超1成未成年人有心理问题 谁是造成孩子病态的元凶 [复制链接]

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楼主 发表于 2 小时前 |只看该作者 |倒序浏览 |打印 .pcb{margin-right:0} 在成人错误的教育中，孩子心灵上最珍贵的天性之花，只能开一朵灭一朵

    谁是造成孩子病态的元凶？

资料图片

　　“不久前，我在教育部亲耳听到，我国一所著名大学对大一新生做过一个调查，发现35个人想自杀。”著名青少年教育专家孙云晓说。
　　近些年，有关大学生自杀或心理失常的事例不时见诸报端。然而，大学生的心理问题绝不仅仅是大学期间产生的，它往往是这些孩子在青少年甚至幼年、童年期间接受到的不当的教育造成的。
　　北京师范大学的一项调查显示，我国绝大多数青少年心理较为健康，但是，仍有16.4%的小学生、14.2%的初中生、14.8%的高中生有异常心理问题倾向。“在中国三亿四千万未成年人里，14.2%到16.4%这个比例也是相当惊人的。”孙云晓说。
　　近日，孙云晓和著名报告文学作家阮梅合著的《拿什么来爱你我的孩子——当代未成年人心理危机调查》出版，书中，作者用7年积淀的一个个带血带泪的案例告诉人们：孩子原本没有好坏和对错，之所以出现病态，成人错误的教育是重要原因。

“虎妈”遍地一定会有更多悲剧

　　去年年底，“虎妈”曾经在国外媒体上风靡一时，一位华裔妈妈用极其严厉的方式教育两个女儿：她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
　　相对于国外媒体的吃惊，国内媒体更多地认为有些大惊小怪，“虎妈算什么，中国到处都是‘虎妈’”。
　　“虎妈”确实造就了“成功”的女儿。但“如果‘虎妈’遍地，一定会有更多的悲剧。”孙云晓说，“毫无疑问，越是专制的教育，越会引起叛逆。”
　　严恒是让作者阮梅十分痛心的孩子。
　　严恒的妈妈是护士，每天在医院里听着病人的呻吟、看着病人被痛苦扭曲的脸，晚上再看到淘气的儿子就觉得心烦，因此妈妈对严恒非常严厉。
　　一次，严恒写完作业后想和小伙伴出去玩，却发现门窗都已经被锁上了。小伙伴进不来，严恒也出不去。天渐渐黑了，严恒想点亮蜡烛，却找不到火柴，恐惧、愤怒的严恒只好在黑暗中乱扔东西解气。等妈妈下班回家，地上桌上床上已是一片狼藉，暴怒的妈妈不由分说，抄起撑衣棍痛打了严恒一顿。
　　还有一次，严恒没考到前10名，母亲的脸上更是冷若冰霜，偶尔跟严恒说的几句话都与成绩有关。严恒在学校受了委屈，回家告诉妈妈，妈妈不但不安慰他，反而会骂他。
　　后来，妈妈发现了严恒的日记，便撕了日记本扔在严恒面前说：“你看看你的一些乌七八糟的事情。”
　　少年最隐秘最纯真的心事被母亲以暴力的方式打开、揉碎，从此母子俩一接上话头儿，就像两头暴怒的狮子。
　　严恒开始背着母亲丢她喜欢的镜子、小刀片等东西，一次被妈妈发现，他便开始动手打妈妈。
　　阮梅见到严恒时，严恒已经患上人格分裂症，失去了自我控制能力，住进了脑科医院。
　　阮梅在书中这样写道：在这类家庭里，家庭犹如钢管，父母对孩子的情感支持属于冷漠型、坚硬型。父母给予孩子的成长天空是一道逼仄而向上的视线，犹如管道。孩子在里面无论如何也触及不到更开阔的视野，享受不到外面世界的风和日丽。心灵上最珍贵的天性之花，在这样的空间里，只能开一朵灭一朵。
　　首都医科大学教授、心理学教研室主任、研究生导师杨凤池教授说，“现在的家庭教育中存在一个误区：重智商轻情商，只要孩子学习好，就什么都好，什么人情世故都可以不知。”杨凤池在日常咨询中经常接触到类似的案例，家长们总是痛心疾首，追悔莫及：早知道这样，他哪怕不上重点中学、哪怕考不上大学，只要能快乐就挺好的。
　　“为什么总是到孩子出了问题才意识到这点呢？”杨凤池说。在教育中“关系”起着很重要的作用。“我们在进行心理治疗时，靠的就是和来访者建立的良好关系，来访者对我们信任、接纳、认可，我们的咨询治疗就会有效果，否则再高超的理论，再强的技术，如果没有良好的关系，治疗效果也没办法保证。”
　　这个原理也同样适用于家庭教育。
　　“关系好坏决定教育成败。”孙云晓说，父母要尊重孩子理解孩子，给孩子一个成长的空间，这样才能走进孩子的心灵，教育才能起作用。良好的关系将成为孩子成长中的支持系统，当孩子遇到困难时，这个支持系统可以帮助他们克服困难、走出困境。

“百事可乐”式教育让孩子不懂得爱

　　“钢管”家庭冰冷、狭小，另外一些家庭则正好相反，“百事可乐”。
　　棋就是后一种家庭长大的孩子。
　　微卷的黑发、大大的眼睛、长长的睫毛，白净的脸上带着甜甜的浅笑；棋不仅俊俏还很聪明，懂音乐，会美术，甚至还写过小说。
　　这个蜜罐里长大的孩子，家庭富裕，衣食无忧。但是棋却因打架被学校开除，因争抢女友被同学追杀，后来父母将其软禁在家。两个月后，棋开始出现沉默不语、记忆力明显下降、妄想等精神问题，继而开始想法子自杀。
　　在作者与他对话的过程中，我们可以窥视出他人生堕落的根源：
　　问：“你可以把你在学校的生活告诉我吗？不加评判，不管对与错，只是随便说说而已？”
　　答：“在学校里读书，有的老师讲课有趣，有的枯燥无味，听都听不懂。我们总不能像个木脑壳坐在那里吧？于是再有不喜欢听的课时，我们就邀了不喜欢上课的同学一起到街上玩。”
　　问：“你现在不读书，长大了想干什么？”
　　答：“不想干什么，只想玩。其他的事，没有想。”
　　问：“不想读书，只想玩，今后考不上大学怎么办？”
　　答：“我的父母官不大，但关系广，考不起，大学还是有读的！”
　　问：“如果政策紧，读不上大学呢？”
　　答：“成绩不好怎么啦？我父母有的是钱，可以养我一辈子！”
　　……
　　杨凤池说，“家庭教育中还有一个误区是重物质轻精神”。家长觉得对孩子好就是满足孩子的物质需求。杨教授在咨询中也遇到过这样的孩子，当问到“你父母给你提供了这么多，你是不是应该感谢他们”时，孩子的回答是：“他们爱我吗？我感觉不到呀！”
　　“当沟通关系都没了，孩子开始逆反了，那再给他上课，就都无效了。”
　　孙云晓则认为未定型的少年儿童特别需要严格管教，要让他们从小明辨是非。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答应，这样孩子在对外交往的时候就容易霸道、蛮横，一旦别人不满足自己的要求，就会产生挫折感，会愤怒，甚至可能产生报复的念头和行为。

父亲的“凌云壮志”压垮儿子

　　与严恒和棋比起来，俊才的故事更令人惋惜。
　　从上学起，俊才就是一个勤快孝顺、学习成绩非常好的乖孩子。从初中开始，他写的文章就经常在校报上发表。
　　他的悲剧始于高二。那年他的祖母突发脑溢血辞世。俊才的父亲是一位极其孝顺而且很有抱负的乡镇医生。在祖母即将去世的那一刻，父亲把俊才拉到祖母床前说：“无论如何，我要送才伢子读医科大学，我找不到治脑溢血的办法，我的儿子也一定要找到。”然后拉着俊才跪下，要他当着即将去世的祖母发誓。
　　俊才本来以为这一切只是父亲一时冲动，谁知在他填报高考志愿时，父亲执意要他填医科大学，最终，拗不过父亲的俊才违心填报了医科大学。
　　进入医科大学校园的俊才没有体会到快乐，只要一涉及针灸、手术等与人体接触的课程，他就惊恐不安，惶惶不定。
　　第一年，他硬撑了过去；到了第二年，他开始长期失眠，噩梦不断，根本不想去教室，特别是解剖实验室；到了第三年，忍无可忍的他鼓起勇气写信给父母，希望重新读高三，可俊才的父亲执意要他坚持，并赶到学校陪伴了他半个月时间。
　　复读，父母坚决反对；出走，又怕父母伤心。这时的俊才已经濒临崩溃。白天，他脑子里胡思乱想，躺在寝室睡觉；晚上，才出去吃顿饭。有一天夜里他出门散步，竟不知不觉地走到了河里……终于有一天，俊才在实习医院里因为看到了尸体而惊厥昏倒，醒来后的他再也认不出自己的父母，而且开始追打父母，最终不得不被送到湖南省脑科医院进行精神康复治疗……
　　俊才的结局可能有些极端，但是类似的故事并不稀奇。
　　一项针对高考填报志愿的调查显示，只有2%的父母表示完全让孩子自主填报志愿，有20%的孩子觉得高考的压力来自父母。
　　作者阮梅说，几年间她遇到过好几个类似的故事。“这是父母以爱的名义对已初涉人世的孩子犯下的错。在现实生活中，父母代子择科、代子择校见怪不怪。每次收到这样的信件我都会想，这样的家庭，孩子生命中的快乐还会剩下多少？其父母生命的快乐又会剩下多少？”

寄养：孩子无法逃避的灾难

　　前面几个孩子的故事虽然令人痛心，但似乎还有希望，但是小莲则永远地离开了，同时把她的痛苦留给了对她日思夜想的父母。
　　“妈妈——”几年前的一个夜晚，在沱江边上，随着一声无望的呼喊，十四五岁的小莲投入了河中。
　　第二天赶到河边的姑母非常惊讶。“给她钱花，给她书读，她为什么会想到死呢？”
　　小莲5岁的时候，爸爸妈妈就把她扔给姑母到外地打工去了。后来父母离婚，小莲判给了爸爸，母亲从此就没有了音讯。
　　姑父姑母两人平时要照顾店面很少有时间跟小莲沟通。
　　没有父母关注的孩子就像没有养分滋养的小树。渐渐长大的小莲开始强烈地想念妈妈。
　　一次小莲给爸爸打电话时提到了妈妈，没想到爸爸仅抛下了一句“她死了”，就挂断了电话，留下小莲一人在电话亭里泪流满面。
　　寂寞苍白的日子她喜欢上一个男生，但是刚和那个男孩一起，小莲就发现他跟另外一个女孩在林荫道上散步。
　　见不到母亲，父亲的关切只有声音，自己喜欢的人又移情别恋。小莲开始产生幻觉，她常常对镜自语。小莲也曾意识到自己有问题，找了学校的心理老师，但是，当她第二次进入心理老师办公室时，她被直接叫到了政工室问话。
　　自那以后，她不再与同学说话，回家也不理人。
　　小莲的故事让阮梅久久不能忘怀。更让阮梅担忧的是，现实中还有很多孩子像小莲一样，每天经受着思念父母的痛苦。这种现象不仅发生在农村，在一些大城市，也有不少年轻的家长在生孩子之前，根本没想清楚自己应承担的责任。他们把孩子看成一个小肉团，生下来就扔给保姆，或者将“这团肉”放到姥姥家奶奶家。到孩子该上学的时候再接回来。
　　杨凤池教授指出，这是我国家庭教育存在的另一个误区：重少年轻童年。
　　杨凤池教授曾经接触过一个案例，一个孩子从1到5岁换了5个监护人。孩子长大后，跟家长关系不好，跟同学的关系不好，跟同事关系不好，结婚了跟爱人关系也不好。
　　“刚出生的孩子最重要的是母婴连接。在孩子出生的第一年里，妈妈要跟孩子建立这种紧密的联系，这样的孩子以后就好教育了。”孙云晓说。（文章中涉及的未成年人均为化名）

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