九乡新闻网:全面发展学生个性能力之我见
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 14:27:59
全面发展学生个性能力之我见
——肖家学校 梁高发
作为人类灵魂工程师的教师，我们应该珍视每一个孩子。因为每一个孩子都是独一无二的，都拥有属于自己的一颗独特的灵魂，都蕴示着未来无限发展的潜力，孩子就意味着未来的和希望的，以及无限的可能，而他们的未来很大程度上受到我们教师的一言一行，一举一动的影响，我们能充分认识到这一点，我们就会深入感受到自己的肩负的历史使命，就会意识到在教育|、教学过程面对各种问题就会明白应该怎么样。
我记得教育家李维斯编著的寓言故事中有这样的一则笑话：森林里的动物们要办一所学校，学校决定开设跑步、游泳等课程，规定是每个学生必须学好。鸭子是游泳的高手，可能跑步对它来说太难了，它磨破了脚步掌，才勉强过关，可自己的游泳强项也因此变得平庸，兔子是跑步的冠军，可游泳对它来说却是难上加难，由于心理压力大，所以兔子最终精神崩溃。这则笑话引发了我们太多的思考。鸭子虽然勉强过了跑步关，但却付出了沉重的代价——不仅磨破了脚步掌，而且连自己的游泳强项也因此变得平庸，兔子呢？还没等到过关，精神就崩溃了。那么，这是不是说鸭子就不要学习跑步，兔子也不要游泳了呢？我认为，答案是否定的，问题不在于学校是否开设了跑步、游泳课程，以及要求每个学生都必须学好，而在于教师究竟树立了怎样的人才观以及用了怎能样的教学方法和教学策略，我们不仅要鸭子顺利地学会跑步，而且脚掌不会被磨破，游泳强项也不会变得平庸、兔子当然也要学会游泳。
怎样让学生有展示“强项”的舞台，有培训“弱项”的空间呢，这是我们教师必须认真审视的一大问题。
首先，教师必须了解每个学生的优势与不是，在针对性的地进行课前预设，根据教学实际，巧妙地挖掘教材的潜在意义和个性意义，进行多方面的引导、训练。
其次，针对学生个体的实际，有目的地“训练”到人。除了“征询试”的“谁来读一读”“谁愿意演”“谁来说”之外，还必须有“强制试、激励试”的“请你读一读，相信你能读好。请你演一演，你演得也一定精彩”。请一个没有个发言的同学“说一说”等。使敢读的，能演的有展示的舞台，使不敢读的，不敢演的，不敢说的有锻炼的机会。
再次，教师我们要保持足够的耐心和信心。鸭子“跑步”自然比较慢，在时可能“摔跤”，我们不要急，等他一下，兔子“游泳”肯定很吃力，甚至可能“呛水”我们不要躁，扶他一把。
因此，现在提倡强调学生自主学习，合作学习，探究学习，反对教师满堂灌收学生被接受的教学方式，但这并不是降低教职工师在教育、教学中的地位和作用，而是提出更高的要求。在任重道远的教育教学的道路上，我们应走得更踏实，更骄傲。