通背拳实战对散打:2跌跌撞撞成长路2010-5-9

跌跌撞撞成长路2010-5-9

整个周末一团糟。
心烦不为别的，只为孩子。
上小学以来，这孩子就没让人省心过。
别的父母操心孩子学习，我们一直愁的却是孩子行为。
眼红那些懂事、有礼貌、守规矩的孩子。也一直在努力。奈何我儿这方面先天不足，后天失调，始终不见起色。
在这个论坛潜水也很久了，干脆注册个帐号，写帖子哭诉一番，聊解愁烦吧。

这话要从上周五说起。
我们答应过孩子，平常在学校表现好（具体来说，就是老师没有扣他的小红花），到周末就请他吃冰淇淋。他很期待，也很算计。每天都告诉我们，今天表现很好，没有扣小红花。到了周五进教室一看，坏了，扣了两朵呢！也就是说，他有两次表现不好。不但如此，他还试图欺骗我们。
我比较生气，不过并没有立刻疯掉，只是相当沉重地对孩子表达了我的难过和失望。但他一再用无辜的眼神看着我们，说自己没有撒谎，他真的不知道小红花是怎么没有了的。
如果只看他那时的眼神，我就相信他了。事实上我一直都很倾向于相信他，因为他那眼神实在很真诚很天真。
但我很了解他们学校的规定，也知道那小红花不可能长腿跑掉，所以周五周六两天我都非常非常心烦。
到了周六下午，我终于忍不住发火了。我告诉他我的分析，除了他自己行为不检被取消，其他的可能性是不存在的。他毫无所动，依然故我，坚称自己不知情。作为惩罚，我取消了带他出去玩耍的机会。直到这时他才感觉到了痛苦，嚎啕大哭地哀求了我好久。我没有同意，告诉他我绝对无法容忍撒谎的行为，除非他告诉我到底发生了什么事，否则别指望我让他玩。他哭过之后就保持了好长时间的沉默。我没法再忍耐了，干脆让他上床去反省，想清楚了才可以下床。正好是下午犯困的时候，所以他上床不久就睡着了。等他醒来之后，才遮遮掩掩地告诉我说，他在楼下玩的时候推倒了一个小朋友，所以老师扣了他一朵小红花。但另外的那朵小红花是怎么飞走的，他还是没有说。直到晚上他才悄悄跟他爸爸说，另一朵小红花是数学课上做题不用心，做一会儿玩一会儿，才被老师扣掉的。
按说故事到这里也就结束了。没想到今天晚上，孩子已经上床了，突然接到班主任来电，再一次让我郁闷得想找块豆腐把自己撞死去。原来他所谓的推倒小朋友后果相当严重，那孩子的膝盖和手肘都撞破了，校医还特地给人家爸爸致电说明情况。而另外一朵小红花到底是不是数学课上扣的也很难说。因为班主任提到他的另一件事，我觉得更值得扣小红花。儿子在操场上捡到一张奖励积分，肯定是某个孩子在英语课上得到的。他大概没有没人注意，就悄悄把那张积分给撕掉扔了。世上当然没有不透风的墙。别的小朋友就去告诉老师啦。老师问他怎么回事，他又用上了应付我的那套，超级无辜地说看到那个积分是空白的，就撕掉啦。后来举报他的同学说看得很清楚，积分上面有英语老师的签字，他这才不作声了。

接了这个电话之后，我的平静算是彻底没了

给Lz先加油，然后建议LZ看看《好妈妈胜过好老师》里面有一些建议。
先不要给孩子太大压力，有些事情学校里的方式，做家长的也没什么办法，但是做父母的还是要多给孩子鼓励。

个是原文……
在这里应用下

如果说某个孩子有说谎的坏毛病，这一定是他的成长环境出了什么问题。
    孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。
    首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。但如果家长在和孩子相处中，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者是家长经常对别人说假话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况，是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说并无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但如果被年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子留下说假话的印象，教会他们说假话。
    墨子就染丝这件事比喻教育上的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。”所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先进行自我反省。
    造成孩子说谎的另一个原因就是“压力”，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避处罚、达成愿望或取得平衡，就去说假话。
    一位母亲为她孩子的说谎问题来向我咨询。她和她爱人都是博士，从她身上可以看出知识分子的良好修养，我想她孩子说谎应该不是从父母那里模仿的。
她的孩子是个女孩，当时读初二。我和这位母亲就从具体的事情上聊起。她说，就拿最近的一次说吧。我花1000多元给我女儿买一个彩屏电子词典，一再嘱咐她不要丢了，因为我这个孩子经常丢东西，她从小就有丢三落四的毛病，说过她多少次也改不了，她爸因为这事有一次惩罚她在房间里一动不动站了两个小时。她得到这个彩屏词典也非常喜欢，向我们保证说要认真保管，肯定丢不了。结果这么贵的词典用了一个多月就丢了，丢了她也不跟我说。我发现她词典不在了，问怎么回事，她说是借给同学了。我让她赶快要回来，结果好几天拿不回来。她开始几天总说那个同学忘了给她带来，追问了几天她说要回来了，但转手又借给另一个同学。我有些怀疑，让她两天后必须拿回来。两天后她对我说要回来了，但放在教室里了。我不信，说要第二天亲自跟着她到教室看看，她到这个时候还装得很镇静。直到第二天早晨我真要跟着她去学校，她才哭了，说词典丢了，承认她这些天一直在骗我。这位母亲说，以前孩子说谎还有些不自在，现在那么多天编谎话骗家长，居然说得像真的，没事人似的。她不能理解自己那么用心教育孩子，孩子怎么能学会撒谎。她说她能原谅孩子丢东西，但不能原谅她说谎骗人。（需要担心的是，这个女孩这些天面对丢失的错误，一定每天的思想压力很大，乃至影响的上课的听讲，这个损失更大。——林）我能理解这位妈妈的气愤，但这件事让我听得内心隐隐作痛。这位妈妈只看到了孩子丢东西的过失和撒谎的过错，却没有细心体会孩子在那些日子内心所受的煎熬。我对这位妈妈说：就这件事情中孩子的表现，应该不叫说谎，她只是想隐藏一件事。孩子丢了东西，根本不是你以为的没事人似的，她内心其实很痛苦。正常情况下，孩子应该寻找父母帮助解决，可你的孩子为什么不去寻求你们的帮助，宁可以拖延和撒谎来应付？这是因为她没有把父母当作不幸的分担者。孩子这样的反应肯定是出于经验，我可以猜测，在你们以前的生活中，一定是孩子一做错了事，总会遭到批评，是这样吗？这位妈妈想了想，点点头说，我们对她要求是挺严的。我说，你们认为严格对孩子好，但孩子可不觉得好。她知道，这件事告诉了父母，不但词典不能找回来，还会挨一顿批评——她干吗要把一件坏事变成两件呢。所以她宁可选择隐瞒。这位妈妈有些吃惊地说，这样分析是有些道理，不过我们从来不打不骂孩子，她做错了事，只是批评她几句，最多罚站一会儿。这有什么呀，哪个孩子不挨父母批评呢。再说，纸包不住火，靠说假话拖延那么些天有必要吗？
这位妈妈不知道儿童其实十分好面子，大人以为无所谓的事，儿童往往会看得很严重。我们绝不能以我们的感觉来衡量孩子的压力。

大人经常随口批评孩子几句，就像说平常话一样，可它们给孩子留下的，却是非常消极的情绪体验。

（是的，家长都没有了解到这一点。惭愧！惭愧！——林2011.11.17）

尽管孩子也知道纸包不住火，事情用不了几天终会露馅，但为了逃避大人训斥，她就能拖几天算几天，这符合儿童的思维方式。并非孩子在这个过程中不紧张，那几天其实她天天都生活在紧张之中。不管成年人还是孩子，为隐瞒一件事而不断撒谎，是很痛苦的，事实上没有人喜欢撒谎。孩子宁可承受拖延的痛苦，也不告诉家长——这其实是个信号，说明家长和孩子的相处出了问题，孩子在潜意识中已不信任家长，并且排斥家长。作为主动方和强势方的家长必须要进行反思，必须要改变自己了，否则以后可能会因此产生一系列的麻烦。我把这些想法对家长讲了，她不住地点头。我能感觉到她是在真诚地反思自己。她有些为难地问我，那你说我以后该怎么办，孩子犯了错误难道我们装作没看见，就不说吗，那样能行吗？我说，这不是个装不装的问题，而是你如何理解孩子的问题。你们以前的失误就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不说，孩子就不懂得改变，不说就没有尽到做家长的责任。事实上，犯错误是儿童成长的必修课，家长要学会接纳孩子的错误，用不着一发现孩子哪里做得不好，就批评教育一顿。

在让孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。孩子犯了错误心里已很难过了，家长给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。

即使说，也要采用不让孩子丢面子的说法。

博士点点头。我看她很愿意听，就继续说：就孩子经常丢东西这个坏毛病，既然已经说过许多遍，而且惩罚过，说明这些方法都没用。如果再用下去，不但丢东西的问题解决不了，还让孩子多出了说谎的毛病。以后在这个问题上要用“办法”来帮助她，而不是用“批评”来教育她。

非常感谢你贴的内容，让我可以有更多的机会反省。
的确，我们对孩子是很严格。
我相对宽容些，孩子做错事一般还是会安慰他，鼓励他。
他爸爸相对比较暴躁，看他做错了事就会不分青红皂白骂上一顿，甚至偶有动手。
因此孩子常常会选择跟我在一起，而不愿意和爸爸呆着。

（可怜的孩子）

孩子的成长与家庭环境关系非常大，可能你要和他爸爸一起反思一下孩子的教育问题了。
孩子的本性也起到了很大的作用，有时候发现本来没做错什么，但孩子的成长就是很不顺利。这时候就只有你们的耐心和包容了。

家庭环境的确是个大问题。
最近我在孩子撒谎的问题上比较用心，跟他保证只要他说实话，不管他有任何错误，我们都一起来想办法，决不责骂。但是今天晚上他找不到自己的游泳帽跑过来问我们，他爸爸却突如其来地大光其火，把我都吓了好一大跳。有时候觉得真的很无能为力，原来跟孩子保证一件事，执行起来却是那么难 。

当然了，孩子的本性也非常重要。
自己的孩子当然自己是最清楚的了。我家儿子倒也不是天生的坏胚子，大概更多的还是孩子在成长的过程中使用自己的“聪明”过了头吧。我在学校开放日去参观的时候就看到过，他们在体育课上打网球，我家孩子的球掉到另一个孩子旁边，那孩子飞起一脚就把球踢得远远的了。有的孩子在这种情况下会告诉老师或是直接跟对方理论，我儿子就比较简单，自己跑了很远去把球捡回来。

最近孩子说不想去一个小朋友家玩。
按说这不应该的，因为他一直很喜欢和别的小朋友一起玩，可是这么一反常态，实在耐人寻味。
我问了又问，他开始是说，和那个孩子不熟，后来又说，别人邀请的时间不合适，是他上一个课外班的时间，他不想缺课。
最后，我把所有的“理由”都给他反驳完了，他终于承认，他不太喜欢那个孩子。
不喜欢？为什么呢？
终于说了：他踢球太厉害了。
两个解释：那孩子球技太好，超过他了，他很嫉妒；那孩子球风不好，他不愿意和那孩子一起玩。
再问，说是那孩子球技太高明了，能从他那里截走球，因而他不愿意和人家玩。
于是和他分析该和什么样的人做朋友。如果强者不能做朋友，那么是不是只能和弱者做朋友？只和弱者做朋友，会出现什么样的情形？如果连弱者也不能做朋友，那还能和谁做朋友？
孩子的心很细，很敏感。没有办法，只能一点点地去获取他的信任，了解他的想法，才能真的帮得了他了。

前天孩子回家带了一个正好裂成了两半的杯子。
问他是什么，他说，是他拿自己的小红花换来的。原来有十二朵，那天又得到了两朵，就凑够了换这个杯子的数，换了。问他为什么换个破杯子回家 ，他说是自己不小心摔破的。
破了就扔了呗，还带回来干嘛？
原来他有个同学对这个杯子很有兴趣，找他要，他原本不愿意，现在破了就打算送给别人了 。我们赶快跟他说这么做不太好，送人礼物是送好东西，不是送破东西的。。。他倒好，说别人说了，让他回家粘一粘还可以用，可以作为装饰品 。
这话一听就不尽不实的。。。算了，我不跟他计较，就让他自己去碰壁吧。。。
果然，昨天回家他就把粘好的破杯子拿出来了，说人家不要。
人家当然不会要啦。换了我，我还会恨他拿破东西来侮辱我呢。
这下问他下次还要不要拿破东西送给别人，他不说话了。。。

今天接孩子的时候，顺便去看了看他的小星星。
上个星期五的时候，记得墙上属于他的小星星都被摘光了，也就是说，至少有过十次足以受到惩戒的不良行为。
今天还好，周四了，墙上还剩下9个。而这在周二的时候他就告诉了我，说是上课的时候，老师在上面讲，他在下面讲，所以被拿走了一个。
看来在我们的监督和引导下，他也有意识地开始避免说这种没有任何技术含量的谎话了。

最近这段时间比较重视，家里学校都在努力，上周小星星竟然没扣几个，而且也得到同学的认可，被推为每周之星。
当然他的行为问题要彻底根除也许还需要时间，但是老师并不因为孩子有诸多问题而给他贴上标签，而是帮着家长分析原因，建议我们对孩子不要过于严厉等等，使我们能够更清楚的看到自己教育的不足之处而加以修正，这也是孩子有些坏习惯得到迅速纠正的原因。比如说谎，他不需要说谎就能得到自己想要的，又何苦说谎呢？

2012.3.7