赛鸽十大风云人物:'神童'也能'批量生产'？看'天荒夜谈'如何变为现实(图)-搜狐新闻中心

 图是孩子们在一边打“记忆拳”，一边背唐诗。吴粤摄

　　南方网讯核心提示　15日下午，广州市天河区天星幼儿园60名平均年龄只有5岁多的小朋友，经过一个月训练，能一口气背出70首古诗、100条成语以及亚洲所有国名。甚至，当记者抽出其中一首诗让孩子开始背，他们竟也能滔滔不绝地背下去。

　　这些孩子不仅记忆力惊人，性格似乎也比普通孩子更为开朗，面对新事物的联想力更强，并没有常人所想的那种“死记硬背”式的呆滞。 

　　消息经披露后，“望子成龙”、“望女成凤”的家长频频来电：可遇不可求的“神童”刹那间就能“批量生产”？如果真的如此，又是什么使这一“天方夜谭”变成现实？是不是每个孩子都能成为神童？……带着一系列问题，记者再次走访了珠三角那些曾经参加过记忆训练的孩子及他们的家庭……

　　3天学完49个国家名 3岁小孩轻松接招

　　“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成大海。”就像孩子们所背的名句一样，天星幼儿园所采用的“智星工程”记忆训练也是从零开始，一步一步地带着孩子慢慢起跑。

　　据了解，天星幼儿园原计划在1个月时间内给参加训练的孩子按不同的年龄段分配不同的任务：托儿班（2岁半至3岁半）的要熟背亚洲49个国家名；小班（3岁半至4岁半）的还有100条成语的任务；中班（4岁半至5岁半）的除国家名、成语外，还要对30首古诗“倒背如流”；大班（5岁半至6岁半）的则在中班的基础上，再添40首古诗。

　　乍听之下，任务十分“艰巨”，即使要求一个成年人在1个月的时间内熟背70首古诗已经相当不容易，更何况还有100条成语和亚洲所有国家名。

　　但事实上，各个年龄段的孩子基本上都能在3周内完成任务，还嚷着要学“新古诗”、“新成语”。

　　该幼儿园中班陈老师“惊喜”地说：“看上去有点像‘不可完成’的任务，但如果每天都坚持学一点，对一心多用的成人来说，也不会太难。何况小朋友心无旁骛，学起来就特别容易上手。”据悉，老师们在传授知识的时候，一般一天教5首古诗和10条成语，而亚洲国家名则分3天教完。除每天开辟半小时至1小时不等的专门时间段来教新知识的同时，幼儿园还把知识的运用与熟练渗透进其他零散的环节，如在做课间操前、吃完饭后的休息时间，都让小朋友们来上那么一两段。结果，孩子们在嬉戏中就完成了知识的“温故知新”。

　　大（1）班何清波小朋友的妈妈乐呵呵地对记者说：“突然有一天，他张大嘴巴就问自己的名字是不是出自‘红掌拨清波’，我又惊又喜，细问之下，才知道幼儿园在他的班上开了‘记忆训练’。这之后，他每天都要回来背好几遍，有时睡觉前都强烈要求先背再睡。”可能每个孩子一开始都觉得“有趣”，而且每天的量并不大，不少家长都反映小朋友们总愿意在不同的时段，背上一两遍，新知识学得相当快。

　　哼哼哈哈耍功夫 黄口小儿乐在其中

　　课间操音乐一响起，记者就随着小朋友来到“中心广场”。原本还熙熙攘攘地，一听到老师“白手起家，预备起——”的起音，孩子们马上就摆开阵势，撕开喉咙跟着“白手起家、家徒四壁、壁垒森严、严阵以待……”

　　口里背个不停，手脚也没有闲下来，和着成语或古诗的节奏，小朋友们耍起了“功夫”，开头有“起手式”，背完了还会抱拳“结尾”，有模有样。听着朗朗的童音，看着这些还稚嫩但一丝不苟的动作，不仅记者，很多隔着幼儿园栅栏远观的路人也露出会心一笑。

　　据介绍，这些和着成语、古诗背诵节奏的“功夫”也是“记忆训练”的内容之一，名曰“古诗记忆拳”，要小朋友一边连续背诵，一边大展身手伸胳膊劈腿。不仅节奏相和，动作也随着成语或古诗的内容相映成趣。例如，孩子们在背《早发白帝城》的时候，当背到“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句时，先是单足立起，一只手掌举过头顶，模拟猴拳，接着就顺势横劈腿并缓缓摆动小手，虚拟山河。

　　“智星工程”的开发者、深圳记忆研究会理事长王维研究员解释，6岁前的儿童记忆主要靠图像、图形、摄像式记忆，他们很容易在体验到独特情绪时记住新鲜事物。“记忆拳”的教授就是根据孩子们好动的本性，通过他们感兴趣的肢体动作，让他们在无意识中提高记忆效果。另外，给诗文配上动作，除了有加深记忆的作用外，还能让孩子对诗文的意思有初步的体会。

　　“就像你刚才见到的‘两岸猿声啼不住’配猴子动作那样，起码就可以让孩子知道‘猿’指的就是‘猴子’。”王维说，“这样，对今后孩子的理解力、联想力和学习古诗文兴趣都有很大的帮助。”

　　有的家长甚至表示，在孩子带动下，家庭的学习气氛也浓郁很多。“如亚洲国家名吧，说真的，孩子背出来的我们有的连听都没有听过，更不要说哪个字怎么写。孩子问起了，就只能去查字典，一不小心，孩子反过来成了我们的老师。”孙女才2岁8个月大的熊奶奶乐呵呵地说，“我接她上下课，路上有时会被她问得哑口无言，但看着她手舞足蹈的样子，真的觉得她很本事，才豆丁大，就能学那么多东西，很欣慰。”

　　情景反应训练思维模式 千古绝句脱口而出

　　“喀嚓——”当爸爸用刀把翠绿的西瓜切开时，才4岁2个月的小杨阳就脱口而出“两岸青山相对出”。“当时我们都呆住了。那是我们第一次强烈感觉到孩子真的‘学以致用’，真的像一块小棉球那样，要吸收知识了。”

　　一年前的情景，深圳的杨先生仍历历在目。“不是说我们没有教过孩子背诵简单的诗句，我们自己也是搞教育的，但从来就没有期望过孩子能用出来。想不到这个‘记忆训练’能让孩子的联想力这样丰富，这是一个大惊喜。”

　　据悉，去年8月，“智星工程”在深圳举办了一个“记忆神童训练营”，训练结束后，首批招收的54个孩子不仅能背诵成语、古诗、英语单词，还能用词造句。这些孩子还被街坊、亲友叹为“神童”，小杨阳就是其中一位。

　　然而“神童”并不偶然。有着超凡“感悟力”的不只小杨阳，在训练了1个多月的天星幼儿园小朋友身上，同样找得到。小孩在上大班的程阿姨告诉记者，上两周末当孩子站在游乐园滑滑梯上时张嘴就来“高瞻远瞩”，而当他们指着“月亮爷爷”时，小孩就说了句“海上生明月，天涯共此时”。

　　“我们当然目瞪口呆，要知道成年人写文章都未必懂得用，他们现在却真的是‘熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷’。”

　　记者在天星幼儿园的实验班课室看到，一些字卡用线连在一起挂在墙上，如“风-草-牛-风吹草低见牛羊”。小朋友接受新知识时，老师就会告诉他们这句话的意思，以及描述这句话所牵连的事物。“这样小朋友在以后遇到这些单独的被牵连的个体时，就会联想到这首诗句。现在看上去很死板，却在一段时间后作用很大。”王维说。

　　专家眼中的“神童”

　　王维，“智星工程”开发者，深圳记忆研究会理事长、研究员那这个给大家带来“惊喜”的人对“神童”又是怎样理解？对“批量生产”的实现有多大信心？记者趁课间小憩，“抓”住王维，聊了起来。

　　【关于“神童”】

　　记者（下简称“记”）：说到“神童”，人们总会觉得是可遇而不可求，现在您提出要“批量生产”，为什么这么有把握？

　　王维（下简称“王”）：首先“神童”的概念就不好说。但从我自己的老本行，我只能给“记忆神童”作个粗略描述：能够储存记忆并且运用较多的记忆信息，连续背诵出常人难以企及的大量文字；快速掌握常用汉字，达到独立阅读小学课内外读物的水平；综合素质明显高于正常儿童，包括气质、性格、胆量、表现欲、自信心、自尊感、独立性等。

　　按照这样的粗略描述，要使成批孩子达到这样的水平并不容易，但不是没有可能。就像现在接受培训的这些孩子，才4-5岁，但已经可以快速记忆唐诗。按照300首计算，就有15000字，而且还有其他国家名、成语、谚语、英文单词、三字经等。在汉代，要求背诵9000字，就会被称为“圣童”。

　　这就从某种意义上说，这些孩子都已比没有接受训练的孩子超前。能够这样，说明我们采用的特色教材和思维训练方式不断生效，并且确能“批量生产”。至于这样的孩子在爸爸妈妈、亲戚朋友、老师社会的眼内，能不能称为“神童”，就见仁见智。

　　【关于方法】

　　记：您所说的“特色”训练，特在哪里？

　　王：看到“串烧式”的背诵，很多人以为这些孩子是靠“死记硬背”出成绩的。但事实上，这些孩子能从中间任何一个部分背起，这些是死记硬背或念口诀式的背诵很难达到的。

　　人的记忆通道有6条，那就是：眼睛的视觉记忆，耳朵的听觉记忆，鼻子的嗅觉记忆，嘴巴的味觉记忆，皮肤的肤觉记忆以及全身的运动觉记忆。

　　基于孩子不识字这样一个前提，必须采取适应孩子特点的记忆方法。于是，我们创造了很多新的记忆方法，例如，记忆图、记忆拳、记忆剑、记忆棍、记忆操、记忆链、记忆网、记忆激活、记忆方阵、记忆伴侣、记忆定位等等。

　　通过它们，既让信息大量输入右脑，使儿童记得快，记得多，记得牢，又使儿童发育中的右脑得以适时开发，有利于激活右脑潜能开发，有利于激活右脑潜力。

　　记：这样的训练好像只有几个试点，还没普及。

　　王：现在是试点，但有计划在接下来的一年，在一些城市的学前儿童完成部分指标，在社会上逐步推广。

　　【关于影响】

　　记：对还没上学的孩子来说，那么快就要接触“功课”，会不会是一个负担？

　　王：不会。人脑是三大宇宙之谜之一。我们对人脑的深入认识，是最近20多年的事情。20世纪末，科学家们已经意识到认识人脑、开发人脑的重大意义。

　　大量资料表明，3至7岁是人脑发育、开发的关键期。这一阶段，人脑发育需要足够的营养，需要大量的信息刺激，所以我们设计的信息量不是太多，而是不够，我们还提倡父母在家里要把孩子人脑发育当作一件头等大事，尽力做好。

　　记：那学多了、学快了，会不会影响小学的学习。例如有的孩子自以为懂了，就不再专心听课。

　　王：记忆力的训练，其实归根到底是记忆方法的训练。对未入学的孩子来说，是一种学习方法的锻炼，对他们走进小学课堂是大有裨益的。另外，通过这样的训练也可以使孩子的学习兴趣增浓，为以后学习其他科目打下基础。

　　由于学习兴趣增浓，常对新鲜事物保持好奇、热爱、积极的态度，孩子就不会不专心听课，而是对课堂上的新事物充满兴趣和求知欲。因此，对小学学习的影响肯定是有，但就是良性的。

　　记：在您的描述中，“记忆神童”的综合素质也应是超常人的，那这种纯粹锻炼记忆力的方法，怎能做到这点？

　　王：非智力心理因素对儿童的发育、发展至关重要，提高儿童的非智力心理因素，远远比让儿童学到知识重要。我们在开发训练的时候，也很注意这一点。

　　结果发现，接受过训练在一些方面有明显的变化：胆小的变开朗了；自信心增强，表现意识强烈；求知欲望增强，学习兴趣变浓厚；创造思维敏捷，想象力活跃；饭量增加，体质增强。这些变化确实与训练有关。例如孩子们打了“记忆拳”，相当于强壮了体魄，而且运动过后，饭量也会相应增加。（编辑：李美仪）