王建宗之“八路”
(2009-12-16 22:05:19)转载 标签： 杂谈
寿县首届中小学校长论坛精彩迭出，12月13日上午，北京第十四中学校长王建宗在论坛作了题为《办学育人的修炼之路——做一个不舍情趣的赶路人》的演讲，会场鸦雀无声，精彩处掌声雷动，大家无不为王校长深邃的理论功底，5所学校校长任职经验，优雅风趣的谈吐所折服。从今年7月9日的《中国教育报》刊载的王建宗文章《一静一动一生书》,能够读出这位儒雅学者型校长深厚的学养和丰厚的人生阅历。王校长此行专程从8个方面与寿县中小学校长回顾交流办学之路。
王建宗，男，1955年8月3日出生，北京师范大学毕业，本科学历。现任北京十四中学校长、党总支书记，北京市人大代表。
主要学术研究成果：心理教育专著《架设心桥》，是教育部基础教育课程教材发展中心向全国中小学图书馆（室）推荐用书。与日本学者皇纪夫合著的《临床教育学》（日文版）以学术著作的类别在日本发行。在核心期刊、报刊《国家教育行政学院学报》《中国教育报》《中小学管理》《新教育》《中小学校长》《北京教育》《现代教育报》《北京晨报》等刊物上分别发表了上百篇的论文、文章并为专栏撰写随笔。
王建宗在讲演中开宗明义，对专业校长从内涵与外延式发展进行描述，从垂范、情感到思想的发展，对初任校长、成熟校长以及优秀校长进行了对比和说明。王校长与大家共同回顾了学习和担任校长期间的酸甜苦辣。现身说法，从8个方面阐释了优秀校长办学育人的修炼之路。
学习之路
王校长的《人生小撰》中云：五五羊生大水发，蠡县乡土滚成娃。随母进京门头沟，定居宣南玩中大……是学习改变他的命运，谈到学习和读书，王校长说：“首先，以文本阅读为主。读文本书一定要先精选好，再投入精力细读。其次，以网络阅读为辅。网络阅读，检索快，信息广，保留信息省时好用。再其次，拓展生活阅读。所谓生活阅读，就是以大自然为书，以人化自然为书，以社会动态为书。王校长强调只有通过学习才能增强课改的适应性，提高课堂的效率。
幸福在我内心
任职之路
王校长以多年校长从业经验，认为学校办学应该重视目标，要有章法和创造性去实践。注重方法和艺术，他认为作为校长要善抓“提神”的事，善抓稀缺的事，善于培养信息深加工的能力。
群团之路
王建宗认为，一个校长只有带领好自己的团队才能干好事业，做到内部激活，外部凝聚，要搭建思想平台，让自己的团队得到更高的发展，开展高水平的联谊，将大家的组织起来，形成教育的气候。
文笔之路
王建宗认为，对于中小学校长，人们往往强调的是经验的积累和行政能力的历练。如果没有知的丰富，行就是浅薄的。如果没有理论的升华，经验就成了“人走政废”的过客。小小笔墨，集腋成裘，每天把自己的所思所想写在纸上，手机上，电脑上，日积月累都是对校长的经验起着很好的积淀作用。
研究之路
“天下多得一察焉以自好，譬如耳目鼻口皆有所明。”(《庄子》)王建宗认为，只有走教科研之路，才能提高课堂效率。提高课堂实效，除了激发学生学习志向，通过学生自身激励外，以美增效也是一个好的途径，他希望教育科研力求成为解决问题的研究和动力激活的研究，校长应该为教师搭建科研平台。
反思之路
没有一个成功者没有“走麦城”的时候，安徒生说，“通往成功的是一条着火的荆棘路。”这就要通过反思，解决问题，而不能重蹈覆辙，要自寻“台风眼”。
诗词之路
“人，诗意地栖息在大地之上。”
王建宗通过诗词之路与班子和队伍联络感情，情趣人生，诗情画意。王校长认为校长的第一要务是带好班子，班子的第一要务是带好队伍。通过笔墨和诗词和谐各种关系达到心灵的交流。
幸福之路
王建宗在演讲中出现频率较高的是“幸福”一词，这正是应合了他演讲的副标题——做一个不舍情趣的赶路人，他认为每位校长要从办学育人和人生信念中得到幸福感的提升，有情趣，有幸福感，校长的发展才会有无限的空间。
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