38

情是主体,爱是主流 

转眼间又一个学期将要过去了。在教育这块园地辛勤耕耘,心中的酸、甜、苦、辣、咸五味皆有。

记得刚接这班时,拿到学生的成绩表时,我发现学生的成绩并不好。当时,我就明白了自己的担子更重了。于是开学初,我对每个学生都进行观察和调查,发现调皮捣蛋的学生多,学生的自我约束力差,上课不专心。凭借以往的教学感觉,我知道只能智取,不能强攻。采用“铁腕”政策,只会适得其反,现在的学生都是家里的宝贝,自尊心特强,一不小心就会给自己的工作增加阻力。因此,我给自己的工作下了个定义:满腔热情、平易近人、和蔼可亲、果断有魄力、诚实守信、以情感人,给他们一个家的感觉。

班上有个学生叫罗嘉荣,性格内向,很少开口,也不太合群,喜欢独来独往,学习成绩差,自制力弱,不爱读书,他表面斯斯文文,但背地里很多事情都是他捣的鬼,老师在时他是虫,不在时就是龙,我多次找他谈心,他一只耳朵进,一只耳朵出,当面什么都说是,事后又什么都不是。我真是在左右为难,想尽了高招也拿他没办法,感到力不从心,可一件小事让我解开了心中的疙瘩。一天下午,我正在上课,一个家长来到教室门口喊罗嘉荣的名字,说是他的父亲,这次来是为他交足剩下的报纸费。我叫出罗嘉荣,他父亲边交钱边对儿子说:“现在给你交清了,你得好好学习呀!”接着又迫不及待地问我他儿子的学习情况怎样。我想今天正好把他旧帐老底原汁原味地告诉他父亲,看他还神得起来吗?可看他父亲一脸的坦诚,期待而又焦虑的眼神,我不忍心让他失望;再看罗嘉荣低着头,一声不吭,像霜打的茄子,早没了以往的狂劲,温驯得像只小羊羔,话到嘴边又咽了下去。我改口说:“他开始懂事了,表现有进步,学习比以前更卖劲了……”我不知道后面是怎么编下去的和结束的。总之我觉得脸发烫,这毕竟是一次违心的谎言,再说这孩子没长进,也是我的责任,我觉得对不起这位辛勤劳作的家长,当听到我对他儿子的称赞时,他那粗糙的像树皮似的脸舒展开来,浑浊而又布满血丝的眼睛泛出淡淡的亮光,嗫嚅着嘴唇说:“感谢老师,感谢老师,老师费心了。”此时罗嘉荣向我投来一束感激的目光。事后我再找他谈话他非常地配合,我明显地感受到他在变,于是我便经常给他鼓励,发现问题及时给他补课。付出总有回报,平时考试总不及格的他,这次破天慌地及格了,连我都感到有些意外。

能把这个班带好,我最大的体会是:情是主体,爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂,爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”爱是不容易的,有老师一个粗暴的动作,一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障,有时一句善意的谎言,一道信任的目光,却能融化师生间一堵厚厚的冰墙,成绩落后,不等于能力落后,没有创造力,捣蛋调皮并非道德败坏,当班主任不难,可当一个好的班主任却不容易,一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,也就是说不仅要用情,还要至深,才能无坚不摧。

学海无涯,教诲是岸,问世间情为何物?但既知真情永远,真爱永恒,又何惧后路的阴晴变幻?回首过去,展望未来,我充满了信心,我决心将我的一生奉献给教育事业。