被夺走的刻印 图鉴:儿子、母亲

（《语文报·高考版》第36期）

1.下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。 
　　甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?  
　　乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指　　　　　；“会学”是指　　　　　；“坚持学”是指　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2009年安徽卷第20题）
　　简析：这是一道发挥型试题，具有开放性和自由度，正确答案的基本内容大致相同，但文字组成却各执一词。题目围绕“自主学习”的有关要素，从四个角度设题，其中“能学”已经提供了答案，实际上是个样子，也就是给我们提供了答题成句的格式，即“学习者……并且……”。另三个题项是“想学”、“会学”、“坚持学”，共同点是“学”，要重点抓住不同点。首先明确三个不同点的角度：“想”是主观愿望，“会”是方法技巧，“坚持”是毅力和韧性。然后把这些基本意思，适当扩展，分别填入上面固定现成的格式中，答案也就很容易获得了。该题表面上有难度，实际上难度不大。
　　答案示例：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒。
　　2.阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）
　　看到“好朋友”①三个字，我第一个想到的就是——②小朵。忘记了我们是③什么时候认识的了，可能大概④是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”⑤一语似乎是为我们两人⑥诞生的，因为⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦——⑨我充其量是一个肉排，因此⑩，小朵别号“金箍棒”，11大家都亲切地叫她——12棒妹儿。
　　（1）语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是                                ；不能删去的一处是                      。
　　（2）语段中①⑤11三处引号，用法不同的是                    ，②⑨12三处破折号，用法不同的一处是                        。 （2009年重庆卷第21题）
　　简析：该题是根据语段设题2道，填空4处，涉及用词和标点符号两个知识点，是从语知角度来考查运用的，具有基础性和综合性。用词正确与否，保留还是删掉，都要与具体语境联系起来，其步骤是：先分别逐个删去，然后依次通读，语顺意切即为正确，删后仍然不影响表意者，则当然可以删去。通过分析可知，“大概”与“可能”重复，④应删去；⑩是表明前后因果关系，当然不能去掉；引号11是特定称谓，①⑤相同，它们都是直接引用；破折号⑨是话题转换，②12是解释说明。这样逐一排除认定，删与不删、同与不同的问题，就会一清二楚。
　　答案：（1）④ ⑩             （2）11 ⑨
　　3.根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字） 
　　儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
　　妈妈：为什么不一次上交呢？ 
　　儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。
　　妈妈：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2009年浙江卷第7题）
　　简析：这是一道补写题，也可以说是缩写。命题者提供了一个独特的情境，要求根据情境写对话。首先要明确对话的有关内容，包括人物、情节、倾向、角度、语境以及命题要求等，为答题做好准备，扫清障碍。该题对话由母子两个人构成，涉及拾金不昧的话题，儿子的想法是多加分，但出发点不对；妈妈肯定要批评他，但话语一定要得体，观点一定要鲜明，因为对方还是个孩子，而且是自己的儿子，要语重心长，言轻意重，不能一顿斥责，那就适得其反了。该题有独创性，但难度不大。
　　答案示例：儿子，你能拾金不昧，妈妈为你感到骄傲。但是我们不能为了品德加分而将钱分几次上交，因为丢失钱的人肯定非常着急，我们要更多地为别人着想。
　　4.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
　　这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2009年海南卷第17题）
　　简析：这是一道仿写题，即根据所供例句，仿写新句，是从修辞角度拟设的。但它又与往年不同，不是仿拟某一种修辞，也不是单独罗列性的仿写，而是三种修辞手法要综合运用，这是本题创新所在。命题只规定了仿写形式，而对象和内容都是由考生自选，自由度很大。答题可分三步走：先是确定对象，例句对象是“桃花”，新选的对象可以是花，也可以是草、树、山、水。其次将这段话用指定的辞格写出来，这三种修辞都是常用的，难度并不大。最后将修辞一一落实到位，转换至读的角度，对自己的创作进行鉴赏性阅读，认定性分析，专项性对号，看修辞是否妥当，是否全部呈现。可见，这种命题，新颖别致，评阅赋分标准明显，考查意义显著，在今后的高考卷中还会不断涌现的。
　　答案：（略）
　　5.阅读下列文字，按要求作答。
　　旅途是一幅展开的山水长卷。大漠孤烟，长河落日，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；  　　　　　  ，　　　　　　，　　　　　　。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？
　　（1）“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人　　　　　　《使至塞上》的诗句。
　　（2）“茂林修竹”出自晋人王羲之的《　　　　　　　》。
　　（3）仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2009年天津卷第23题）
　　简析：本题是考查文学常识的记忆和文化常识的积累，以及仿写句子与运用修辞的能力，古今兼收，读写结合，典故与创作融为一体，诗文与写句浑然天成。试题指向清楚，考查意义显著，命题独特，令人耳目一新。试题引导学生关注文本，激发考生应试情趣，一题多能，一题多考，值得称道。
　　答案：（1）王维（2）兰亭集序（3）参考示例：路边的小花，纤蕊若斯，带露绽开。

备考策略

一、认识出新题型
　　高考年年考，试题年年出，语言运用年年有。根据命题者的心理倾向和往年命题大观的实情，根据效度、信度和出新的命题原则，我们知道，考题合理和原创是最为关键的。原创就会出新，出新才会受到世人的关注，才会给考生以新鲜之感，才会耐考耐评，才会成为金题，登入经典题库。2009年高考语言运用板块的金题，与其他板块相比较而言，原创最多，亮点最多，内容最广，形式最新。这种格局在明年的高考卷上，会更加耀眼醒目。这种命题的趋势，我们必须要有足够清醒的认识，尤其是具有综合性、传递时代性的语言运用题，更值得我们去研究，寻求规律，掌握门径。出新的体现，主要在两个方面：一是选用材料内容新，如新时代、新人物、新事件、新现象、新问题等，这一点是比较容易做到的；二是命题巧妙形式新，即回避传统题型，融入新鲜血液。对于这些命题特点，我们要有新研究，做好新准备，迎接新挑战。
　　二、注意文本资源
　　《语文课程标准》和选修教材诞生以后，高考命题者开始将目光转入课本。这既是考纲指挥棒使然，又是将来命题导向之一，也是新一轮课改精神的体现。于是文本内容也就悄然进入了考卷，特别是较多地进入了语言运用板块。例如湖北卷的20题、天津卷的23题，都紧扣课本而出。我们的高中语文课本，必修5本，选修5个系列，可以作为考查的材料比比皆是。因此我们在新的一年高考之前，就要明确这种变化和导向，适当关注课本资源，以之为训练基地、迎考蓝本，与课本很好地对接起来。涉及课本资源，最有价值的当为文学文化常识、名言警句、名著名篇、成语典故等。这些资源，大都需要我们背诵记忆，需要我们理解运用，是我们学习文本的成果展示，是高考与文本对接的标志。我们务必要有这种心理准备。
　　三、重视社会热点
　　语言运用板块，就内容来说，与时代和社会关联最为紧密，如果在试题中要体现“文道结合”、“为时而著”的传统理念，语言运用部分最有市场，过去多年的命题实践已经证明了这一点。仅以2009年39道试题为例，贴近社会现象和时代生活的新鲜内容，占了三分之二。因此，我们在复习迎考和未来命题趋势的研究时，要关注社会热点问题、时代发展潮流、重大事件，平时做个有心人，战时不会慌了神，有备而来，必然满载而去。成功属于有准备的人，就是这个道理。
　　四、规范语言表达
　　语言运用板块的答案形式，基本上都是文字呈现。同一道试题，成千上万的考生来表情达意、奋笔疾书，自然会五颜六色，五花八门，这就涉及答题语言规范的问题。怎样规范呢？一是要从要点上规范，如果涉及多个答题分支，具有层次性，如提取信息，要有先后层次之分，依次展现；几种修辞的语言表达，要有几个标志体现；几种观点的概括罗列，要有几个标志性词语显示。这样，可以使阅卷教师不费吹灰之力，就能捕捉到答案信息。二是要明确语言规范的步骤，无论是何种内容和形式的文字表述题，都要遵循这样一个语言规范程序：①草拟初步文字，语言可以冗长一点，粗糙一些，但要完整；②评改文字，看自己的答案中有无病句或错别字，是否通畅，表意是否明确；③增删词语，使答案语句精练简洁，与设题要求角度一致、倾向一致、观点一致，尤其是限字题项，更要在规定字数之内。④工工整整地抄于答卷上。