蘑菇大战中文破解版:分数决定人品，成绩决定道德——从北大男生下春药强奸前女友说起

前俩天一直忙着下小学，所以有个蛋忘了扯，今天又在新鲜事里看到了分享，刚好有时间就扯一扯。

北大男生下春药强奸前女友，校方证明这孩子是个成绩优秀的好孩子。

当我看到这消息的时候，我立马想到了曾经一起未成年人强奸案。13岁少年强奸18岁少女，完事后放火烧人。因未满14周岁，无罪释放。采访这孩子学校时，校方说，这孩子成绩全校第二，好学生一个，考重点高中很有希望。采访班主任时，班主任说，这孩子学习很好，在学校也没什么不良表现，干出这事很震惊。这教育了我们一个道理，强奸这种事只有全校倒数第二的人干才是正常的。

分数决定人品，成绩决定道德。

我小学的时候，思想品德是一门课，思想品德是通过考试来衡量的。你卷面上考多少分，你的思想品德就处在什么等级。这其实就是考验你笔头的扯淡能力，没人管你说真说假，怎么高尚怎么扯，扮成一雷锋二世。

后来不用卷面考试了，改评分评等级。我对着第一条“热爱祖国，拥护共产党”就纳闷了，这究竟爱到什么等级是优，爱到什么等级是良呢？

不过没关系，正义哥哥从小到大一直都脸不红心不跳的给自己全评上优。因为初中以前我成绩很好，从来没有人质疑过我思想怎么会这么好，全部拿优。直到高一成绩下降的我，思想品德也直线下降。从优突然变成了良，这让我不禁鄙视自己，九年来的纯洁思想居然在一学期内就发生了质的变化。但是高二文理分科去了文科，我的成绩又名列前茅了，于是那学期我的思想品德考核又直线上升，全部是优，完成了质的飞跃。高一爱国爱党还是良，结果一年之后，我变成了优秀团支书，甚至有机会向伟大的党组织靠拢。这不禁让我喜极而泣，痛哭流涕，我党威武，胸怀宽广，海纳百川，真的是拿发展的眼光看待我这坏孩子。

但是好景不长，来到大学我成绩又不行了，全班倒数第二，我的思想品德考核又变成了良。党组织又向我远去，我流下了悔恨的泪水。

我的思想品德就跟巨乳一样，一路走来波澜起伏时上时下。鉴于对巨乳的喜爱，我也包容了如同巨乳的思想品德考核。换个角度想想，像韩寒这样成绩一塌糊涂的孩子，思想品德肯定是差的非常稳定，连起伏的机会都没有。但是讽刺就讽刺在，这个社会的公平正义却不知道为什么总需要这个思想品德考核常年低人一等的孩子来伸张。那些接受着党光辉的无产阶级伟大思想教育的孩子却时常不说人话。

在我记忆中，有俩件关于思想品德考核的小事让我印象深刻。

第一件事是以前我的同桌，闷声不响埋头学习的那种内向女孩子。可惜很多人并不是勤奋了就能把书读好，她不幸就是这种人。于是期末思想品德考核自评的时候，在我厚颜无耻的全部写上优的时候，我看到她写了很多个良。我说你既没有像我这样逃课，也没有像我这样上课说话，平时不抄作业不作弊，学习这么刻苦，你怎么连学习勤奋这条都评良？然后她弱弱的说，我成绩不好，自评全部写优会被人笑的，再说最后也评不到优。

这就是混蛋教育的可怕，让每个身处思想品德考核的人久而久之自己都坚信不疑的认为，分数决定人品，成绩决定道德。成绩好思想品德怎么会差？！成绩差思想品德怎么会好？！ 

还有一件事是思想品德考核得优的人数每个班级都有固定的百分比指标，必须体现出优良的等级差异来。这真的是一个非常神奇的逻辑。它从制度上就不允许一个班的孩子思想品德都是优，每班都必须搞出一些思想品德低人一等的孩子。

你说用行政指标来评定成绩业绩政绩我尚且可以理解，但你用指标来划分一个人思想的三六九等，这真的是操鸡巴蛋。但是这个社会神奇就神奇在，用指标来划分思想甚至决定人的生死，这是我们国家伟大的优良传统。 

斗地主有指标，镇压反革命有指标，反右有指标，整风有指标，划黑五类有指标，直到今天思想考核还有指标。但有谁能告诉我，你规定的这个指标有科学依据么？你凭什么来判断各地党政机关事业单位有5%的右派？你凭什么来制定一个班的小朋友70%得优，30%得良？

不过是把太祖张口就来的一句扯淡奉为圣旨，把上面领导一拍脑门的奇思妙想搞成规定罢了。

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我看到了很多人面对北大这起强奸门事件的时候，把矛头指向了北大校方，怒斥这是北大在搞高校特权。学习好跟强不强奸什么关系？在学校当干部，同学关系融洽有威望跟会不会强奸有什么关系？官再大有文强大么？没查出前不照样是警界英雄，同事关系融洽威望高么？

这种说法有一定道理，但是北大真的挺冤。我跟我妈说起北大强奸案，她第一反应是惊讶，北大的学生怎么会干出这种事啊？

这就是北大校方出具这样的证明背后所蕴藏的逻辑起点，有太多人跟我妈的想法一样，认为成绩决定一切。成绩好的孩子犯错那是一时糊涂，成绩差的孩子犯错那是本性难移；成绩好的孩子干了坏事能被轻易原谅，成绩差的孩子干了坏事就得严惩不贷。

这种好孩子的特权不是北大给的，是每个持这种观念的人久而久之形成的一种集体无意识。认为某些事只能是全班倒数第一的人干才正常，全班第一的孩子干就是不正常的。

我们每个人都是这种观念的受害者，同样也是行凶者，我们在骂北大校方的同时，也在骂我们自己。

功利教育把成绩捧上了秒杀一切的神坛。这是只认分数不认人的功利教育的硬伤。只有建立一个多元的评价体系与价值认同体系，让许多孩子切身的感受到：我成绩差，但同样可以受到集体与社会的价值认同；我成绩差可以不被老师歧视，不被同学嘲笑，不被家长打骂，因为人跟人之间的兴趣和才能是不一样的，我可以把自己感兴趣的东西做得很好来赢得他们发自内心的欣赏和尊重；我成绩差，我同样可以成为一个自信善良的好孩子。

只有正常的体制才能有正常的教育，只有正常的教育才能教出正常的价值观，只有价值观正常了，每个人才会把思想品德考核和学业成绩剥离开来。

这是一个祸害孩子不以为耻反以为荣的时代.