九乡新闻网资生堂红妍肌活精华:《中国人民站起来了?》教学设计
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 07:40:22
中国人民站起来了 》教学设计
【课程标准】
讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
简述西藏和平解放的基本史实。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P2——6，中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。
新中国成立后，为了维护民族团结，中国共产党决定要和平解放西藏。西藏的和平解放，标志着祖国大陆的统一，各民族大团结的实现。
【学情分析】
学生对于开国大典比较熟悉，通过本课学习，激发学生爱国主义情感，学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
【教学目标】
知识与能力：
通过看录像、阅读课文、说国旗等，使学生了解第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。西藏和平解放的时间、大致经过。
过程与方法：
通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。
情感态度与价值观：
学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
【教学重点】
本课重点是开国大典。
【教学难点】
难点是认识新中国成立的伟大历史意义
教学过程：
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师播放《开国大典》录像，学生观看录像。
教师：为了开国大典的顺利进行，中国共产党都做了哪些准备？导入新课。
由学生熟知的录像入手，创设情境，导入新课。
学
习
新
课
开
国大典
出示《毛泽东》和《第一届中国人民政治协商会议会场》图片，教师要求学生阅读课文后，回答问题。
中国人民政治协商会议
时间：
地点：
内容：
通过——
选举——
确立——
建立——
在学生回答问题的基础上，在引导学生进一步探究《共同纲领》、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等。
再次播放《开国大典》录像，让学生走进历史，体验哪一激动人心的时刻。
引导学生探讨“中华人民共和国成立有什么历史意义 ？“
培养学生自学能力和运用口头语言复述历史的能力。
培养学生的探究能力。
完成对学生的思想教育，热爱祖国。
培养学生的团体合作精神和探究精神。
西藏和平解放
出示《布达拉宫》图片，播放《青藏高原》歌曲，引出西藏和平解放一目。
出示一幅图片，阅读课文后回答问题。
想一想：右边是庆祝和平解放西藏办法的协议签订，毛泽东宴请西藏客人时的照片。照片中间是毛泽东，站在他两边的都是谁？
培养学生自学能力。
议一议
毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了。”对此你如何理解，请在小组里交流。
培养学生团体合作精神和综合分析问题的能力。
板书
设计
第1课 中国人民站起来了
一、开国大典
时间：
地点：
内容：
通过——
选举——
确立——
建立——
二、西藏和平解放
1951年9月
分
【课程标准】
讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
简述西藏和平解放的基本史实。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P2——6，中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。
新中国成立后，为了维护民族团结，中国共产党决定要和平解放西藏。西藏的和平解放，标志着祖国大陆的统一，各民族大团结的实现。
【学情分析】
学生对于开国大典比较熟悉，通过本课学习，激发学生爱国主义情感，学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
【教学目标】
知识与能力：
通过看录像、阅读课文、说国旗等，使学生了解第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。西藏和平解放的时间、大致经过。
过程与方法：
通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。
情感态度与价值观：
学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
【教学重点】
本课重点是开国大典。
【教学难点】
难点是认识新中国成立的伟大历史意义
教学过程：
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师播放《开国大典》录像，学生观看录像。
教师：为了开国大典的顺利进行，中国共产党都做了哪些准备？导入新课。
由学生熟知的录像入手，创设情境，导入新课。
学
习
新
课
开
国大典
出示《毛泽东》和《第一届中国人民政治协商会议会场》图片，教师要求学生阅读课文后，回答问题。
中国人民政治协商会议
时间：
地点：
内容：
通过——
选举——
确立——
建立——
在学生回答问题的基础上，在引导学生进一步探究《共同纲领》、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等。
再次播放《开国大典》录像，让学生走进历史，体验哪一激动人心的时刻。
引导学生探讨“中华人民共和国成立有什么历史意义 ？“
培养学生自学能力和运用口头语言复述历史的能力。
培养学生的探究能力。
完成对学生的思想教育，热爱祖国。
培养学生的团体合作精神和探究精神。
西藏和平解放
出示《布达拉宫》图片，播放《青藏高原》歌曲，引出西藏和平解放一目。
出示一幅图片，阅读课文后回答问题。
想一想：右边是庆祝和平解放西藏办法的协议签订，毛泽东宴请西藏客人时的照片。照片中间是毛泽东，站在他两边的都是谁？
培养学生自学能力。
议一议
毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了。”对此你如何理解，请在小组里交流。
培养学生团体合作精神和综合分析问题的能力。
板书
设计
第1课 中国人民站起来了
一、开国大典
时间：
地点：
内容：
通过——
选举——
确立——
建立——
二、西藏和平解放
1951年9月
分
《中国人民站起来了?》教学设计
第1课《中国人民站起来了》教学设计
中国人民站起来了
“中国人民从此站起来了”吗？
中国人民是什么时候站起来的？
中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民站起来
中国人民是什么时候站起来的？
教材解析：八年级下册 第1课 中国人民站起来了
史上震撼人心的十句话 中国人民从此站起来了
毛泽东在天安门城楼上宣布时,中国人民已"站起来了"4年多
兴十四村有毛泽东“中国人民站起来了”的巨幅宣传画
[共和国的足迹]1949年：中国人民站起来了（组图）
茅于轼 中国人民是什么时候站起来的
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
中国人民是什么时候站起来的？ 茅于轼
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？
茅于轼：中国人民是什么时候站起来的？