九乡新闻网胶粘剂展会广州地址:在阅读教学中积累语言并加以运用
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 14:57:22
在阅读教学中积累语言并加以运用
从网上看到特级教师贾志敏老师的语言学习三部曲：入乎其内，化乎其中，迁移运用。贾老师还比较精辟的分析了我们目前阅读课上存在的问题：1、片面地追求阅读的深度。2、阅读要求的人为拔高。3、阅读量的严重不足。一句话就是：教学目标的错位，教学要求的越位，语言学习的不到位。
我认真对自己的教学进行了反思，课上是不是也提了一堆非语文的问题，是不是注意对学生进行语言积累……从积累过度到运用入手。我想现在入手还不晚。
新学期开始之前我已经开始让学生准备积累本了，让学生把每一课自己喜欢的词语，句子摘录下来。
比如：学习《找春天》 我设计了这样的环节：
我喜欢的词语：
我喜欢的句子（段落）：
我会写：
之所以设计这些内容主要是给部分学生一个运用的环节，让学生也能用自己的语言描绘他眼里的春天，我在班里宣读时学生很有成就感。在学完课文后，谈谈自己眼里的春天，学生说过后我鼓励学生在自己的积累本上写下来，并特别注明在“我会写”的栏目里，这样学生的学习兴趣有了。写作文原来就是如此呀，不难------但是这个作业并不是布置给所有的学生的，有些学生可能达不到这个要求，不能强迫，我只是尽量让他写，只要他这次比上次有进步就行。
再如学习第三单元的《日月潭》，这一单元主要是让学生了解祖国的秀丽风光和民族风情，激发学生爱祖国，爱家乡的情感的。因为基本上是写景的文章，如何让学生通过读真正领略到风景优美，物产丰富，成了我考虑的重点。学习这一课，我采用了让学会自己选择喜欢的自然段读，比比看谁的朗读最能打动人。低年级的学生是最不能被激的，一下子学生的热情就上来了，自己练习朗读积极性真高。一会开始展示朗读了，我先叫了我们班的朗读高手谭晓静，她喜欢的是课文第四自然段，她声情并茂的朗读声不但打动了学生，也深深打动了我。再听学生是怎么说的。
生：老师，听了她的朗读我好象到了仙境一样，日月潭真的有那么美吗？
生：我也想向她那样读。
生：听了她的读我知道日月潭晴天是清晰的美，雨天是朦胧的美。
（这个学生的总结水平可真高啊！我都佩服她）
生：我真想去看看日月潭！
谭晓静这一定调，掀起了我们班有感情朗读的高潮，同学们纷纷展示自己喜欢的自然段，你听最后我们班一向不好读书的陈泽林怎么说：“老师，怎么他们一读，整篇课文我都喜欢了。”还有人纷纷响应：“就是，就是。”可以说这篇课文我没有怎么讲解，只是让学生读，然后说你知道了什么，学生在这节课不但背会课文，积累了很多词语，还了解了日月潭的来历，甚至产生了想到台湾去看看的想法。
没有想到，这一次放手竟然收到了良好的教学效果，学生学习的积极性这么高涨，看来不管采用什么样的教学方法，只有让学生感兴趣的方法才是好方法。
是啊！语文教学就是教学生学语言，用语言，语文教师在教学中就应该为学生提供真实的语境，并进行大量的实践操练，加以适当的策略指导，让学生真的学以致用。
五一前我们学校开的趣味运动会，假期里我布置作业让他们写写运动会，读三篇文章，向同学介绍你读的书或者你读书的收获。看同学写的小文章有模有样的：
趣味运动会
刘文玉
今天开运动会，来得人可真多，用人山人海说操场上的人一点也不过分，我们家报了“三人行”和跳绳比赛。前面的比过去了，我的心激动的都快跳出来了，就跟自己在比赛一样！轮到我们了，我紧张的手心里都出汗了，老师给我系好带子鼓励我，尽力就好，但是安全第一！开始了，妈妈和爸爸喊一二，我就撕住爸爸的衣服，往前迈，快到终点了，绳子断了，真不争气，第二名，妈妈安慰我：贵在参与，今天你很高兴，我们也很高兴！虽然在大组里我们是第二名，不过我觉得我们全家很棒！
读后感
张聂蕊
今天我读了一个故事叫《青蛙卖泥塘》，我觉得这个故事很有趣，也很有意义！原先青蛙嫌自己的家不好，就想卖了，结果没一个人买他的，但是他听了动物的建议，亲自动手，把家打扮的很美！原先的烂泥塘变成了美丽的家园，自己看看很美，舍不得卖了，自己住吧！我知道什么事情要自己动手努力，刚想不干，可不行！……
前几天我再次批阅了我们班学生的积累本，看后我发现了一些问题，我们有25名学生，有13个学生的积累本写的很好，“我喜欢的词语”“我喜欢的句子或段落”积累得很认真，其中“我会写”这个小栏目尤其出色。这说明这些学生做事非常认真，也特别喜欢这个作业。
我想通过我坚持不懈的努力，长此练下去，学生的说话和写作的能力肯定会有所提高