九乡新闻网茶叶品牌推广方案:如何养成良好的书写习惯
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 19:04:52
一、发现问题
一年级的学生普遍存在写字速度慢，易疲劳，用笔力度过大，笔尖经常折断，作业本被划破。普遍学生写字姿势不正确：头很低，扭着腰，错误握笔。个别学生不愿多写字，字写得难看也不愿修改。
二、分析原因
1、孩子多数使用HB铅笔，铅笔笔杆细滑，圆、棱不一，孩子的手难以握紧、固定，铅笔芯偏硬，容易折断。
2、写字是很精细的活儿，对6、7岁的孩子来说是一项高难动作，除了需要手部肌肉有一定力量之外 ，还需要有大量言语运动分析器的参与和手指手臂动觉的协同。孩子握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，握笔太低挡住视线，因而扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近，很容易导致近视。
3、仅第一册语文课本中就有17课的练字田字格靠近书本的中缝，孩子在书本上练习书写时很难把书本压平，用力不均匀，为了完成写字练习，不得不改变书写姿势。
4、在新教材中，安排每课学写的字虽然只有3、4个，但每个生字按照田字格需要练写7个，数量相对较多，孩子写的速度慢，写字的时间长，手部容易疲劳，写字兴趣锐减。
5、教师为了学生学会要写的生字，课后再安排学生抄写生字，甚至抄写词语。写字需要学生有长时间端坐的耐心和耐力。长时间端坐对于学生生理心理的承受能力来说也超负荷的，还极易使学生产生恐学厌学的心理，这对今后的学习是十分不利的
三、方法
重示范，多书空，精写求质
低年级新教材内容的一项重要改革就是识字认写分开，先认后写。这样安排的目的就是遵循该年龄段孩子记忆模仿能力强，手部协调能力差的生理特点而设计的。故在写字教学中，应重视书写的质量，而不是数量。
（1）引导观察生字在田字格中的位置，学习分析字的结构，找出关键笔画。采取运用直观示范教学，利用电教手段，直观演示书写过程，运用投影仪或直接在黑板的田字格中示范指导书写，用彩笔强调重点笔画，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆。总结字型书写规律，适当编写字口诀。如：（白、自）左边有一竖，一撇被挡住。（包、牛）左边没有竖，一撇可伸出。
（2）反复唱读书空生字，熟悉书写笔顺后，在桌面上用指头书写，边写边说笔顺，最后才在书本上练习写。
（3）书上安排练习书写的田字格较多，实际书写数量可以相对减少，每个生字练写二、三个，特别是靠近书本中缝的田字格可以不写。在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，配上轻柔的音乐，尽量使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中。孩子在书上的田字格练写，老师巡视指导姿势和写字。
（4）及时互评自改。让学生对照范字个人自评，同桌学生互评，找出写的规范的字。学生临摹的字也可以显示在屏幕上，师生共同评议，当场反馈。
（5）除在书上写字和听写生字，课外时间不布置写字作业。