花钟教学反思:透过《海底世界》领略电子白板的魅力

 透过《海底世界》领略电子白板的魅力   李玉霜摘要:本文通过课堂教学中运用电子白板，呈现在学生面前的是一个充满幻想的海底世界，探讨了交互式电子白板在激发学生兴趣、扩大学生知识面等方面的重要作用。关键词：课堂教学；交互电子白板；学习兴趣教学内容 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）一年级上册准备课内容 设计理念 1.以儿童画的形式呈现丰富的素材，引发学生的好奇心，激发学生数物和表达的兴趣和热情，有利于教师了解学生已有的知识和经验，培养学生的观察能力和表达能力。2.让学生亲历数的过程，在数的过程中，自然渗透分类、多少、统计等知识，并灵活穿插介绍学生感兴趣的动物小常识，使本节课的教学内容变得更加丰富多彩，激发了学生对数学学习的兴趣。学习目标 1.经历自然有趣的看图数数活动过程，展示学生已有的经验，为系统学习数学知识做准备。2.初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。学习重点：经历自然有趣的数数活动过程，掌握一一对应的数数方法。学习难点 ：结合情境图正确、全面地数数教学准备 “海底世界”图片及图中各种生物的图片存放于电子白板中的资源库中。教学过程一、     谈话导入师：同学们，你去过青岛海洋馆吗？你想了解海底的世界吗？生1：我妈妈带我去过！……师：你在那里都看到了什么？给学生表述的机会，借此激发学生想了解的愿望！师：有一位青岛的小朋友去了青岛海洋馆，回来后还画了一幅海底世界图，他说要帮助那些没有去过的小朋友了解海底世界，你想看看吗？设计意图：以谈话的形式，自然引出充满幻想的“海底世界”图，运用儿童画中的丰富素材引发学生的好奇心，唤起学生的趣味感、震惊感，激发了学生数数和表达的兴趣和热情。）二、    欣赏“海底世界”图，经历数数的过程活动一：初步《海底世界》图白板出示《海底世界》情境图生1：画得太棒了！生2：哇！那么大的鲸鱼！……师：这位青岛小朋友，用自己的画笔描绘出了充满魅力的海底世界，你能告诉大家从图中你都看到了什么吗？活动二：观察《海底世界》图观察、说说从图中看到了什么学生独立观察，教师巡视，了解学生的观察情况。集体交流：生1：我看到了一条巨大的鲸鱼。生2：我看到了3个潜水员，我也想穿上潜水员的衣服到海底去看一看！生3：我看到了……设计意图：通过看图说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力。学生每指出一种，教师可以将相应的图片从备课资源中引导学生观察它的形状。对一些有趣的动物，比如海马、水母，还可以简单说说他们的习性。介绍有关小知识，激发、维持学生继续学习的兴趣。如：学生在说到海马时，教师随即资源库中调出海马的图片。   师：同学们，你们知道人们为么给它起这样的名字吗？生：我知道！因为它长得象马！师：你说得真好！可是，你们知道海马的特别之处吗？师：海马是一种直立游泳的鱼！还有，在这个大家庭中，是由海马“爸爸”担负起繁殖后代的责任。海马"爸爸"一次就可以产下几百个小海马呢，你们没想到吧！活动三：数数你喜欢的生物的数量师：同学们，我们这位青岛小朋友画了好多种生物，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的生物告诉同位，让同位帮你数一数你喜欢的生物的数量好不好？生：好！师：那就让我们开始吧！看看哪一对同位合作得好！同位合作数数，教师巡视，了解学生的参与、数数情况。集体交流：交流时，教师可引导学生一起看情境图，找几个同学到台前数、指着让大家齐数。设计意图：让学生自由观察、发言，教师要对合作得好、交流时声音洪亮的同学提出表扬，教师还可让学生说说自己喜欢哪种生物的理由，进一步激发学生主动地观察和说的兴趣。活动四：记录数数的情况师：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？老师引导学生一种一种地数，边数边用白板笔在每种生物的旁边写出生物的数量。设计意图：采用同位互数、学生台前数、全班齐数等教学形式，变换不同的方法激发学生进一步数数的兴趣，培养了学生合作交流的意识和能力引导学生再次观察海底世界图进行数数，记录，让学生初步体验分类、统计、比较。三：联系生活数数活动五：联系生活数数师：同学们刚才数得真好，现在你能数出我们身边物体数量吗？生：能！1、自己找找身体上的数字2、同位一起数数教室里的东西3、随意数生活中自己感兴趣的东西。设计意图：在交流时，对观察仔细的同学提出表扬，培养学生认真观察的良好习惯，充分联系生活数数，使学生真正感受到数学就在我们身边，增强对数学的亲近感。活动六：谈收获说一说：这节课你有什么收获？你还想知道些什么？还想提出什么问题？教学反思：《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 因此，教师要充分考虑学生的特点，研究儿童的心理活动，带领学生满怀对数学的好奇心与求知欲，共同走进“神秘”的数学殿堂，共同探索数学的奥秘，共同体验数学的真正价值。正确地数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在惊人的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动地数物，在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法，表现个性，产生对数学的乐趣。电子白板在教学过程中起到了画龙点睛的作用。课伊始，电子白板展现在学生面前的是一个大屏幕、充满童趣的《海底世界》，一下子激发了学生的好奇心，紧紧地吸引了孩子们的眼睛。在欣赏《海底世界》时，引导学生认识图中的动物，了解它们的习性，正确地数出图中动物的数量，电子白板在这一过程中起到了非常重要的作用。课前将《海底世界》、海马、鲨鱼、水母、潜水员等精美的图片存放在电子白板的资源库中，根据学生的回答选择使用，一幅幅精美、逼真的画面呈现在学生面前时，无不激起学生强烈的认识欲望。教师通过运用鼠标笔的操作功能，用笔可以在白板上实现鼠标对电脑的所有操作，并且可以涂涂写写，不仅使本课内容丰富多彩，同时极大地调动了学生学习的热情，从而促进学生健康发展。现代教育技术在教学中的作用功不可没。教师在教学中要充分考虑学生的年龄特点，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的生活“情景串”，如低年级教材：“海底世界”、“妈妈的小帮手”、“走进花果山”等学生非常喜欢的内容，教师引导学生进行观察、操作、交流、合作等数学活动，在活动中掌握数学的基本知识与基本技能，在活动中发展了智力，提高了能力。在课堂教学中，如果把这些丰富多彩的内容借助于现代教育技术表现出来，呈现在学生面前的是更加形象、更加生动、更具吸引力的“数学故事”、“数学游戏”，这样的“数学动画片”学生能不喜欢吗？    教师有责任帮助孩子喜欢数学，热爱数学，还数学世界的本来面目！在使用电子白板的教学活动中也感到有一些遗憾。例如：1、白板的资源库如果能有不同版本的数学素材，能便于教师组织上课使用的课件，就可以减轻教师负担，同时让孩子们更多地了解与教学内容相关的知识，将达到事半功倍的效果。2. 白板笔的灵敏度、准确度有待于提高。