逆战空间站大飞机:记叙文阅读技巧12

1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
      格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？
（1）拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
13．修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）
16．句子在结构上的作用？
（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）
17．表达方式？
记叙、议论、说明、抒情、描写
18．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写
（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
21.散文特点?形散而神不散。
22．散文种类？
（1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？人物、环境、情节
25．环境的种类及作用？
（1）自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？
（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
语文记叙文阅读的技巧。
首先应该有一些规律可循，应该先把文章大体读懂。第二步把题目读懂，很多同学是文章没读懂，题目也没读懂就去做题，肯定做出的题离所规定的答案相去甚远。读懂文章，读懂题目，很多同学是错在这两个地方。题目读懂以后，接下来是找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几行。答题区间找准以后就是顺序答题的原则，命题者出题的时候不会头上一句，脚上一句，肯定是按照文章的思路一步一步往上走，争取看一遍就了解作者的思路。首先要明确整体和局部的关系，对文章的整体有个把握。其次要要学会透视题干的重点和考点。拿到题目后不要先急于答题，要先分析、理解。
第一要读懂文章。成一边读一边划的习惯，把关键句、重点词划下来。第二要审清楚题。词句的理解一定要根据------上下文。词句一定和主旨联系起来。第三做题的时候尽量-----(用原来的文章)。答题的时候一定要规范，使用文章的原句。明白两个问题，一个是文章的核心话题，一个是这篇文章的逻辑结构，分析它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的。
如果第一个题出在第一段，第二题就在第二段。找准区间以后按照顺序答题的原则往下走。最后在最近区间找答案。题设在哪儿？答案就应该在-------所设题点最近区间。最后以文解文，也就是答案---------就在文章中。很多同学就找不到，一是文章没看懂，二是题目没看懂，三是区间没找准，结果一给答案原来这么简单，读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。按照这个规律记叙文阅读的难度就会有所降低。复习目标
1、整体感知文章的内容。
2、理清文章的思路、结构和层次，归纳中心意思。
3、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义。
4、分析文章的表达方式，表现手法及语言特色。
5、初步赏析文学作品中生动的人物形象。
知识要点梳理
记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以记叙为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。
《语文课程标准》中有关记叙文阅读的要求第四阶段（7~9年级）的目标是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。” 在初中学习中，记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是所有文体阅读中使用最为广泛，设计角度最为丰富的题型。因此，熟记记叙文的文体知识，训练记叙文的阅读能力尤为重要。
1、记叙文的特点
记叙文以记人叙事、写景状物为主，它突出的特点就是：“以事感人，以情动人。”就是通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。
记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质的不同。
2、记叙文的要素
记叙文一般都要具备记叙的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
这六要素在文中可以直接交代，也可以间接交代。间接交代就是使读者根据文章的内容，把未明写出来的要素悟出来。
3、记叙文的结构
记叙文的结构是指记叙文在安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几点：第一、按时间的先后安排结构；第二、按人物的活动、地点的转移安排结构；第三、按事件情节的发展阶段安排；第四、按照事件之间的一定关系安排结构。
另外，记叙文的过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段一般是既对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示，所以要引起我们的重视。
4、记叙文的记叙顺序
记叙性的文章大都按时间顺序来写的，但是为了表达的需要，有是也采用倒叙、插叙的方式来写。因此，记叙文的记叙顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。
5、记叙文的表达方式
记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。
6、记叙文的线索
记叙文的线索是布局谋篇的重要因素，是自始至终贯穿全文的一条主线。记叙文的线索常见的有六种，即：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在叙述语言中往往是有标志的，在阅读的过程中要特别注意。
7、记叙的详略
阅读记叙文要弄清楚那些地方写得详细，为什么详细，那些地方简略，为什么简略。一般而言，根据主题的需要，适当地安排材料的详略。能够表达中心主题的材料，要详写，要淋漓尽致，即要“泼墨如水”；与主题无关的材料，要略写，要言简意赅，即要“惜墨如金”。
8、记叙的人称
记叙的人称，也称之为叙述视角。我们通常所说的叙述视角只有两种：即第一人称（“我”或者“我们”）和第三人称（“他、她、它”或者“他（她它）们”）。没有第二人称叙述视角。
第一人称叙述视角的好处是：便于直接抒情，增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离；其不足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。第三人称视角正好弥补了此不足，它属于全能视角。它的不足恰恰也是第一人称视角的优点弥补了。所以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使用。
9、记叙文的分类
记叙文按写作内容大体可分三大类：写人为主的记叙文，记事为主的记叙文及借物抒情、写景为主的记叙文。
10、表达方式
常见的表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。任何一篇文章，大体上都是几种表达方式有机的综合使用。
解题方法指导                                                                
在掌握以上知识的基础上，阅读训练可按以下程序进行：
1、理解题目
题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章的中心。特别是富有象征意义的题目需探究其象征义。
2、通读全文
这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想象、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要通过对某物的外形、内在的特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情、篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言警句是以文中的物的形象为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。
3、审清题干
4、据试题指向，筛选信息
看清题目要求再读，有目的地读，从文中筛选与题目相关的文字信息，很快便能找到答案。
5、组织语言，准确表述
回答主观性试题要注意语言连贯精炼，内容全面，力求一语中的。
总之，阅读记叙文，要以整体感知为主。在方法上，通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写，了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。
举例说明重点
下面以小说、散文的阅读方法作点具体说明。
1、小说的阅读分析
小说是同诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。小说的三要素是：人物、情节及环境。它不受时间、空间和直人真事的限制，可借助于虚构和想象。运用叙述和描写等多种表达方式，多方面地、深入细致地刻画人物性格，表现矛盾冲突，展示社会生活。阅读分析小说要抓住以下几个方面：
（1）抓住人物中环境描写的作用。
（2）小说性格通过故事情节有发展而展示出来。
（3）小说中环境描写的作用。
2、散文的阅读分析
散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它的一个显著的特点是“形散神不散”。
散文常用的艺术表现手法有想象、联想、与象征。想象和联想都是形象思维，两者的区别是：想象是无中生有，联想是由此及彼。想象是指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。读散文，尤其是抒情散文，要注意把握其象征意义，找准本体和象征体的相似点。要注意的是，象征是一种艺术手法，不同于比喻属修辞格。阅读分析散文主要从以下几个方面入手。
（1）分析散文的线索及常用的艺术手法。
（2）分析散文的意境及意境开拓的过程。
（3）分析散文的哲理。分析散文的哲理首先要抓住文章中警语来分析：其次要从散文中的形象入手，因为有些散文的哲理思想是渗透在对形象的描写中的，所以我们要抓住文章中形象的特点。
（4）分析领会散文的感情及语言特色。
重点难点剖析
总起来说，阅读考查的重点是阅读能力而不是阅读知识；是阅读基本能力而不是文体阅读能力；是阅读理解能力而不是记忆和识别能力，重在考查是否真正读“懂”了文章。下面就记叙文阅读和重点难点列次如下：
1、强化整体感知
整体感 知是阅读的规律，题目设计着整体，侧重于全面理解、整体把握。命题人依据文章特点，抓住文章的主旨、思路、篇章结构及表现方法这些全局性的问题设计题目。做这些题目可采取以下步骤：
（1）分析题目，揣摩中心。好题目是文章的“题 眼”通过仔细推敲题目所蕴藏的信息，可以推知文章的中心。
（2）把握文意，了解意图。文章的意味，作者的意图，往往是含而不露的，要仔细辨别含蓄的意味，用心领会作者的意图。
（3） 理清结构，归纳中心。按照记叙文结构特点，分析文章各部分的联系与关系，概括文章大意，进行主旨总结。
分析文章的结构层次，归纳中心意思是感知类题 目的重点，方法提供如下：
理清文章思路，分析文章段落结构的方法有：
（1）    按照时间先后顺序划分。
（2）    按地点的转移划分
（3）    按事物发展的过程或思想感情的变化划分
（4）    按描述内容的角度划分
（5）    按总—分—总的结构划分
归纳文章的中心意思的方法有：
（1）    分析文章标题
（2）    分析文章的结尾
（3）    分析文章中议论抒情的句子，这些往往与中心密切相关
（4）    结合概括各段大意的基础上归纳中心
（5）    有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确把握文章中心
2、注重阅读理解
理解关键词含义的方法有：
（1）    联系文章的中心意思，理解词句在文中的含义
（2）    联系人物形象，理解词句文中的含义
（3）    结合作者的感情，理解词句在文中的含义
（4）    联系上下文，理解词句在文中的含义
（5）    多方面揣摩词句在文中的含义
3、引导整体感悟
是在理解、感会文本意义的基础上读出个人的心得，是对文本阅读的超越。这种主观感悟，是阅读能力的本质和核心。感悟类试题既是重点，又是难点。开放性试题又成为此类试题的一大亮点。
感悟类试题中针对文章中某一亮点自己设计问题，自己作答的题目在试卷中也初见端倪。这对习惯于题海，提不出问题的考生来说无疑是一次挑战。为适应这一变化，就应养成质疑问难的习惯，培养思维的灵活性、广阔性和深刻性。教师对记叙文语言的分析，可看语言是否准确、生动、鲜明；看看语言在修辞上的特色；看看语言风格的别具一格。
复习中，要力求做到重点突出，亮点探究。在如下解题误区中加大力度：
（1）    层次划分不准确
（2）    文段内容概括有误
（3）    词句含义理解肤浅
（4）    对词、句、文段的表达作用把握不准
（5）    对文章行文中的技巧，如对比、照应等不能进行判断
（6）    无法简洁、明了、准确地谈出自己的感悟等等
                                                            记叙文阅读答题技巧

语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
1、文章体裁 ：   诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文       （2）抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文 眼:    标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、 划分层次：
（1） 按时间划分（找表示时间的短语）     （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）      （4） 总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；        ②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①、按人物成长的阶段分析；                     ②、按人物所在的不同地点分析；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；     ④、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
12、 记叙的线索及作用：
线索： （1）核心人物   （2）核心事物    (3)核心事件
（4）时间       （5）地点       （6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。
（1） 核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
14、 记叙的顺序及作用：        
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
   作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）
15、 语言特色：   （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
   答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。
例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：朴实自然的语言赏析词库：            
（1）、朴实无华                         （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然     （4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃               （6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁     （8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库：                 
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）、 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）、大笔泼墨，尽情挥洒                   （8）、说理深刻，内容厚重
（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心     （10）、深婉隐约，耐人寻味
（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉        （12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
16、 写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1） 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

17、 修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
18、文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：     词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
（１）、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
（２）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠” 就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
21、 句子在结构上的作用分析：
（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；    （３）、对上下文：承上启下（过渡）。
22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：   “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”
23、给文段拟题：
（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
25、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
26、 文段中事例的概括：
（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
27、划分段落、层次。概括段意、层意：
（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。
（2）学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。
28、词语的比较（选词填空）：
（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
29、记叙文的人称：
（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
30、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写    （2）外貌描写    （3）神态描写 （4）动作描写     （5）语言（对话）描写       （6）心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；    （２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；   （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；    （５）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
31、记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
33、 记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
35、记叙文中的过渡及照应。
（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。
36、续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
（２）、一般是往前找；
（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
38、 用自己的话回答问题：
（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（２）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
39、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文内容的理解；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关内容；(８)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）、要有正确的人生观、价值观
（5）、语言要通顺，表达要流畅