超级神羊和泡泡哪个好:暗示法教育(笔记)

今天讨论的题目是用暗示法教育孩子。希望能给亲爱的朋友们有所启发。
“心理暗示法”介绍了一些简单易行的操作技术，如怎样通过良性暗示增强孩子学习的兴趣与向上的积极性：怎样使孩子变得开朗大方：怎样使孩子关心父母、关心他人。

了解了“心理暗示法”，希望您永远用良性的语言和暗示来引导孩子。
　　祝愿您的孩子成功！

对于心理暗示，有的家长比较熟悉，有的可能比较陌生。
　　这里略举两个例子说明。
曾经发生过这样一件事，一个人被关在冷冻库里，出不来，第二天被冻死了。
　　可实际上，这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气，是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库，是超低温，出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“冻死”的症状表现出来。
　　可见自我暗示是非常厉害的。
两个人怀疑自己得了癌症，去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了：那个没有患癌症的，医生告诉他检查结果是有癌症，而那个有癌症的，医生告诉他检查结果是没有癌症。
　 几个月后，两个人去医院复查，有癌症的人癌症消失了，本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才发现，在上次检查中取样颠倒了。
原来有癌症的人因为检查结果没有，心里特别高兴，该玩就玩，该吃就吃，该锻炼就锻炼，该工作就工作，情绪特别好，这样过了几个月，把癌症消化了。
　　另外一个人本来没有癌症，但检查结果使他心理负担加重，吃不下，睡不好，终日愁眉苦脸，这样过了几个月，真的长出肿瘤了。
　　可见，心理暗示的作用是非常大的。
本来一个人并不困，但是身边有一个人不停地对他说：“你困了吧？看你的样子觉也睡得不够，脸色也不好，看你的精神也不大，你该休息啦！”
　　说着说着，这个人就真的无精打彩了。他困了。
　　这是语言的暗示作用。
经常有家长这样描述自己的孩子：我这孩子胆小、认生。
　　孩子在这种暗示下，年龄增长了，胆小、认生的毛病却不见改正。
　　正是家长的暗示助长和巩固了孩子的缺点。
　　家长的这种错误暗示几乎随处可见。
在家庭教育中，主要在五个方面对孩子运用心理暗示的方法：
　　一，智力教育；
　　二，非智力心理素质的强者教育；
　　三，健康、新健康观念的教育；
　　四，道德教育；
　　五，自在状态的引导。
这五个方面都可以用心理暗示的方法，使孩子进入我们为他设计的良好形象中。
　　这种暗示是最简单的家庭教育方法。
　　心理暗示的方法用在家长自己身上同样也可以。
在智力方面，要通过暗示使孩子相信自己是聪明的，有创造力的。
在智力方面，特别要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。
　　比如你的孩子叫大宝，你要经常这样说：大宝爱动脑子，大宝爱发明，大宝特别有办法，大宝爱学习，大宝爱数学，大宝爱作文，大宝爱课外知识，大宝爱画画，大宝爱出各种各样的新主意，大宝比爸爸妈妈的主意还多……
　　要形成这样的对孩子智力开发的语言暗示短句。
在强化心理素质方面，也就是非智力心理素质方面也是一样的。家长应该对孩子说：
　　大宝勇敢，大宝什么都不怕，大宝爱讲话，大宝喜欢和人交往。
如果他现在还怯懦不太爱讲话，你要这样说：他实际上性格开朗爱讲话，就是这会儿暂时不想讲。
　　你不能说他胆小不爱讲话。
　　永远不能这样说孩子！
对比较开朗的孩子，要用良性的语言继续鼓励他。
　　对于这方面心理素质还不太好的孩子，也要用良性的语言引导他；而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。
　　这一点非常重要。

暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。
　　他已经是强者了，要让他更强。
　　他现在是弱者，也要把他当强者对待，把他现在的弱当做暂时现象。

永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述，使它巩固下来。
　　描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点，而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来，进入新角色。

同样，在健康方面，要这样说：大宝身体好，大宝抵抗力强，大宝不爱生病，这两天生病是因为天气变化太大，不小心；大宝喜欢锻炼。就要用这样的短句使孩子走向健康，并建立健康新概念。

在道德方面和社会适应能力的培养上也一样，家长应该这样说：
　　大宝诚实，大宝喜欢帮助人。
　　大宝会关心爸爸，大宝会关心妈妈，大宝会关心爷爷奶奶。
　　大宝对待同学都能关心，大宝还能想到给老师过生日。
　　大宝喜欢小动物，爱护小动物，如此等等。
　如果孩子比较大了，这种暗示就要向更加成熟的方向发展。
　家长要这样说：大宝是有社会生存能力的人，善于关心社会，关心他人；大宝不仅有关心的善愿，还有关心的能力；大宝在这方面的表现越来越出色，如此等等。
如果孩子现在在社会适应能力和道德方面的情况不良，同样，把这个不良当做暂时现象。譬如你的孩子这两天表现粗暴，抢小朋友的东西。遇到这种情况，你要批评，但是你也可以这样说：大宝平常特别关心别的小朋友，这两天有点走样了。
你要把他现在的任何毛病，哪怕是很顽固的毛病，说成暂时现象。
　　这样做几次，你就会发现，孩子变了，变得关心别人了。
　　他一旦表现出关心别人，你就要用肯定的语气说：看，大宝实际上是关心别人的。
　　他这种关心别人的品格就变成真的了。
一定要这样去暗示孩子：从本质上肯定他是好的，把他的缺点作为暂时现象；而且这个暂时现象要归因于环境，而不能归因于他本人。这样做，会给孩子进步的希望。希望永远要有！

没有了希望，就没有了动力，最终什么都没有了！
这是非常关键的，如果归于个人，带给孩子的就是烦躁.
难道我们的孩子愿意这样做吗？他们的本质不是好的吗？
不做归因，就是说，这是孩子自己的问题了
这对孩子的成长没有帮助，只会让他自卑
你说他为什么打人？为什么粗暴不讲理？为什么说脏话？
　　你不能说：你真是个坏孩子！你真是个没教养的孩子！不可以这样说。而要说：大宝是个有教养的孩子，但是这段时间受到一些坏影响，改了就好。

这不是借口，这就是事实。事实就是每个孩子都是好孩子，都有积极向上的欲望
任何缺点和不足不能归于长远，不能归罪于孩子本人。
　　这样做并不等于肯定他的缺点，而是首先肯定孩子的本质是好的，他的缺点是暂时的，是外界原因造成的，这样他才有改变的可能性。

要孩子相信他自己有问题，是想说我对你错吗？这对孩子的成长有帮助吗？是想让孩子成长还是为了说清谁对谁错，这个有意义吗？
对于自在状态同样也是如此。
　　要这样描述：
　　他学习特别自觉，上进心强，兴趣爱好广泛。
　　他的生活愿意自己安排，抽屉愿意自己收拾，房间愿意自己整理。
　　他不愿意父母帮他干这干那。

避免辩论谁对谁错，这样的辩论只会让双方更加坚持自己的观点，没有赢家。
即使明知道孩子做的不对，也要给他留自尊
对小的孩子可以这样描述，对大的孩子更可以这样。要用正面的语言来暗示他，引导他愿意自己掌握自己的命运，自己管理自己的学习，自己安排自己的生活。
下面是家庭教育中常见的两个情景，请您判断一下，哪个是正确暗示，哪个是不良暗示。
　　情景一：
　　孩子：这次物理考试我没及格，老师让家长签字。
　　妈妈：我就知道你是榆木脑袋──不开窍！
　　爸爸：他就不是学理科的料！
情景二：
　　孩子：妈妈，这道题我不会做。
　　妈妈：再动动脑筋，这种问题肯定难不倒你！
　　孩子(过了一会儿)：妈妈，我想起来了。
　　妈妈：我就知道你是爱动脑的孩子
　家长永远要这样，要不就不说话，一旦说话就在这五个方面不断地对孩子进行良性的引导和影响。
　　永远不能对孩子进行不良暗示。因为家长的一个错误暗示很可能影响孩子终生。

今天的讨论就到这里啊，希望我们在新的一年里，进步越来越大。我也不断学习，最近来的少了，希望大家理解。我们要相信，我们就是努力做自己能做到的最好的父母。祝大家新年愉快！