重庆中专学校招聘:让阅读和积累浸润每一节语文课

语文阅读习惯的培养、古诗词的积累，是一个细碎而又漫长的工程。为了更好地实施这项工程，则需要我们每一个语文教师有计划地、一步一个脚印地去指导学生来完成。
近年来我区倡导的“语文大阅读”、“书香校园建设工程”等都意在深入具体地实施这项工程。然而，一段时间以来，在具体操作中，却出现了许多偏颇：课外阅读、古诗背诵似乎只是初一、初二同学的任务；初三的同学可有可无；到了初四，同学们似乎与之无关。他们只是一门心思去应对中考。
结果到了学期终了，学生所读文章极其有限、能背过的诗词也寥寥无几。学校购置的图书杂志不少，充盈学生心田的书香却不多。好多同学只能用两张苍白的“阅读书目统计表”和“古诗词背诵积累卡”来向学校、老师能及自己交差。
如何克服上述弊端，让阅读真正成为同学们的习惯、积累诗词成为一个人的自觉呢？在几年的摸索中，我觉得让阅读和积累浸润每一个语文课堂是非常必要的。
如何浸润，则应从以下三点着手：
首先是纵向浸润。即一个班级的每一节语文课都要涉及阅读和背诵。
为了确保每节课都能推荐文章、背诵古诗词，老师必须提前做好两“布置”和两“规定”。
一要布置好推荐诗文的同学，让他们像平时值日一样轮流推荐。二要布置好推荐内容。我们不能具体到哪篇哪首，但是要结合平时的授课内容适当穿插，为同学们大致规划一个推荐范围。
在每节课上要严格规定背诵的时间段。每周推荐几篇美文、背诵几首古诗词，也要有明确的数目规定。为了防止学生的应付心态，我们要充分利用好教室里的备用黑板和同学们手中的摘抄本。
学期伊始，我就为学生打印了两个表格：“每日荐文一览表”和“每周荐诗统计表”（附后）发给班中第一、第二课代表。让他们安排推荐人员，并提前一两天将其传给要推荐的同学。让他们即时填好表格，再上交老师。荐诗的同学要提前把诗抄在备用黑板上。荐文的学生还要填写 “推荐理由”。
如此操作，一方面能有效防止学生推荐诗文的随意性；另一方面还能让教师对所荐诗文做到心中有数，从而有效防止教师点拨时的盲目性和随意性。
我校规定上课时间为40分钟，课间为15分钟。每位教师应在课前两三分钟内到达授课班级，以便做好上课的准备。我们正好利用这个绝佳的时段进行背诵。
每个语文课前，学生们都会自觉地面对黑板上的诗词齐声背诵。会背的闭眼背，不会的睁开眼背。学生背诵2-3遍时，再统一回顾前几节课所推荐的内容，以加强复习和巩固。
待上课铃敲响，背诗立马结束。荐文的学生走上讲台。首先在黑板上书写美文名称、作者。其它同学将之写到摘抄本上。然后，大声朗读文章。最后，念“推荐理由”。等他（她）归位时，把“理由”留给教师，以备存档。
我曾和同学们商定：每天推荐一篇美文；每周推荐1-3首诗。绝句每两天一首、律诗和较短的词三天一首、长的诗词一周一首。
在学生推荐诗文后，我都要作一个简短的评价，以补充学生推荐理由中的不足、纠正其偏颇、点拨诗文重点、要点。
在日积月累的推荐、背诵与点拨中，同学们对语文渐渐产生感情。他们不仅喜欢去推荐和背诵，而且写日记也变得自觉起来。日记的内容也变得丰富多彩了。
第二是横向浸润。即每一个语文老师都应在每一节课堂都涉及阅读和背诵。
初一、初二课时多、课程相对少。学生年龄较小，选文的能力、和背诵的自觉性也不高。我们应以大面积强制性开展为主。到了初三、初四，学生们不仅年龄在增长，文学素养也相对提高。他们的阅读自觉性也大大增强。考虑他们的学业较重，我们应作适当调整。美文推荐要保留，教师的点拨与指导尽量减少，以免干扰他们的领悟能力。古诗词则以复习为主。
在以前不间断的背诵中，同学们对大部分的诗词只是机械记忆，对诗歌所要表达的思想情感也不甚了解。长时间不复习，极容易淡忘。现在重新回顾。一则巩固记忆；一则提高其审美能力。
孔子云：“温故而知新，可以为师矣”。结合老师更进一步的点拨，他们对所背诗词会有更新、更深的认识。此时，教师还应有意识地指导同学们作一些诗歌赏析。在课外阅读指导中也要适当提醒同学们阅读一些有关诗歌的文章。使同学们对诗文、甚至对文史有一个大致的了解。
第三，要时刻给同学们提供展示的机会，以激发全体同学的竞争意识。使学生在不甘人后的心态下提高阅读和积累的兴趣。诸如“晒晒我的阅读书目”、“古诗词积累大比拼”、“日记摘抄大展示”等，配合班级的小组活动，让同学们在这漫长而又短暂的四年里，不知不觉地养成良好的读书习惯和积累的自觉。
有道是“慢工出细活”。我们只有沉得住气，并天天如一地阅读和积累，“大阅读”和“书香校园”的建设才能卓有成效。水滴石穿、绳锯木断。在坚持不懈中，由量变获得可喜的质变！
附：
表一
美文推荐一览表（2009）
时间
星期
美文题目
作者
推荐人
其它
2/16
一
……
二
表二
古诗词推荐统计表（2009）
时间
星期
诗词题目
作者
推荐人
其它
2/16
一
……
二
表三
美文推荐理由
美文题目
作者
推荐人
推荐理由
推荐时间